10 光与影 教学设计 (2)
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10
光与影
教学设计
1教学目标
1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化,了解光影能表现物体的立体感和空间感。
2、通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考,初步学会用光与影来表现物体,鼓励学生探究,培养学生综合创作能力。www.21-cn-jy.com
3、引导学生对生活的情感体验,使学生感受并喜欢光与影,激发创作兴趣,拓展思维空间。
2学情分析
六年级的学生在理解能力、观察能力上都不错。但之前的基础没打好,相对于低年级的学生而言,他们对铅笔的掌握稍微自如,但线条运用不够流畅。因此,在老师的引导下,尝试运用油画棒进行大胆的表现。2·1·c·n·j·y
3重点难点
教学重点:认识物体在光与影关系下产生的黑白灰调子;欣赏光影效果的作品。
教学难点:选择使用油画棒铅笔大胆的表现物体的暗部与影子。
4教学过程
1、做做手影。
出示手影图像,这个手影谁会做 谁还会做其他的 (教学意图:演绎手影游戏满足学生的表现欲望,营造快乐气氛。)21世纪教育网版权所有
2、可见手影是变化多端,形式多样。那么除了在手电筒下可以看到影子,还有什么地方也能看到影子呢
学生:月光、灯光、太阳光等。
教师:是呀,光与影子是生活中最常见的现象,有人还这么比喻,光与影是母与子之间的默契与感应,是绿叶对根的深情相依。可见光与影的相聚是如此的美丽。2-1-c-n-j-y
3、今天我们就来研究一下“光与影”的关系。
出示课题《光与影》
1、出示一组对比图片,一幅是有光影的,另一幅是没有光影的。
没有光影效果
有光影效果
我们再来比较一下这两张图片,你发现了什么
学生:有光影的物体更具有立体感和空间感。
教师:是呀!有光影的物体之间给人感觉存在着一定的距离,也就是空间感。没有光影的物体空间感也就不明显。21
cnjy
com
2、那么你们知道光照射的角度不同,物体会发生哪些变化呢 让我们以小组为单位,借用手电筒照射乒乓球来观察一下,发生了哪些变化 (1分钟)【来源：21cnj
y.co
m】
一位学生上台在投影仪下演示发现的光影关系:光从球的右边照射过来,影子就会在球的左边;光从左边照射过来,影子就会在球的右边;从球顶上照射过来,影子就在球的脚下。光照射的角度比较低,物体的背光部分的影子就比较长,光照射的角度与地面约成90度,物体的背光部分的影子比较短……21·世纪
教育网
仅仅是影子的变化吗 你还发现了什么在变化 ——引出物体的受光面与背光面
(由于光照的原因,使球面上呈现亮面、灰面和暗面,在光的照射下,球体产生了影子。)
教师边演示边引导:亮面相应的是白色调子,暗面相应的是黑色调子,那你猜黑白之间还有一种什么调子
出示图概况亮部、暗部、阴影部分
3、认识光源:连线看图(正面光、逆光、顶光、左侧光、右侧光)
同学们认识光影的关系后,让我们来猜一猜,这几种光源分别对应的是什么光 (出示连线图)
4、初次尝试练习(3分钟)
认识这些光影关系后,我们先来尝试画一画光影,同学们可以选择一种光源进行练习,注意要表现出黑白灰以及阴影部分的关系哦!音乐停了就要停止练习。21教育网
选择几类作品展示:
1、把阴影的边缘扣的很死的一种
2、亮部和暗部之间没有体现灰色部
3、能较自然的处理黑白灰以及阴影关系的作品
先展示前两种,让学生自行提出问题或建议,老师或学生帮助纠正。强调错处,引起重视。优秀的作品可以让学生说说他是如何处理的。21·cn·jy·com
1、球体的黑白灰关系是比较简单的,那么其他的物体呢 (出示瓶子)谁来说说这个瓶子的光影关系 (师引导学生发现瓶子的瓶口、瓶底、瓶身各自的光影关系,强调复杂的物体上有许多的亮部暗部和阴影部分。)【来源：21·世纪·教育·网】
