9 弯弯的小路 教学设计 (5)
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9
弯弯的小路
教学设计
1教学目标
1.了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。
2.在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。通过画路提高描绘写生的技能，逐步发展学生的观察力、表现力和创造力。21cnjy.com
3.通过学习活动提高学生的审美能力和热爱家乡的情感。
2学情分析
以前的教学内容中没有出现过有关透视的内容，而透视是一种较抽象、有一定难度的知识，如果在前面对透视知识一无所知，而要在本节课中把路、并且是弯弯路边的参照物画得准确、生动、有创意，这样要求高，难度大。因此，我对本课的处理：一是通过对不同路及路边的参照物观察，了解透视现象，而不作过
深、过细的讲解。二是注重对不同路的对比欣赏，三是重视变化于创新。
3重点难点
重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，并掌握简单的原理和规律。将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。21·cn·jy·com
难点：正确表现物体的前后透视关系。
4教学过程
<一>
欣赏导入，引出课题：
1、欣赏图片，讲讲这些路有什么特点？（感受弯弯的小路）
2、出示课题《弯弯的小路》。
<二>
探究新知：
1、添画游戏：教师出示一幢房子，请各组派代表上来添画门前的小路。比一比：谁画的小路看上去最远。
2、讲一讲：三条不同的路使这幅图产生了什么样的变化？你更喜欢哪一种效果，为什么？（初步感受空间的变化）21教育网
3、请学生欣赏作品《情系故土》、《林中小路》和《在雪中行走》等，思考：这些美术作品是如何表现小路通向远方的感觉的？www.21-cn-jy.com
4、学生们通过观察、思考，得出结论。教师小结：透视效果：近大远小、近宽远窄、近高远低、近疏远密。并用效果图展示近大远小、近宽远窄、近高远低、近疏远密。（加深学生的理解）2·1·c·n·j·y
5、分析游戏中学生所画路出现的问题。（先请同学上来修改，老师再总结）
6、游戏：找茬：老师出示两幅有“弯弯小路”的图画（一幅有符合透视规律的小路，另一幅的小路不符合）请学生选择，哪幅图画是对的，那幅图是错了的，为什么？（进一步加深学生对空间物体关系的理解）【来源：21·世纪·教育·网】
7、欣赏同龄学生的优秀作品：讲讲你喜欢的那幅，为什么？（激发学生的积极性）
8、教师师演示并归纳作画步骤：
（1）、构思场景并定好是弯弯的小路的纵深度
（2）、定点作为消失点
（3）、画路及周边环境
9、学生作业：
（1）请生讲讲自己想象中弯弯的小路。（如果要你画弯弯的小路，你会画些什么呢？）
（2）画一幅你想象中的弯弯的小路。（要有美感，注意画中远近景物的透视变化。）
10、学生作品展示，师生评价。（你喜欢哪一张，为什么？）
11、课后拓展：欣赏生活中其它具有透视关系的图片。（培养审美情操）
12、小结：在生活中，我们想寻找美，就必须得时时刻刻观察自己身边的事物，在观察中培养自己对事物的理解，在理解中所发现，在发现中去联系生活，在探索中追寻美的所在，美的所存。21世纪教育网版权所有
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弯弯的小路
教学设计
1教学目标
1.了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。
2.在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。通过画路提高描绘写生的技能，逐步发展学生的观察力、表现力和创造力。21cnjy.com
3.通过学习活动提高学生的审美能力和热爱家乡的情感。
2学情分析
以前的教学内容中没有出现过有关透视的内容，而透视是一种较抽象、有一定难度的知识，如果在前面对透视知识一无所知，而要在本节课中把路、并且是弯弯路边的参照物画得准确、生动、有创意，这样要求高，难度大。因此，我对本课的处理：一是通过对不同路及路边的参照物观察，了解透视现象，而不作过
深、过细的讲解。二是注重对不同路的对比欣赏，三是重视变化于创新。
3重点难点
重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，并掌握简单的原理和规律。将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。21·cn·jy·com
难点：正确表现物体的前后透视关系。
4教学过程
<一>
欣赏导入，引出课题：
1、欣赏图片，讲讲这些路有什么特点？（感受弯弯的小路）
2、出示课题《弯弯的小路》。
<二>
探究新知：
1、添画游戏：教师出示一幢房子，请各组派代表上来添画门前的小路。比一比：谁画的小路看上去最远。
2、讲一讲：三条不同的路使这幅图产生了什么样的变化？你更喜欢哪一种效果，为什么？（初步感受空间的变化）21教育网
3、请学生欣赏作品《情系故土》、《林中小路》和《在雪中行走》等，思考：这些美术作品是如何表现小路通向远方的感觉的？www.21-cn-jy.com
4、学生们通过观察、思考，得出结论。教师小结：透视效果：近大远小、近宽远窄、近高远低、近疏远密。并用效果图展示近大远小、近宽远窄、近高远低、近疏远密。（加深学生的理解）2·1·c·n·j·y
5、分析游戏中学生所画路出现的问题。（先请同学上来修改，老师再总结）
6、游戏：找茬：老师出示两幅有“弯弯小路”的图画（一幅有符合透视规律的小路，另一幅的小路不符合）请学生选择，哪幅图画是对的，那幅图是错了的，为什么？（进一步加深学生对空间物体关系的理解）【来源：21·世纪·教育·网】
7、欣赏同龄学生的优秀作品：讲讲你喜欢的那幅，为什么？（激发学生的积极性）
8、教师师演示并归纳作画步骤：
（1）、构思场景并定好是弯弯的小路的纵深度
（2）、定点作为消失点
（3）、画路及周边环境
9、学生作业：
（1）请生讲讲自己想象中弯弯的小路。（如果要你画弯弯的小路，你会画些什么呢？）
（2）画一幅你想象中的弯弯的小路。（要有美感，注意画中远近景物的透视变化。）
10、学生作品展示，师生评价。（你喜欢哪一张，为什么？）
11、课后拓展：欣赏生活中其它具有透视关系的图片。（培养审美情操）
12、小结：在生活中，我们想寻找美，就必须得时时刻刻观察自己身边的事物，在观察中培养自己对事物的理解，在理解中所发现，在发现中去联系生活，在探索中追寻美的所在，美的所存。21世纪教育网版权所有
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