5 剪纸人物 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：了解人物剪纸的艺术特点和基本技巧。 2、过程与方法：学习用不同的剪纸方法表现人物。
3、情感态度与价值观：进一步培养对剪纸艺术的兴趣，提高审美能力和创造美的能力。
2学情分析
五年级学生对剪纸技法已有一些基础，虽然拥有熟练运用剪刀的经验;但要独立完成一幅动态夸张、有趣的人物剪纸还是有一定难度的，教学过程要解决剪纸方法的学习与运用，包括剪纸人物的细部刻画。
3重点难点
教学重点：用不同的剪纸方法表现一个或一组动态的人物。
教学难点：剪纸人物的细部刻画。
4教学过程
活动1【导入】一、欣赏导入，揭示课题。
欣赏中国传统人物剪纸——《抓髻娃娃》
师：今天我们要上一节剪纸课，趁这个机会我想给大家看一张有趣的娃娃剪纸作品——抓髻娃娃。
师：大家知道人们为什么要剪这个娃娃吗？
生：回答
师小结：在民间对他的叫法比较多，如：辟邪娃娃、送病娃娃等等，这个娃娃的造型是我国古老的一个造型纹样，他的身上也反映了人们向往平安、幸福生活的愿望。在我国许多的剪纸作品中，人物造型的运用还是比较广泛的。
2、欣赏人物剪纸作品——《女红》
师：我们来看这张人物剪纸，同学们觉得它剪得怎么样？
生：回答
（1）、探究活动“比一比”
师：比较一下你觉得那张人物剪纸更加生动，为什么？
生：回答
师小结：两幅比较起来第一幅里的人物动作更加的夸张和生动，剪纸方法的运用也更加恰当。
3、出示课题——《剪纸人物》
师：同学们想不想试一试，我们也来学习剪一个人物剪纸吧！
活动2【活动】二、欣赏探究，表现人物。
1、欣赏学生活动图片
师：你的活动时间都参加了那些体育运动？
生：回答
2、欣赏学生线描作业
师：，看了这些画后，你们觉得画面的可贵之处在哪里？
师小结：可贵之处在于每个人物的动态都不同。
3、学生活动（一）：
师：接下来我们也来试一试，在十分钟之内画一个有动态的人物造型，并沿轮廓剪下来。
小提示：
（1）快速画一个运动时的你或你的同伴。
（2）人物动态夸张有趣，构图画大。
（3）画好后沿轮廓线剪出。
活动3【讲授】三、了解剪纸方法，完成剪纸。
1、投影仪展示学生作业。
师：接下来我们要做什么？
生：回答
师：我们从人物剪纸的头部开始。
出示“女孩”头像剪纸，了解阳刻剪纸和阴刻剪纸。
师：这两幅剪纸剪出的虽然是同一个人，但在剪纸方法上却截然不同。
师：你发现了什么？
生：回答
师：阳刻剪纸：保留原稿的轮廓线，剪去其余部分，每一条线必须相互连接。
阴刻剪纸：正好相反，要刻掉轮廓线，保留块面状部分，每条线不相连接。
了解人物头部和衣服的剪纸方法
（1）、讲解头部细节部分的剪纸方法。
师：老师通过修改画稿，也试着剪了剪。（出示剪纸步骤、演示眼睛的剪纸方法）
（2）、修改学生作业讲解头发的剪纸花纹等。（实物投影仪示范）
（3）、讲解衣服上花纹的装饰部位和剪纸方法。（教师示范）
4、学生活动（二）
学生完成剪纸作业
（1）、选择你喜欢的剪纸方法进一步刻画完善作品。
（2）、合理运用剪纸花纹装饰人物的衣服。
活动4【练习】四、讲评作业，拓展延伸。
1、展示学生剪纸作业。
师：出示评价标准，按照这个标准我们来评一评谁剪得好。
(1)、人物动态是否生动
(2)、装饰纹样是否美观
2、教师评
3、拓展延伸
欣赏《白蛇传》
师：今天这节课我们完成的是一个人物的剪纸作品，其实在人物剪纸作品中还有一种是通过故事情境表现多个人物的剪纸，下次上课我们可以挑战一下！
课件15张PPT。抓髻娃娃 祈秀梅 甘肃 这是一种比较古老的剪纸纹样，它的基本特征是人物正面站立，圆头，两臂下垂或上举，双手抓鸟（鸡）或双手举莲。包含祈福、送病等含义，也叫送病娃娃、辟邪娃娃。女红 曹佃祥 陕西动态更生动、夸张！
比一比：121、刀味与纸感
剪纸艺术自己应有的风格和特点
2、玲珑剔透
剪纸作品要有透光性
3、强调装饰
构图对称，画面均衡、美观大方
4、变形夸张
夸张的目的就是强化突出美的因素 剪 纸 人 物你的活动时间参加了…… 十分钟内画好一个动态夸张有趣的人，并剪下来。
小提示：阳刻剪纸 阴刻剪纸线线相连线线不连阳刻 阴刻结合法阴刻法第一步 线描稿 第二步 剪纸稿第三步 完成 衣服的剪纸花纹：锯齿纹花瓣形月牙纹柳叶纹朵花纹小试牛刀!1、选择你喜欢的剪纸方法进一步刻画完善作品。
2、合理运用剪纸花纹装饰人物衣服。小试牛刀!1、选择你喜欢的剪纸方法进一步刻画完善作品。
2、合理运用剪纸花纹装饰人物衣服。评一评：1、人物动态是否生动
2、装饰纹样是否美观《白蛇传》表现故事情节的人物剪纸
