8 设计《西游记》人物 教学设计
1教学目标
1、通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏,感受其多样变化的造型美。
2、在欣赏、探讨等基础上,学会用夸张、概括、变形等方式设计《西游记》中的人物新动漫形象。
3、产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感,发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。
2学情分析
本课为“设计应用学习领域内容,《西游记》人物的主要特征,通过造型的动漫化、生活时空的穿越转换等方法,以创意具有民族元素、童趣笔意的新西游人物形象;本课教学主要通过观察、分析、欣赏等多样探究活动,充分调动学生的各种感官和艺术感觉,自主发现《西游记》人物创意设计的方法;引导学生采用夸张、概括、变形等艺术设计手法进行《西游记》人物设计,发展其人物动漫形象设计的艺术趣味。
3重点难点
重点:欣赏不同形式的《西游记》人物艺术作品,学会概括、夸张、变形等方法对人物进行动漫新形象的设计。
难点:《西游记》中描写的有关人物特点,个性、童趣地加以动漫设计。
4教学过程
活动1【导入】1.【导入】讲授新课
课件播放视频,让学生欣赏。
师:大家说说看,这是什么电视中的情节和音乐?
生:猴王出世时的情景和音乐。
师:大家想象一下,猴王出世会是什么样子出现的呢?
学生自由回答。
师:答案就要揭晓咯。
出示一副Q版的齐天大圣,让孩子感觉到有趣、可爱的孙悟空。
出示课题----设计《Q版西游记》人物。
师:今天我们用绘画的形式来设计《Q版西游记》人物。
活动2【讲授】活动2【讲授】探讨分析，学习Q版动漫形象设计
1、课件出示孙悟空真人版剧照和卡通版沙僧人物形象。
a.提问:孙悟空真人版和卡通版有什么不一样?
学生自由回答。
b.提问:你们认为这样的设计他们用了什么方法?
学生自由回答,教师引导。
板书:夸张 变形 概括
c.教师出示Q版的孙悟空形象
提问:Q版除了有夸张、变形、概括之外有其他自己的特色吗?
学生自由回答。
小巧的身体比例 简化的四肢 有趣可爱的表情
d.欣赏其他Q版孙悟空的角色设计。
提问:这几个Q版孙悟空无论怎么变,都能看出他是孙悟空,为什么?
学生自由回答孙悟空的人物特点:猴子脸 紧箍 金箍棒
出示人物的特点: 人物的形象特征 服饰 人物宝物
2、欣赏分析,加深对Q版西游记人物的特点设计学习。
a.欣赏其他Q版西游记的人物,分析Q版的特点
教师要求欣赏多个Q版形象,找找他们的特征、服饰、宝物。
b.教师示范----Q版猪八戒
教师要求学生对猪八戒的特征进行陈述,教师针对猪八戒的特点进行示范。
c.学生进行第一次作业,教师巡视。
教师出示第一次作业要求:
用夸张、概括、变形等方法设计一个可爱有趣的Q版西游记的动漫形象。发挥自己的想象力,创作出一个富有角色个性的Q版西游记人物
d.展示部分学生作品,并点评。
活动3【活动】活动3 学生第二次作业，创作出富有创意的现代感Q版西游记人物。
教师出示富有现代感的Q版孙悟空。
提问:这几个Q版孙悟空有什么不同?
学生自由回答。
教师总结:富有现代感的Q版角色,更加有趣、可爱。
学生第二次进行创作,教师巡视指导。 设计师展览。
学生作品进行展览,学生互评,教师总结。
活动4【练习】活动4【活动】课后拓展，引导认识中国精彩的Q版设计作品
教师出示Q版的戏曲人物,加深学生对其他Q版的角色认识。
教师:在现实的生活中,Q版能缓解工作压力,有很多国粹也有Q版的设计,有Q版红楼梦 Q版水浒 Q版京剧等等,我们课后都去欣赏和学习。
2、教师总结:今天这节课我们学习了《Q版西游记》人物进行设计,同学们的设计让老师大开眼界,老师先替唐僧师徒4人谢谢同学们的友情帮助,下节课我们一起手绘一本穿越西游的人物册
课件13张PPT。8 设计《西游记》人物夸张概括变形卡通版真人版小巧的身体比例更加简化的四肢Q版有趣夸张的表情■赏一赏：漫味Q版齐天大圣猴子的原型戴着紧箍金箍棒人物特征服饰角色宝物■赏一赏：漫味Q版西游记
作业要求：用夸张、概括、变形等方法设计一个可爱有趣的Q版西游记的动漫形象。
发挥自己的想象力，创作出一个富有角色个性的Q版西游记人物。
作业要求2：发挥自己的想象力，创作出一个富有现代感的Q版西游记角色。
给设计的人物形象添加合适的一个小场景
