14 椅子的构成 教学设计
1教学目标
1.感受构成的美感,设计、表现构成的美感。
2.尝试用点、线、面组合构成丰富的画面。
3.理解生活中处处存在美的现象,进一步激发热爱生活的情感。
2重点难点
教学重点:初步感受构成的美感,能用点、线、面来表现椅子。
教学难点:表现画面的独特美感。
3课前准备
课件、蜡笔、棉签、水彩颜料、水彩纸、用KT板制作的“椅子”展示台
4教学过程
活动1【导入】一、画线条
师:在正式进入上课之前,范老师想请大家在白纸上找一个你认为最出其不意的地方,最与众不同的地方,用黑色蜡笔任意画一条线。(选择一位“自信”的学生去黑板画)
师:范老师之所以能这么肯定他很自信,其实是从他的线条里看出来的,因为他的线条又黑又浓重,下笔非常的坚定,由此我推断你一定非常的自信!希望其他同学也能像这位同学一样自信,将线条画得再明显一点!
活动2【导入】二、再画线条
师:好,下面,我们要继续画线条,但是,这次画得要比刚才的线条更夸张一些,谁有好办法?(学生回答)真聪明,粗的更粗,细得更细,长的更长,短的更短,这就是夸张。下面,让我们一起来玩一玩接龙,谁能画一条比这根要夸张的线条?(学生上台来接龙,老师提示思路,每画一条转一下)给大家两分钟的时间,在自己的画面上也随意的画四条夸张的线条,让人一眼就能区分出长短粗细。
活动3【讲授】三、认识椅子结构
师:这次大家画的都很棒,长短粗细都很明显,位置画得也很有想法。那么我们今天到底要表现什么呢?别急,范老师这就把主角请出来。没错,就是椅子,(板书“椅子”)下面我们就来看一组有关椅子的图片。
师:看完了这么多椅子的造型,你能说一说椅子的基本结构吗?
生:椅腿、椅座、把手等。
活动4【讲授】椅与线联系
师:(指着较粗的线条)假如我要把这根粗粗的线条与椅子联系在一起,他适合当椅子的哪个部分?(学生回答)
师:想象力真丰富,如果这是椅座他还缺少什么?(椅腿等)
师:那椅腿应该长在什么地方?可以用怎样的线条来表示?(教师示范添加椅腿,引导观察这是正面的椅子,所以椅座是长方形的,椅腿画在两边,与椅座垂直,但是因为有前后遮挡,所以只画两条椅腿(故意虚着画)并问大家:你觉得这把椅子坚固吗?)
师:对了,所以我们一定要画的有力,这样椅子才不会散架,那老师要考考你们了,侧面和其他面的椅子怎么来表现呢?(播放PPT,学生对照着PPT图片思考,讨论,上来添画)
师:真是难不倒你们。
师:创意美术课重点在于创意两个字,不走寻常路,对不对?跟这些被排的整整齐齐,一丝不苟的队列相比较,是不是我们的组合方式更富有创意呢?尤其是有的同学把叠加和穿插运用的非常熟练,其实这就是椅子“的构成”板书。
下面就给大家一点时间,把画面画得再饱满一点,尤其是角落的地方,很多同学对于画纸的四个角落很畏惧,总是不敢画,生怕画出去,其实范老师告诉大家:越是遇到角落,我们就越应该舒展筋骨,就像人生,越是受到约束和挑战,我们就越应该放手去拼博,(有首歌不是说:该出手时就出手,风风火火闯九州)收!请大家继续完成作业
活动5【活动】结合构成，引入色彩
师:我看到同学们画的黑白构成图简直美极了,如果能上一些色彩就更好了!今天,范老师为大家带来一位法国画家,他叫蒙德里安,他最出名的作品之一就是红黄蓝白构成图,大家可别小看他的这张画,如今他的色彩已经火遍全世界啦,不信?我们一起来看!
师:这里范老师有一个问题:我们都知道红黄蓝这三种颜色非常的鲜艳和强烈,为什么蒙德里安还要用上白色?
师(小结):蒙德里安的这幅作品之所以那么出彩,是因为他巧妙地运用了白色和这些鲜艳的色彩,从而使画面富有层次和节奏感,下面就请大家随意挑选相应的颜色填充到我们画上的这些小空间里吧。
活动6【作业】作业讲评，个性辅导
师:完成的同学请将作品粘贴到“椅子”展台上,并堆放到讲台桌上。
活动7【活动】拓展知识，升华主题
师:下面请大家欣赏一下同龄学生的作业,也希望大家能在课后尝试一下这些不同形式的椅子的构成,相信也一定能给你带来不一样的视觉体验。
