17 手绘校园招贴 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 17 手绘校园招贴 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2017-01-07 21:26:35 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
17
手绘校园招贴
教学设计
课题：
手绘校园招贴
一课时
授课日期：
设计者：
学情分析：1、学习材料分析：本课涉及到的是与校园生活息息相关的实践内容，在教学过程中通过让学生了解招贴、设计招贴，懂得传递信息和获得信息的放方法，引导学生关心身边的生活，并积极参与到多姿多彩的校园生活中去。选择手绘的方式设计校园招贴，主要是因为手绘方法简便、迅捷、成本低廉，非常适合学生学习，对五年级学生来说难度并不高。学习手绘校园招贴既能提高学生的设计意识，懂得学以致用，还能为学校文化建设服务，使学生获得展示的平台，享受美术学习的乐趣。2、学生情况分析：因为所教的这批学生原本实践动手能力较弱，故在正式上课前让学生回忆曾学过的相关知识（三年级上11课字体设计），本课中学生对新的制作工具有些陌生以及招贴的排版方式也是全新接触，教师力图根据学生现有条件对制作方法给予适当的指导（示范、欣赏），让学生能举一反三，以拓展学生设计创新思维。
教学目标：1.
了解招贴的相关知识，感受招贴艺术形式及其构成特点。2.
学习手绘校园招贴的方法，尝试为校园活动设计招贴。3.
树立积极参与校园活动的意识，培养创新精神和实践能力。
教学重点：了解手绘校园招贴的构成要素，设计校园招贴。
教学难点：招贴画排版的创意设计。
教学准备：（学生）：纸张、手绘招贴常用工具（马克笔、水彩笔或彩铅等）（教师）：教学课件、招贴实物。
教学流程：
设计意图
修改备注
1.谈话导入。出示照片（学生们在本校教学楼通道上欣赏着教师手绘的招贴情形）师：同学们，你们在经过走廊时，是否注意到贴在橱窗旁墙上的这张纸啊？生：看到过。师：同学们能否说说，这幅图文结合的作品叫什么？（学生如回答接近答案或正确，教师给予小奖品：“我真棒奖章贴子”）生1：海报……生2：这张照片中有宣传我们学校即将召开的首届田径运动会。师：这两位同学回答的都不错，奖励贴子，同学们你们说说看，老师为什么张贴这张纸啊？生3：让大家都知道，并且能积极参与这个活动。2.欣赏、探究（1）教师出示两张教科书中的招贴，提问：①同学们，你们先来欣赏一下，它们被称为什么？然后判断出这里的两张作品有什么不同？作品出示时有文字提示：“招贴”，有意识告诉学生这是招贴，并告诉学生海报与招贴知识叫法上的不同，其实是一回事。接着思考这两幅招贴的不同处。生：一幅是电脑绘制，一幅是手工绘制。师：电脑绘制招贴需要运用计算机绘图软件，当然也需要手绘基础，那要想学好电脑招贴设计，我们先可从手绘基本功练起，在校园进行文化宣传最适合的方式媒介就是用手绘招贴的形式。揭示课题《校园招贴》小知识：招贴的用途
想一想：在我们校园里为何采用手绘招贴来进行信息传播比较好？优势：简便、迅捷、成本低廉。②出示三张不同主题内容的手绘招贴作品，比较一下各自纸面上有哪些共同的要素构成？小结：教师播放幻灯片挑选以上三张中具有典型特征的招贴作品作总结概括。（文字、插图、相关信息、装饰等）。
思考：作者是怎样体现拔河比赛这个主题的？
（3）完型补文测试，教师出示“运动会”主题招贴让学生发现里面缺损的信息内容。
3.教师示范手绘招贴文字，学生了解创作步骤。（1）巧用现有工具，试创独特字体。认识书写工具马克笔如何使用，如没有专用工具则用不同水彩笔替代，教师示范书写手势及介绍主题文字的装饰强调方法。（2）试写“运动会”中的任意一个字，体会“运”味。①“小练笔”，教师先在投影前示范写一个“运”，
同时也让学生试写运动会中的“运”字。②然后进行比较，点拨学生为什么老师这么写，指点修改学生作品：在帮学生打开设计思路时，部分学生能将文字写得很有意思。
③邀请个别具有代表性作业的学生到前面投影下试着调整文字的视觉效果（教师示范给学生练习的设计字体添加轮廓线、进行点绘处理等）
4.认识并理解招贴的版式设计对作品整体信息传达效果的影响。（1）出示招贴常用的几种排版形式：上下式、对角式、中轴式。清楚招贴排版中各区块所分布的构成元素，如：插图、主题文字、内容。（2）接着出示一幅教材中典型的“中轴式”招贴作品，让学生明白它的版式特点。（3）出示教师带来的三张（“运动会”
主题的招贴）版式设计作品让学生判断其版式属于哪种类型？
5.欣赏同龄人的招贴作品。（1）说说他们的招贴作品版式设计的创意点在哪里？（运用生活中常见的事物作主题文字的笔画或整体替代元素，将事物的形态进行夸张变形作为装饰花边或插图。）（2）出示三张之前“运动会”
主题的招贴进行小测试，问学生这三张招贴的问题。（主题文字太小，意图不清。）
6.学生作业。作业建议：1.
