9 弯弯的小路 教学设计
1教学目标
1、了解物体近大远小的透视规律。
2、运用透视画一条符合透视规律的小路。
3、学习在生活中用美术的眼光去认真观察周围的事物，发现生活中的美。
2学情分析
本课属于造型表现领域。透视一般分为形体透视和空间透视。绘画中的形体透视现象是根据光学和数学的原则，在平面上用线条来图示物体的空间位置、轮廓和光暗投影的科学，桉天点的不同分为平行透视、成角透视和斜透视；而空间透视则是研究和表现空间距离对于物体的色彩及明显程度所起的作用。而本课侧重于教学形体透视，根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影。
透视教学是小学美术教学中的一个难点，教学中要根据学生的年龄特征，循序渐进教学。教科书中提供了许多组不同的弯弯小路的图片，让学生们通过观察、比较、分析得出透视的基本现象，加深对近大远小的透视现象的印象，并得出“近大远小、近高远低、近宽远窄”的透视规律，通过练习促使学生们将有关透视的理论知识运用到实际绘画中，培养学生在生活中用美术的眼光去认真观察周围的食物，表现生活中的美。
3重点难点
重点：将近大远小的透视知识应用到绘画中。
难点：表现出路面的纵深感。
4教学过程
活动1【导入】一．情境导入，新课学习。
1．教师：今天老师带来了一首优美旋律的歌曲，让我们一起闭上双眼来来欣赏（播放《乡间的小路》）！
2．教师：同学们，你们喜欢这首歌吗？歌词里的情景太美了，它描绘了一个怎样的生活情景？
3. 教师小结：这首歌描绘的是蓝天白云之下，牧童与老牛相伴，哼一曲乡间小唱，走在乡间的小路上，真的好想去走走那条乡间的小路呀！
活动2【讲授】二．引导发现，由浅至深：（一）路——对比
1、比较直直的和弯弯的小路，哪种小路比较有纵深感
教师：我也希望和牧童一样，在那的小路尽头有一幢自己设计的田园小屋，你们看我连设计图都画好了呢！可是没有开一条路通往这幢小屋。下面我想请4位同学为我的小屋画上一条路吧！有谁愿意上来试一试呢？
教师：让我们来一起比较这四位同学为我的田园别墅画的小路，你们觉得哪条小路最有纵深感？
教师小结：蜿蜒绵长弯弯的小路比直直的小路更加幽静深远，也更加有纵深感。
2、揭示课题《弯弯的小路》
教师：今天，就让我们一起来领略弯弯小路上的风景吧！（板书：弯弯的小路）
活动3【讲授】二．引导发现，由浅至深： （二）路——表现
1．找透视关系。欣赏小路图片，引导学生了解近大远小的透视原理。
教师：我的家乡有一条草地上的木板小路，这条木板路通向草原外。请大家仔细观察这条小路，这条小路有什么特点。（木桩、木板）
学生：近处的路比远处的路宽（大）。(板书：近宽远窄、近大远小、近高远低)
教师：请同学们思考一下这些木桩、木板是本身不一样长短，还是一样长的？
教师小结：这就是一种视觉差异，同样的物体在不同的位置上，会产生近大远小，近宽远窄、近高远低的变化，像这样的现象就是美术学知识中透视原理。通过路面宽窄、木桩大小和高低的对比，使这条弯弯曲曲的小路通向更遥远的地方。（板书：透视）
2.展示生活中透视较强的图片，引导学生认真观察周围的事物，发现生活中的美。
教师：你们有在生活中观察到透视感较强的现象吗？
活动4【讲授】二．引导发现，由浅至深： （三）路——延伸
1、教师：接下来，我们想一想还可以使用什么方法加强路面的纵深感。带着这个问题我们来欣赏作品《弗拉基米尔之路》。（板书：纵深感）
教师：画家是如何运用透视规律去表现小路？
路边的景物、色彩上具体有什么样的变化？
教师小结：《弗拉基米尔之路》它是俄罗斯历史上最著名的尸骨之路。沿途有500多个集中营，无数反对沙皇的知识分子惨死在路上。画的尽头有一丝微光，仿佛象征着希望。在弯弯小路的表现上，运用了近大远小的原理去表现；在景物和色彩的处理上，近处的景物要描绘的更加清晰，远处的物体相对比较模糊和概括；近处的色彩比较明亮，远处色彩整体比较灰暗和柔和，通过这样的对比加深了小路的纵深感。
【设计意图：巩固理解透视概念，学习运用透视法，使画面中可观的物象更具有立体感和远近的空间感。】
2、欣赏同龄人作品
教师：请同学们用透视原理分析同龄人的作品？
【设计意图：欣赏同学作品，帮助同学们进一步掌握路面纵深感的表现方法。】
3、教师讲解，示范
观察取景 构图起稿
提示：在画纸上先画地平线，并在线上定一个点座位视线的消失点，然后在纸的底边上画路的两个点，这两个点的宽窄、左右发生变化，就会出现不同视觉效果的路面。
教师：请同学上来为我的梦想小屋添加木桩或其他景物增加小路的纵深感。
重点描绘
调整统一
【设计意图：直观性示范，解决教学重点】
活动5【活动】二．引导发现，由浅至深：（三）路——延伸
4、创作体会
（1）布置作业：用写生画一条由近及远的弯弯小路（要求用透视规律表现，利用路边景物表现弯弯小路的纵深感）
（2）（播放音乐）学生创作，教师巡视指导
活动6【活动】二．引导发现，由浅至深 （三）路——延伸
5．展评作业，总结延伸
（1）学生将作品展示准备好的画框里贴于黑板上
（2）学生自评：介绍自己的作品，说说如何表现的，你能给他起个好听的名字吗？
学生互评：选出自己喜欢的作品，说说它哪里画的好？
（3）教师小结：看到大家画的弯弯的小路，老师想到了这弯弯的小路这多像我们的人生之路呀，每个人的人生之路不会是一马平川，也会像我们今天画的小路一样一波三折，但在这弯弯的人生路上我们也可以欣赏到美丽的风景。
