Unit 6 Don’t eat in class. SectionA(1c-2c)第二课时
教材分析
一：教材的地位和作用
本单元的中心话题是规章制度rules，主要语言功能是能简单谈论规章制度。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词have to以及各种句式的变化。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了贴近学生生活的学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。 二：教学目标
知识目标
Can master new words and phrases
能力目标
能够用祈使句、用情态动词can 或 can't、 must 或 have to谈论某些校规、家规
情感目标
通过校规、家规的学习，使学生能够理解父母，学会和教师、
三：教学重点：本节课的单词及词组、听力能力的培养
四：教学难点：
能够用祈使句、用情态动词can 或 can't、 must 或 have to谈论某些校规、家规
Unit 6 Don’t eat in class
SectionA(1c-2c)第二课时
课后反思
在新课标的要求下，我们必须转变教学理念，课堂教学必须重视学生自主学习能力的培养，发挥小组合作学习的作用，发展学生听说读写的技能，激发学生学习英语的兴趣，更好地提高课堂教学质量，有效实现教学目标的完成。我在具体的教学过程中，以新课标为指导，根据学生的实际水平和教材的内容，对教材内容进行了重组，以下便是我在讲授完Unit 6 Don’t eat in class(Section A 1C-2C)后的反思： (一)??认真备课，改进教法，优化课堂教学 ?????“兴趣”是最好的老师。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，把握好重难点，设计出符合实际且最能让学生感兴趣的教学手段至关重要；因此我在上这节课前，精心设计了教学过程,并根据教材内容，搜集了不少有关学校制度、班级制度等图片，帮助学生理解课文里的重点短语和句型。同时运用到每一个教学环节里，激发学生学习兴趣；同时根据教材内容，设计与学生生活密切的讨论话题，如：学校里有哪些规定?我们应该做什么？不应该做什么？图片中的学生违反了哪些规定？你应该给他们提出什么建议？等等来吸引学生注意力，让学生乐于学习，善于思考，积极参与到课堂活动中来，提高了英语教学效果。另一方面，在课堂上通过提一些较浅显的问题来鼓励学习困难生，让他们树立信心！对英语的学习充满希望。 ?(二?)?夯实基础，重视双基训练 ?????新课改后，有种现象就是：学生在课堂上轰轰烈烈表演完后，下课就忘了所学得东西。所以英语学习依然要狠抓句型和单词，巩固基础知识。因此，利用每天上课前五分钟让学生开口读英语，锻炼说的能力，熟悉课文。并要进行经常性的检查和抽查，使学生不知不觉地巩固所学习的英语单词和重点句型。在每堂课上完成阅读听力问题时,提示学生根据上下文猜词,回顾旧知识.与此同时，还要区分易混、易错的单词，给同学们多举例子来做以讲解。并设计单元同步练习，，保证学生对基础知识的掌握及运用。
(三)?重视学法点拨，培养学生灵活运用知识的能力。“授人以鱼，不如授之以渔，”，我在传授知识的同时，更注重教会学生学习的思路和方法。例如：我在讲授课文内容时，要求学生根据题目，图片预测课文内容，教会他们如何根据词性及上下文的内容猜测新句型的意思；在听力训练中，我的重点是放在对学生的听力技巧指导上，首先，帮助学生根据课文的图片和文字猜测听力材料的内容，然后听的时候抓住关键词句，达成教学目标。然后提示学生总结归纳自己在完成任务的过程中运用了哪些方法??因为学生是通过思考讨论才得到的启示，所以在平时的听力测试中，会有意识地强化方法的运用，提高了学习的能力。(四)?需要改进的地方：因为本节课主要讲解祈使句的用法，注重了学生的口头练习，书写内容较少。 学生掌握的英语词汇量有限，对于全英教学不能适应，有时候用英语发出的指令，学生听不懂，需要翻译一下，显得教学环节和课堂教学内容没有自然衔接，学生比较被动，教学气氛及教学效果不明显。同时，因为我班为六人小组合作，在合作过程中，需要较多时间给学生讨论演讲，但有时为了完成教学计划赶进度，没有给学生充分的时间去活动和思考，有的小组由于得不到时间展示自己的成果，他们觉得没有成就感，同时小组活动中学生参与程度不均衡，有些语言表达能力强的学生参与机会明显较多，他们在小组活动中起着支配的作用，而另一些较为消极的学生学习较为被动，喜欢做听众，对一切语言活动表现冷漠。这都是我在教学中急待与同仁探讨和解决的问题。总之，为了提高英语教学质量，教师必须对英语课堂教学进行反思，不断完善教学过程，不断反思，不断进取，努力提高课堂教学质量。我们每个教师都应在教中思，思中教，方可求得发展。
Unit 6 Don’t eat in class. SectionA(1c-2c)第二课时
教学设计
教学目标
知识目标
Can master new words and phrases
out practice dish before go out practice the guitar do the dishes
能力目标
能够用祈使句、用情态动词can 或 can't、 must 或 have to
谈论某些校规、家规
情感目标
通过校规、家规的学习，使学生能够理解父母，学会和教师、
家长沟通。
Step 1 参考课本，写出下列短语 1.不要上课迟到???????????????????????????2.不要在走廊里乱跑?????????????????????????? 3.不要在教室吃???????????????????????????4.?不要在课堂上听音乐?????????????????????????? 5.不要打架 ??????????????????????????????6.?不要在学校戴帽子??????????????????????????