2、那么我们该如何处理这么多的光影呢 下面黄老师来示范下
1)画轮廓(板演轮廓)强调构图的饱满度
首先作画之前要观察对象,了解形的特点画出大致轮廓。
2)加明暗
(板演光影关系)强调用笔和灰调子的过渡处理
找出黑白灰的关系及投影位置,画出大致的明暗关系,投影一并带出,从暗到亮逐步交代。
3)刻画、调整
这一环节很重要是调整局部与整体的关系,也就是第三步要充分表现黑、白、灰的光影效果。
时间关系我们就不再继续练习下去了,现在,你们是不是也想画一画呢 别急,让我们先来看下我们的作业要求(出示图片)www-2-1-cnjy-com
1、作业要求:选择一种光源下的瓶子,表现出光影的黑、白、灰关系。
2、学生作画。
3、教师巡视,个别指导与全体指导相结合。
1、展示学生作品。
2、引导学生互评作品、教师点评总结。
评价提示:
(1)能否表现黑白灰的光影效果。
(2)能否感知并欣赏作品的美感。
教师:你觉得哪幅作品的光影效果比较突出 你喜欢哪张 请说说他的优点。
(学生自由点评,教师引导归纳。)
教师小结:关于你们的作品基本上都能明确表现黑白灰的光影效果,有时间还可以深入或添加想象部分,总得来说大家都很投入很认真,相信今后我们会画得更好。21cnjy.com
1、生活中有许许多多美丽的光影,它们造就了我们绚烂的世界,我们的印象派大师:法国的莫奈、雷诺阿等都是善于捕捉生活中美丽的光影,(播放作品)你看!在他们的作品里,光影是流动的、是神秘的、是唯美的、是灿烂的,你们也可以像大师们一样拿起画笔去追逐光和影吧,最后让我们欣赏一段光影的视频吧,相信一定能给你带来震撼的感受(播放视频)
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光与影
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1教学目标
1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化,了解光影能表现物体的立体感和空间感。
2、通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考,初步学会用光与影来表现物体,鼓励学生探究,培养学生综合创作能力。www.21-cn-jy.com
3、引导学生对生活的情感体验,使学生感受并喜欢光与影,激发创作兴趣,拓展思维空间。
2学情分析
六年级的学生在理解能力、观察能力上都不错。但之前的基础没打好,相对于低年级的学生而言,他们对铅笔的掌握稍微自如,但线条运用不够流畅。因此,在老师的引导下,尝试运用油画棒进行大胆的表现。2·1·c·n·j·y
3重点难点
教学重点:认识物体在光与影关系下产生的黑白灰调子;欣赏光影效果的作品。
教学难点:选择使用油画棒铅笔大胆的表现物体的暗部与影子。
4教学过程
1、做做手影。
出示手影图像,这个手影谁会做 谁还会做其他的 (教学意图:演绎手影游戏满足学生的表现欲望,营造快乐气氛。)21世纪教育网版权所有
2、可见手影是变化多端,形式多样。那么除了在手电筒下可以看到影子,还有什么地方也能看到影子呢
学生:月光、灯光、太阳光等。
教师:是呀,光与影子是生活中最常见的现象,有人还这么比喻,光与影是母与子之间的默契与感应,是绿叶对根的深情相依。可见光与影的相聚是如此的美丽。2-1-c-n-j-y
3、今天我们就来研究一下“光与影”的关系。
出示课题《光与影》
1、出示一组对比图片,一幅是有光影的,另一幅是没有光影的。
没有光影效果
有光影效果
我们再来比较一下这两张图片,你发现了什么
学生:有光影的物体更具有立体感和空间感。
教师:是呀!有光影的物体之间给人感觉存在着一定的距离,也就是空间感。没有光影的物体空间感也就不明显。21
