四年级英语上册教案 Module 6 Unit 16(4)（广州版）

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广州版四年级英语上册教案
Module 6 Unit 16 Work with Language
一、 教学内容分析
本模块的话题是Days of the Week，内容涉及一个星期七天的活动安排。本模块是本册书的最后一个单元，也是内容丰富、起承前启后作用的一个重要模块。在本模块中，学生将“四会”学习星期几（Days of the Week），这项内容在二年级下册口语教材的第四单元出现过，也是学生日常生活中十分熟悉的内容，建议教师平时在课前自由交谈中和在布置作业时用英语写月份、日期、星期几甚至天气（如March 3rd，Sunday, cloudy），从而让学生在潜移默化中熟悉这几方面的内容。本模块另外一个重要内容是大量的动词词组。众所周知，动词是学习英语的一个重点，而本单元有二十多个动词词组，如果学生能掌握好，对于在四年级下册第一、第二和第三模块学习动词的ing形式（现在分词）和学习现在进行时是极好的铺垫。对此，教师在教学中不能因为是最后一个模块而匆忙地教，要留有足够的时间让学生消化直到掌握。教师可以在教学中通过组织形式多样的活动，让学生在活动过程中不断对本模块的语言进行听、说、读、写的强化训练，深化词句的理解和运用。
二、 教学目标
（一） 语言知识目标
1．词汇
（1）“三会”掌握词汇：chess, badminton, tennis, table tennis, sweep, garden.
（2）“四会”掌握词汇
day, Monday, often, play, football, sometimes, card, basketball, swim, game, skip, run, Sunday, Thursday, Tuesday, Saturday, Friday, Wednesday, then, jump, every, from…to…, do, housework, nice, meet, help…with…, out, go out, have a good time, sleep, go shopping, homework.
2. 句型
What day is it today
It’s Friday.
What do you usually do on Sunday
I/We help my mother with the housework.
Do you often go out
Yes, I do./No, I don’t.
How do you do
（二） 语言技能目标
1. 能用正确的语音、语调朗读课文对话。
2. 能够在恰当的情境中熟练运用本模块的句型和日常用语。
3. 能就“一周的七天”的话题进行交谈。
（三） 学习策略目标
1．学会借助基本的语言知识拼读单词。
2．能够借助课文插图提高认读对话的能力。
3．积极与小组成员合作，掌握小组合作技能。
4．学习制作单词卡，收集“一周的七天”和动词词组。
（四） 情感态度目标
1．通过本课的学习和活动培养学生的合作意识和乐于助人的好品质。
2．通过本话题的学习养成良好的生活习惯，合理安排时间，劳逸结合。
（五） 文化意识目标
了解英语中“星期”的由来，通过学习，知道一个星期的第一天是星期天。
三、 相关模块
在二年级下册的口语教材中学生已经接触过“一周的七天”和一些动词词组，如sweep the floor, go skating, go fishing, go hiking, go swimming, make a snowman等；句子有My favorite day is Monday. What day is it today It’s Wednesday today. I sweep the floor on Monday.等。教师在处理这些内容时要注意引导学生回忆并进行复习、巩固，并注意深化已学内容。
四、 教学策略
1. 因本模块涉及大量动词词组，教学中可以组织形式多样的TPR活动，深化记忆动词的音、形、义。
2. 利用身边的事物、图片等资源辅助教学，让英语教学生活化、情境化。
五、 课时划分建议
课时教学内容《英语活动手册》划分理由第一课时Unit 17 Sing along & Unit 16 DialogueP41, Ex?1由学生熟悉的TPR歌曲引出对话，并借此引出本课的动词词组。第二课时Unit 16 Rhyme & Work with LanguageP42, Ex?2，3加强并巩固“一周的七天”和动词词组在疑问句的运用。第三课时Unit 16 Song & Fun with language, ExerciseP43和P44中的练习培养学生语感，引导学生运用本课所学内容创作小诗，并给予展示机会。第四课时Unit 17 DialogueP45, Ex?2创设情境，让学生进一步运用所学语言。第五课时Unit 17 Work with Language, ExerciseP45, Ex?1用“Brain Storm” 的方法巩固和运用关于日常活动的提问及回答。第六课时Unit 17 Sound Families & Fun with LanguageP46, Ex?3通过Fun with Language的游戏和故事，提高学生学习兴趣，并学习语音知识。第七课时Unit 18 Story Time & Did You Know P47, Ex?4进一步拓展学生关于本课题的语言知识，培养学生听说、认读和表演的能力。第八课时Unit 18 Project, Additional Words & Self?assessmentP47, Ex?5
P48, Ex?6拓展学生的课外知识，通过评价让学生及时了解自己的学习情况，继而调整学习策略。
六、 教学设计第二课时
一、 教学内容分析
Unit 16 Rhyme & Work with Language
二、 教学目标
（一） 语言知识目标
1．词汇
“四会”掌握词汇
Sunday, Thursday, Tuesday, Saturday, Friday, Wednesday, then, jump?