Step 2动脑动笔： 想一想：掌握该句式要注意什么？ －你们学校规则是什么？____________________________ －我们不能到校迟到。___________________________________________ －不能在走廊里跑步.___________________________________________ 目标语二 Can we listen to music ? 学习 1. 动口动手： 同桌练习Can we listen to music ? Yes , we can . No , we can’t . 2. 动耳动口 Step 1. ?听录音完成练习 Method:?check the activities Alex and Cindy talk about ???????Listen again,?circle?“can”?or?“can’t”?above? Step 2. 听录音完成练习 Cindy:?What are the school ___, Alan? Alab:??Well,?we can’t ____________ in the classrooms or hallways. But we can listen to it ?outside or in the music room. Cindy:?Uh- huh Alan:?And we can’t eat in the classroom,?but we can eat in the ________ Cindy:?Oh, and?we ________ in class? Alan:?“No, we can’t wear hats. What else? Oh,?you can’t _____ with anyone. That makes the teachers really unhappy. Cindy:?I see Step 3. 听后练习 重点翻译： That makes the teachers really unhappy . ???????????We can’t fight with anyone. 学习成果： 和你的同伴一起来练嘴巴 Step 1 写出2c 的目标语句式， 想一想掌握句式要注意什么？ 如何科学替换？ Step 2. 知识归纳 祈使句一般以动词原形开头，主要用来表示劝告、请求、命令、叮嘱、号召等。祈使句一般没有主语，实际上是对“You（你，你们）”而言。祈使句的否定形式是在谓语动词前加Don’t。如： （1）Don’t run in the hallway.?不要在走廊里乱跑。（2）Listen to music outside.?请到外面去听音乐。 3Let’s go and help him.?我们去帮他吧。 1. We can’t listen to music in the hallways .我们不可以在走廊里听音乐。 情态 动词 can 情态动词有一定的词义，表示某种感情和语气，但不能单独使用，要与其他动词一起构成谓语。情态动词后只能跟动词原形。 （1）表示许可。 ???例如:－ Can I use your bike? ?－Yes,?you can. (2) 表示能力。 ????例如: She can read English books. －Can you swim? ?－Yes,?I can. (3) 表示可能性。 例如: －Can you repair (修理) the computer ? －Sure , But I’m busy now . I can repair it next Sunday. 2. Don’t listen to music?in the classrooms or the hallways. 禁止在教室里和走廊上听音乐。 （1）辨析 listen / hear Listen 表示“积极地倾听 ”，而 hear 则为听到的意思 ， 例如： I listened carefully but heard nothing. 我仔细地听， 但什么也没听到。 Listen 可用语祈使句，但表听到的hear 却不可以。 例如： Listen to the teacher carefully. ?n’t listen to music in class. ( 不可以说 Don’t hear ) Listen 强调动作，过程， 故可用进行时， 而hear 则不能 （2）本句中的or 用于否定句中， 表示“ 和……都不”。我们在变否定句时要注意：肯定句中表示“……和……都 ”的and 在变为否定句时一般应变为or. 例如： He likes English and Chinese. ???He doesn’t?like English or Chinese. Step 3 课堂达标
选择题
1. Don’t______ the ball like that. A. throw B . to throw C. throws D. throwing
2. ___ picture book in class, please.
A. Not read B. No read
C. Not reading D. Don’t read
3. --Can you fly a kite?
--No , I_______ . A. mustn’t B. needn’t C. can’t D. couldn’t
4. __ listen to music in the classroom. A. Not B. Can’t C. Don’t D. Aren’t
Homework
请向你的同班同学介绍一下你的家规。
要求： 条理清晰，语句通顺，语法正确。至少写出六条。
I have too many rules in my house.
评测练习
一：选择题
1. Don’t______ the ball like that. A. throw B . to throw C. throws D. throwing
2. ___ picture book in class, please.
A. Not read B. No read
C. Not reading D. Don’t read
3. --Can you fly a kite?
--No , I_______ . A. mustn’t B. needn’t C. can’t D. couldn’t
4. __ listen to music in the classroom. A. Not B. Can’t C. Don’t D. Aren’t
Homework
请向你的同班同学介绍一下你的家规。
要求： 条理清晰，语句通顺，语法正确。至少写出六条。
I have too many rules in my house.
课件10张PPT。Unit 6Don’t eat in class.Language Goals
talk about rules
Don’t eat in the classrooms.No.We can’t eat in the classrooms.Can we eat in the classrooms?Can we listen to music in the classrooms?No. we can’t listen to music in the
classroomsDon’t listen to music in the classrooms. Don’t fight.fightDon’t talk in class.Make a conversationA:Hi, Peter! What are you doing?
B:Hi, Ms Green! I’m eating.
A:Can we eat in the classroom?
B:No, we can’t eat in the classroom
A:Don’t eat in the classroom!
B:Oh, I’m sorry.
英语祈使句（Imperative Sentence）
定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此在学校文法中也常称为命令句。
祈使句因对象（即主语）是第二人称，所以通常都省略。祈使句的动词都为一般现在时，句末则使用句号来表示结束。例：Be quiet, please.（Please be quiet.） (请安静。) 相关口令
祈使句无主语, 主语you常省去;
动词原形谓语当, 句首加don't否定变;
朗读应当用降调, 句末常标感叹号。 Grammar祈使句
Example:
肯定祈使句 否定祈使句
Sit down.
Come in.
Eat at home.
Listen to music outside.
5. Do your homework at school.Don’t sit down.Don’t come in .Don’t eat at home.Don’t listen to music outside.Don’t do your homework at school.
