12未来我们怎样出行 教案

12.未来我们怎样出行
教学目标 浏览课文内容，能用简短的话语介绍书中提到的几种出行方式，畅想未来的交通工具，有感情地朗读课文。
2.引导学生联系生活实际，展开大胆的想象，畅想未来的交通工具。
3.激发学生对科学的探索和热爱，培养学生的创新精神。
重点难点 了解四种出行方式，感悟科学对我们生活的改变，激发学生对科学的探索和热爱。
教学课时 1课时。
【教具准备】
多媒体图片：自行车，摩托车，汽车，火车，轮船，飞机等交通工具
【教学过程】
一、揭示课题，激发兴趣。
1.教师板书“怎样出行”：同学们，现代人们出行主要靠哪些交通工具呢？
2.学生自由说，教师随机出示图片。（步行，自行车，摩托车，汽车，火车，轮船，飞机等）
3.教师激趣导入：随着科学技术的不断发展，你们想象过未来的我们会怎么出行吗？今天我们就穿过时间的隧道，到我们的未来去看看我们的出行工具吧！（补充完整课题，在“怎样出行”前板书“未来我们”四个字。）
二、学生自读，理解内容。
1.教师引导学生回忆自主阅读课文的方法。【来源：21·世纪·教育·网】
（引导：标注自然段序号，读懂每一自然段的意思，边读边想，做批注。）
2.教师提出要求，学生按要求自学课文。
（1）自学生字词，读通、读熟课文。
（2）思考：课文介绍了那几种未来的交通工具？请用简短的语句介绍这些未来的交通工具。
（3）边读边想，把你的感受旁批在相对应的空白处。
3.教师巡视指导。
三、集体反馈，理解内容。
1.教师出示词语，检查学生的学习情况。
（1）读准字音： 联袂 媒体 涅兰 隧道 包括www-2-1-cnjy-com
理解词语
联袂：携手并肩一同（来、去等）
届时:到时候。
惨不忍睹：形容凄惨的样子令人不忍心看。
指名反馈：课文介绍了哪几种未来的交通工具？
3.学生在小组内介绍这四种交通工具。
4.教师小结：依据科学，科学家们畅想着未来的出行方式，有”海底列车“、”地下飞机”、“公交飞碟”、“飞行汽车”等等。这些并不是胡思乱想，是有科学根据的，也是可以实现的。那么科学家们为什么要发明这些交通工具呢？现在的交通工具有什么不足，而未来的交通工具又有什么优势呢？请同学们再读读课文，联系生活实际，在小组内交流自己的想法。
6、集体交流反馈，教师进行引导、归纳。
7、教师小结：虽然我们现在的交通工具已经很发达、便捷，但是仍然不能满足科学的日益发展给人们带累的生活变化。利用科学依据，创造出更先进的交通工具是科学家一直期盼和探索的目标。
四、拓展延伸，大胆想象。
1、指名说：你最喜欢文中的哪种交通工具，为什么？
2、教师引导学生展开想象：如果你们都是科学家，你们想创造出怎样的未来交通工具呢？
3、学生思考后，在小组内进行交流。
4、教师指名反馈，并进行简单的介绍。
5、仿照课文将自己畅想未来的交通工具写下来。
6、选一些写得好的畅想课堂交流。
五、课堂小结
同学们大胆的想象是实现梦想的开始，但是梦想的实现还得依靠科学的支持。希望你们努力学习，将这些大胆的设想变成美好的现实。
2-1-c-n-j-y
【课堂作业新设计】
一.规范书写词语
lián mèi méi tǐ suìdào
（ ）（ ）（ ）
二、在括号里填上合适的词语
（ ）的隧道 （ ）的列车（ ）的构想 （ ）的愿望
（ ）地驾驶 （ ）地降落（ ）地飞行 （ ）地穿越
三、按要求写句子。
1.这些想法看起来觉得不可思议。这些想法都是有科学依据的。（用上关联词，合成一句话）