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2、那么你们知道光照射的角度不同,物体会发生哪些变化呢 让我们以小组为单位,借用手电筒照射乒乓球来观察一下,发生了哪些变化 (1分钟)【来源：21cnj
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一位学生上台在投影仪下演示发现的光影关系:光从球的右边照射过来,影子就会在球的左边;光从左边照射过来,影子就会在球的右边;从球顶上照射过来,影子就在球的脚下。光照射的角度比较低,物体的背光部分的影子就比较长,光照射的角度与地面约成90度,物体的背光部分的影子比较短……21·世纪
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仅仅是影子的变化吗 你还发现了什么在变化 ——引出物体的受光面与背光面
(由于光照的原因,使球面上呈现亮面、灰面和暗面,在光的照射下,球体产生了影子。)
教师边演示边引导:亮面相应的是白色调子,暗面相应的是黑色调子,那你猜黑白之间还有一种什么调子
出示图概况亮部、暗部、阴影部分
3、认识光源:连线看图(正面光、逆光、顶光、左侧光、右侧光)
同学们认识光影的关系后,让我们来猜一猜,这几种光源分别对应的是什么光 (出示连线图)
4、初次尝试练习(3分钟)
认识这些光影关系后,我们先来尝试画一画光影,同学们可以选择一种光源进行练习,注意要表现出黑白灰以及阴影部分的关系哦!音乐停了就要停止练习。21教育网
选择几类作品展示:
1、把阴影的边缘扣的很死的一种
2、亮部和暗部之间没有体现灰色部
3、能较自然的处理黑白灰以及阴影关系的作品
先展示前两种,让学生自行提出问题或建议,老师或学生帮助纠正。强调错处,引起重视。优秀的作品可以让学生说说他是如何处理的。21·cn·jy·com
1、球体的黑白灰关系是比较简单的,那么其他的物体呢 (出示瓶子)谁来说说这个瓶子的光影关系 (师引导学生发现瓶子的瓶口、瓶底、瓶身各自的光影关系,强调复杂的物体上有许多的亮部暗部和阴影部分。)【来源：21·世纪·教育·网】
2、那么我们该如何处理这么多的光影呢 下面黄老师来示范下
1)画轮廓(板演轮廓)强调构图的饱满度
首先作画之前要观察对象,了解形的特点画出大致轮廓。
2)加明暗
(板演光影关系)强调用笔和灰调子的过渡处理
找出黑白灰的关系及投影位置,画出大致的明暗关系,投影一并带出,从暗到亮逐步交代。
3)刻画、调整
这一环节很重要是调整局部与整体的关系,也就是第三步要充分表现黑、白、灰的光影效果。
时间关系我们就不再继续练习下去了,现在,你们是不是也想画一画呢 别急,让我们先来看下我们的作业要求(出示图片)www-2-1-cnjy-com
1、作业要求:选择一种光源下的瓶子,表现出光影的黑、白、灰关系。
2、学生作画。
3、教师巡视,个别指导与全体指导相结合。
1、展示学生作品。
2、引导学生互评作品、教师点评总结。
评价提示:
(1)能否表现黑白灰的光影效果。
(2)能否感知并欣赏作品的美感。
教师:你觉得哪幅作品的光影效果比较突出 你喜欢哪张 请说说他的优点。
(学生自由点评,教师引导归纳。)
教师小结:关于你们的作品基本上都能明确表现黑白灰的光影效果,有时间还可以深入或添加想象部分,总得来说大家都很投入很认真,相信今后我们会画得更好。21cnjy.com
1、生活中有许许多多美丽的光影,它们造就了我们绚烂的世界,我们的印象派大师:法国的莫奈、雷诺阿等都是善于捕捉生活中美丽的光影,(播放作品)你看!在他们的作品里,光影是流动的、是神秘的、是唯美的、是灿烂的,你们也可以像大师们一样拿起画笔去追逐光和影吧,最后让我们欣赏一段光影的视频吧,相信一定能给你带来震撼的感受(播放视频)
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