18 映日荷花别样红 教学设计
1教学目标
1、欣赏、感受荷花的造型特征和人文寓意。
2、用水墨的形式有感情地创作一幅构图完整的荷花图。
3、理解荷花“出淤泥而不染”的纯洁、高贵品性。
2学情分析
本课学习主体为五年级的孩子，他们具备一定的审美能力，对美也有独特的感受，但是国画基础知识掌握比较薄弱，而《映日荷花别样红》这一课需要学生具备运笔用墨的基础，才能深入感受到国画之独特韵味。因此，课前通过齐白石笔下水墨画蔬果教学，让学生初步了解了用笔用墨的技法，基于学生国画掌握程度，我引导学生用没骨法表现荷花，浅显易懂，并在学习的过程中感受到水墨画的艺术魅力，提升审美情趣
3重点难点
重点：通过荷花的练习和创作，感受水墨画的特点。
难点：了解中国画借物抒情的表达手法。
4教学过程
1、视屏导入。
师：今天，郎老师要带大家去看一个地方，看完之后希望同学们说说你们的感受。
欣赏西湖“曲院风荷”的一段视频。 “看到曲院风荷里满池的荷花，你有何感受？”
万一学生没答出，老师这样说“在八百多年前的一位诗人杨万里看到这样的景色后发出了这样的感慨：接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红。”
看到这么美丽的景色，大家有没有想画一画的冲动呢？
2、玩水墨（5分钟）
师：好，再画荷花之前，我们先来玩一玩比较特别的游戏。什么游戏呢？水墨的游戏。
准备工作：
师：拿出你们手中的笔（纠正错误的握法），毛笔分为：笔根、笔肚和笔尖：
师：请转动你的手腕，让手中的毛笔点点头、伸伸腿、弯弯腰（注意引导学生用手腕的力量动起来）。
3、“点”的游戏：（了解墨分五色）
师：请用毛笔直接蘸墨汁，然后画一个点，接着，蘸点水，在画点，再蘸水，再画点，试试。
如果先让毛笔的笔肚“喝”满水，然后笔尖蘸一点点墨汁。再画点又会是怎样呢？（笔尖部分画出来的墨色浓一些，笔肚子画出来的墨色淡一些。）
表扬、反馈之后，师在投影上示范总结:中国画主要是利用墨色的变化来表现各种形象。墨色的浓淡依靠调入水的多少来控制。
过渡语：刚刚我们玩了“点”的游戏，接下来，我们玩一玩“线”和“面”的游戏。
“线”、“面”的游戏：（了解中锋、侧锋）
师：请你在纸上随意地画两根线条，画一根线条时让你的笔尖始终在这跟线条的中间运行；画另一根线条时，让你的笔尖始终在这跟线条的一侧，请你试试，看看两根线条有什么不同。
学生了解中、侧锋用笔。
学生玩，老师添画荷花。
过渡语：要画好荷花，我们先来感受下真实的荷花。
2）、欣赏不同状态下荷花的图片，感受不同情景下荷花不一样的美。
师：不同的时间、气候、姿态下的荷花会给人不同的美感，你们瞧：
师：这么多荷花的图片，你最喜欢什么时候的荷花？为什么？
小结：无论晴荷、雨荷，还是风中摇戈的风荷，不同状态下的荷花有着另样的美。
3）、欣赏画家的作品
师：正是荷花这种“出淤泥而不染”的美，使得古今中外很多的大画家们对她爱不释手。
师：老师这里有几幅作品，你最喜欢哪一幅，为什么？
3、探究荷（10分钟）
1）、师：像这样的作品，是怎么创作出来的呢。
学生探究创作的方法和步骤。练习二。（3分钟）
2）、出示荷花叶子和花的不同表现方法，同事谈及构图，然后，教师示范荷花的创作过程。
4、表现荷（10分钟）
要求：画出自己心中最独特的荷花。温馨提示：
1）、注意：构图完整，墨色丰富；
2）、抓住荷花各部分的特征；
3）、带着情感，有感情地去描绘。
5、评价荷（5分钟）
学生自评、互评，然后教师参与评价。
评价要点：是否表现出了荷花的特征；用笔如何？墨色是否丰富；构图是否完整；是不是有感情地去表现。
【环节目标】:培养学生自评和互评能力。
6、小结并拓展：（1分钟）
拓展：荷花的其他表现方法。
小结：今天这节课，我们用中国画创作出了各种各样的荷花，希望今后大家能多用这种中国特有的绘画方式描绘我们身边美好的生活，表达自己丰富的情感。