2. 句型
Do you often play badminton after school on Monday
No, I don’t.
What do you do then
I often play football.
（二） 语言技能目标
1. 能认读小诗，并理解小诗的意思。
2. 能给“一周七天”排序，认识星期的简写。
3. 能互相提问有关日常活动的内容，互相交流并填写表格，写出句子。
（三） 学习策略目标
1. 在学习过程中能留心听、注意看、模仿说和认真填表写句子。
2. 在小组活动的过程中培养合作能力。
3．学习制作单词卡，收集“一周七天”。
（四） 情感态度目标
乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
三、 教学重点
1. “一周七天”单词的排序和拼写。
2. 能在实际中运用本课的问句并回答。
四、 教学难点
1. 本课单词的认读和拼写。
2. 本课句型的运用。
五、 教学策略
通过朗读小诗，培养学生的语感，降低认读“一周七天”单词的难度。运用TPR活动让学生复习已学动词词组，进而引导学生讲出本课的问句，最后从听说过渡到读写相关的句子。
六、 教学过程
（一）热身与复习
1. 唱歌：This Is the Way We…
（歌词可以代入本课Work with Language Ex?2表格中的词组作为复习和热身，更可以让学生配上喜欢的动作。）
2. 教师与学生自由对话，复习上一课时Dialogue的问句和答句。
T: What day is it today
S: It’s …
T: What do you usually do after school
S: I often …
T: Do you often …
S: Yes, I do. / No. Sometimes I …
（二）呈现与操练
1. 朗读P74英文诗: （Say the rhyme）
通过学习这首诗，学习Sunday, Tuesday和Wednesday。
（要求学生读出这首诗的节奏，当学生已经能朗朗上口时，教师可以让学生分小组，模仿不同动物的声音来练习这首诗，然后挑选一些小组表演。）
2. 呈现日历或图片，继续学习Thursday, Friday和Saturday， 并注意正音。
3. 学生制作“一周七天”单词卡（也可以让学生在家预习时预先准备）。
4. 单词认读游戏（教师可按实际和时间选择）。
（1） 眼明手快找卡片
教师可以先按“一周七天”的顺序读单词，学生两人或四人小组用一套自制的“一周七天”的卡片，看谁最快找出老师读的单词，迅速把手按在该单词卡上，并大声读出该单词。当学生熟悉玩法和单词以后，教师可以打乱单词的顺序。
（2） “盖棉被”
这一游戏的玩法跟扑克牌“盖棉被”的玩法相同。学生两至四人一组，把手头上自制的“一周七天”的卡片混在一起，每人手上拿着平均分的卡片，单词朝下，学生按“一周七天”的顺序一起读单词，每人轮流翻出一张卡片，如果该卡刚好是大家所读的那个单词，看谁反应快，最快把手按在卡片上，得到最多卡片的为胜者。这个游戏可以让学生熟悉“一周七天”的顺序。
5. 指导学生完成课本P75，Ex?1 练习，把“一周七天”按顺序写出来。
6. 复习课文，让学生归纳新的句型。
呈现P75，Ex?2 的问句和答句。
T：Do you often play badminton after school on Monday
S： No, I don’t.
T： What do you do then
S： I often play football.
教师板书句子，讲解then的中文意思。
7. 学生同位或小组操练上述句型。教师引导学生在句子中用上第一课时所学的动词词组，并且换上“一周七天”。
8. 在口头练习的基础上，指导学生填写课本P75的表格，再让学生在小组中作 汇报。因为这一项练习比较简单，教师还可以让中等程度的学生在班上作汇报，树立他们的自信心。
（三）巩固与操练
1. 在练习本上做P75，Ex?3，仿写Ex?2的句子。
2. 做《英语活动手册》P42, Ex?2，根据听到的内容把日期和图画连接起来。
3. 学生熟读本节课的小诗，有能力的学生可以背下来。
4. 小结本课所学内容。
（本环节教师可尽量引导学生多说，借此机会了解学生的学习情况。教师还应关注学生的学习差异性，做到尊重学生的学习能力，允许弱势学生用更多时间去消化知识。）
（四）布置作业
1. 抄写本课单词，记忆“四会”单词。
2. 在练习本上做P75，Ex?3，仿写Ex?2的句子。
3. 做《英语活动手册》P42, Ex?3。
七、 教学反思
在本课时中，学生是首次接触“一周七天”的拼写，学生可能在平时的生活中也经常接触这七个单词，但对于中等学生来说要在短时间记住它们的拼写也不是易事，教师可以先让学生记住这七个单词的缩写形式，化解学生的畏难情绪，并注意区分Tuesday和Thursday。此外，本课时主要是复习了第一课时的动词词组，教师在本节课中可以设计各种有趣的活动，让学生把这些词组记得更牢固。此外，教师还要引导学生尽可能说出完整的句子，以提高学生实际运用的能力。总而言之，本课时主要以复习巩固为主，教师应尽可能照顾后进的学生，提高他们的学习兴趣，让他们体验成功的喜悦。
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