联系学校生活实际，用手绘的形式设计
一幅校园招贴。（如：本校即将举办的运动会）
2.
要求主题突出、绘制精美、编排有创意。（教师发给每位学生多种“校园、田径、运动会”美术字体及版式打印资料供学生设计主题文字、排版参考使用。）
7.教师巡视指导。
评一评，小小设计师（最佳文字设计奖、最美版式设计奖
、最具创意设计奖）。学生互评，评选出优秀作品，由设计者说说创意思路。评价要点：（1）主题是否突出？（2）编排是否有创意？（3）绘制是否精美？
同学们，今天我们完成了一幅“运动会”主题的手绘招贴画，接下去我校还将举办一个大型的校园活动——“仰山小学校园艺术节”，就让我们再次创作一幅有创意的手绘招贴，为学校的校园文化建设贡献自己的力量吧!
板书设计：
手绘
校园
招贴
大而粗构成要素：
主题文字
形态夸张鲜艳
插图
相关信息
装饰常用的几种版式：上下式
对角式
中轴式
听课意见：
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
17
手绘校园招贴
教学设计
课题：
手绘校园招贴
一课时
授课日期：
设计者：
学情分析：1、学习材料分析：本课涉及到的是与校园生活息息相关的实践内容，在教学过程中通过让学生了解招贴、设计招贴，懂得传递信息和获得信息的放方法，引导学生关心身边的生活，并积极参与到多姿多彩的校园生活中去。选择手绘的方式设计校园招贴，主要是因为手绘方法简便、迅捷、成本低廉，非常适合学生学习，对五年级学生来说难度并不高。学习手绘校园招贴既能提高学生的设计意识，懂得学以致用，还能为学校文化建设服务，使学生获得展示的平台，享受美术学习的乐趣。2、学生情况分析：因为所教的这批学生原本实践动手能力较弱，故在正式上课前让学生回忆曾学过的相关知识（三年级上11课字体设计），本课中学生对新的制作工具有些陌生以及招贴的排版方式也是全新接触，教师力图根据学生现有条件对制作方法给予适当的指导（示范、欣赏），让学生能举一反三，以拓展学生设计创新思维。
教学目标：1.
了解招贴的相关知识，感受招贴艺术形式及其构成特点。2.
学习手绘校园招贴的方法，尝试为校园活动设计招贴。3.