18 映日荷花别样红 教学设计
1教学目标
1、欣赏、感受荷花的造型特征和人文寓意。
2、用水墨的形式有感情地创作一幅构图完整的荷花图。
3、理解荷花“出淤泥而不染”的纯洁、高贵品性。
2学情分析
本课学习主体为五年级的孩子，他们具备一定的审美能力，对美也有独特的感受，但是国画基础知识掌握比较薄弱，而《映日荷花别样红》这一课需要学生具备运笔用墨的基础，才能深入感受到国画之独特韵味。因此，课前通过齐白石笔下水墨画蔬果教学，让学生初步了解了用笔用墨的技法，基于学生国画掌握程度，我引导学生用没骨法表现荷花，浅显易懂，并在学习的过程中感受到水墨画的艺术魅力，提升审美情趣
3重点难点
重点：通过荷花的练习和创作，感受水墨画的特点。
难点：了解中国画借物抒情的表达手法。
4教学过程
1、视屏导入。
师：今天，郎老师要带大家去看一个地方，看完之后希望同学们说说你们的感受。
欣赏西湖“曲院风荷”的一段视频。 “看到曲院风荷里满池的荷花，你有何感受？”
万一学生没答出，老师这样说“在八百多年前的一位诗人杨万里看到这样的景色后发出了这样的感慨：接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红。”
看到这么美丽的景色，大家有没有想画一画的冲动呢？
2、玩水墨（5分钟）
师：好，再画荷花之前，我们先来玩一玩比较特别的游戏。什么游戏呢？水墨的游戏。
准备工作：
师：拿出你们手中的笔（纠正错误的握法），毛笔分为：笔根、笔肚和笔尖：
师：请转动你的手腕，让手中的毛笔点点头、伸伸腿、弯弯腰（注意引导学生用手腕的力量动起来）。
3、“点”的游戏：（了解墨分五色）
师：请用毛笔直接蘸墨汁，然后画一个点，接着，蘸点水，在画点，再蘸水，再画点，试试。
如果先让毛笔的笔肚“喝”满水，然后笔尖蘸一点点墨汁。再画点又会是怎样呢？（笔尖部分画出来的墨色浓一些，笔肚子画出来的墨色淡一些。）
表扬、反馈之后，师在投影上示范总结:中国画主要是利用墨色的变化来表现各种形象。墨色的浓淡依靠调入水的多少来控制。
过渡语：刚刚我们玩了“点”的游戏，接下来，我们玩一玩“线”和“面”的游戏。
“线”、“面”的游戏：（了解中锋、侧锋）
师：请你在纸上随意地画两根线条，画一根线条时让你的笔尖始终在这跟线条的中间运行；画另一根线条时，让你的笔尖始终在这跟线条的一侧，请你试试，看看两根线条有什么不同。
学生了解中、侧锋用笔。
学生玩，老师添画荷花。
过渡语：要画好荷花，我们先来感受下真实的荷花。
2）、欣赏不同状态下荷花的图片，感受不同情景下荷花不一样的美。
师：不同的时间、气候、姿态下的荷花会给人不同的美感，你们瞧：
师：这么多荷花的图片，你最喜欢什么时候的荷花？为什么？
小结：无论晴荷、雨荷，还是风中摇戈的风荷，不同状态下的荷花有着另样的美。
3）、欣赏画家的作品
师：正是荷花这种“出淤泥而不染”的美，使得古今中外很多的大画家们对她爱不释手。
师：老师这里有几幅作品，你最喜欢哪一幅，为什么？
3、探究荷（10分钟）
1）、师：像这样的作品，是怎么创作出来的呢。
学生探究创作的方法和步骤。练习二。（3分钟）
2）、出示荷花叶子和花的不同表现方法，同事谈及构图，然后，教师示范荷花的创作过程。
4、表现荷（10分钟）
要求：画出自己心中最独特的荷花。温馨提示：
1）、注意：构图完整，墨色丰富；
2）、抓住荷花各部分的特征；
3）、带着情感，有感情地去描绘。
5、评价荷（5分钟）
学生自评、互评，然后教师参与评价。
评价要点：是否表现出了荷花的特征；用笔如何？墨色是否丰富；构图是否完整；是不是有感情地去表现。
【环节目标】:培养学生自评和互评能力。
6、小结并拓展：（1分钟）
拓展：荷花的其他表现方法。
小结：今天这节课，我们用中国画创作出了各种各样的荷花，希望今后大家能多用这种中国特有的绘画方式描绘我们身边美好的生活，表达自己丰富的情感。