树立积极参与校园活动的意识，培养创新精神和实践能力。
教学重点：了解手绘校园招贴的构成要素，设计校园招贴。
教学难点：招贴画排版的创意设计。
教学准备：（学生）：纸张、手绘招贴常用工具（马克笔、水彩笔或彩铅等）（教师）：教学课件、招贴实物。
教学流程：
设计意图
修改备注
1.谈话导入。出示照片（学生们在本校教学楼通道上欣赏着教师手绘的招贴情形）师：同学们，你们在经过走廊时，是否注意到贴在橱窗旁墙上的这张纸啊？生：看到过。师：同学们能否说说，这幅图文结合的作品叫什么？（学生如回答接近答案或正确，教师给予小奖品：“我真棒奖章贴子”）生1：海报……生2：这张照片中有宣传我们学校即将召开的首届田径运动会。师：这两位同学回答的都不错，奖励贴子，同学们你们说说看，老师为什么张贴这张纸啊？生3：让大家都知道，并且能积极参与这个活动。2.欣赏、探究（1）教师出示两张教科书中的招贴，提问：①同学们，你们先来欣赏一下，它们被称为什么？然后判断出这里的两张作品有什么不同？作品出示时有文字提示：“招贴”，有意识告诉学生这是招贴，并告诉学生海报与招贴知识叫法上的不同，其实是一回事。接着思考这两幅招贴的不同处。生：一幅是电脑绘制，一幅是手工绘制。师：电脑绘制招贴需要运用计算机绘图软件，当然也需要手绘基础，那要想学好电脑招贴设计，我们先可从手绘基本功练起，在校园进行文化宣传最适合的方式媒介就是用手绘招贴的形式。揭示课题《校园招贴》小知识：招贴的用途
想一想：在我们校园里为何采用手绘招贴来进行信息传播比较好？优势：简便、迅捷、成本低廉。②出示三张不同主题内容的手绘招贴作品，比较一下各自纸面上有哪些共同的要素构成？小结：教师播放幻灯片挑选以上三张中具有典型特征的招贴作品作总结概括。（文字、插图、相关信息、装饰等）。
思考：作者是怎样体现拔河比赛这个主题的？
（3）完型补文测试，教师出示“运动会”主题招贴让学生发现里面缺损的信息内容。
3.教师示范手绘招贴文字，学生了解创作步骤。（1）巧用现有工具，试创独特字体。认识书写工具马克笔如何使用，如没有专用工具则用不同水彩笔替代，教师示范书写手势及介绍主题文字的装饰强调方法。（2）试写“运动会”中的任意一个字，体会“运”味。①“小练笔”，教师先在投影前示范写一个“运”，
同时也让学生试写运动会中的“运”字。②然后进行比较，点拨学生为什么老师这么写，指点修改学生作品：在帮学生打开设计思路时，部分学生能将文字写得很有意思。
③邀请个别具有代表性作业的学生到前面投影下试着调整文字的视觉效果（教师示范给学生练习的设计字体添加轮廓线、进行点绘处理等）
4.认识并理解招贴的版式设计对作品整体信息传达效果的影响。（1）出示招贴常用的几种排版形式：上下式、对角式、中轴式。清楚招贴排版中各区块所分布的构成元素，如：插图、主题文字、内容。（2）接着出示一幅教材中典型的“中轴式”招贴作品，让学生明白它的版式特点。（3）出示教师带来的三张（“运动会”
主题的招贴）版式设计作品让学生判断其版式属于哪种类型？
5.欣赏同龄人的招贴作品。（1）说说他们的招贴作品版式设计的创意点在哪里？（运用生活中常见的事物作主题文字的笔画或整体替代元素，将事物的形态进行夸张变形作为装饰花边或插图。）（2）出示三张之前“运动会”
主题的招贴进行小测试，问学生这三张招贴的问题。（主题文字太小，意图不清。）
6.学生作业。作业建议：1.
联系学校生活实际，用手绘的形式设计
一幅校园招贴。（如：本校即将举办的运动会）
2.
要求主题突出、绘制精美、编排有创意。（教师发给每位学生多种“校园、田径、运动会”美术字体及版式打印资料供学生设计主题文字、排版参考使用。）
7.教师巡视指导。
评一评，小小设计师（最佳文字设计奖、最美版式设计奖
、最具创意设计奖）。学生互评，评选出优秀作品，由设计者说说创意思路。评价要点：（1）主题是否突出？（2）编排是否有创意？（3）绘制是否精美？
同学们，今天我们完成了一幅“运动会”主题的手绘招贴画，接下去我校还将举办一个大型的校园活动——“仰山小学校园艺术节”，就让我们再次创作一幅有创意的手绘招贴，为学校的校园文化建设贡献自己的力量吧!
板书设计：
手绘
校园
招贴
大而粗构成要素：
主题文字
形态夸张鲜艳
插图
相关信息
装饰常用的几种版式：上下式
对角式
中轴式
听课意见：
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网