2.这些看起来不可思议的出行方式在不久的将来都会变成现实。（缩句）
3.大雾、雷电、大风等诸如此类的恶劣天气把大家的行程延误了。（改为被字句）
答案：
一 联袂 媒体 隧道
二、狭长 飞奔 大胆 美好 谨慎 安全 平稳 急速
三、1. 这些想法虽然看起来觉得不可思议，但是都是有科学依据的。
出行方式变成现实。
大家的行程被大雾、雷电、大风等诸如此类的恶劣天气延误了。
【板书设计】
（1）：畅想未来的交通工具。
（3～7）四种交通工具的具体情况。
【课后反思】
　　本文是一篇略读课文。以出行方式为话题，介绍了四种未来交通工具的出行方式，激发了读者的阅读兴趣，让读者感悟到科技对生活的改变，课文的段落以空行和小标题为标志，共分五段。
　　我首先从提问学生目前的出行方式入手，引导学生想象未来会有什么样的出行方式，然后让学生初读课文，理解词语，整体感知，知道课文讲了哪几种出行方式。然后学生交流探究：目前的交通方式有什么优缺点，为什么要发明新的交通方式。最后拓展延伸，让学生畅谈自己在出行方式方面的想法和创造设想。
通过学习，学生们饶有兴致地了解了“海底列车”“地下飞机”“公交飞碟”“飞行汽车”等四种未来的交通工具，并且清楚了这些交通工具的优缺点。还重新复习了说明文常用的说明方法。21教育网
我觉得这节课的不足之处是没有进一步培养学生的浏览能力，使学生能在阅读材料中捕捉重要信息。如第2段：“铁路专家指出，修建一条安全的海底铁路并非一件容易的事”，而是一件困难的事。科学家为什么要做这样难的事？修建海底铁路难在何处？第3段：“地下”飞机名字由何得来？这段用列数字的方法，说明这种飞机有哪些特点？专家认为这种飞机有哪些优点？第4段：“公交”飞碟的名字由何得来？这种飞碟为什么可以代替大型公共交通工具？这种飞碟的方便灵活体现在哪些地方？第5段：讲“飞行”汽车和普通汽车有哪些区别？这些问题都应该由学生在分组交流讨论和教师指导下得出结论。今后我要在教学中逐步培养学生的这种能力。 www.21-cn-jy.com
同课异构：12.未来我们怎样出行
教学目标 1.浏览课文，快速了解课文内容，体会小标题在课文中的作用。2.在课文内容的启发下，畅想未来的交通工具，感悟科学对我们生活的改变。
重点难点 1.引导学生在自主阅读的过程中，了解“海底”列车、“地下“飞机、”“公交”飞碟、“飞行”汽车这四种未来的交通工具，想象我们未来的出行方式。2.了解课文内容，体会小标题在课文中的作用。3.了解文中涉及到的一些说明方法。
教学课时 1课时。
【教具准备】
多媒体图片：科学幻想的一些交通工具
【教学过程】
　一、导入
　　我想问大家一个问题：“我们现在出行都有哪些交通工具 ”
学生回答：自行车、摩托车、公交车、火车、飞机、轮船…… (板书)
大家一定想过未来的一些交通工具，考虑过未来的出行方式，对吗 这节课我们就来学习《未来我们怎样出行》。(板书课题)21cnjy.com
　二、初读课文，了解大意
1、快速阅读课文，了解课文内容，找出未来人们的出行方式。
(1)自学词语，不理解的可以通过查字典、问同学等多种方式解决。
(2)说说人们未来的出行方式给我们怎样的感觉
　三、自学讨论
　　阅读课文，看看自己最喜欢那种出行方式，想一想，课文介绍了这种出行方式的哪些情况。
　　学生交流，总结每一种交通工具给出行带来的便利之处。教师归纳：
　　1.“海底”列车：横跨美、亚、欧大陆，方便快捷。
　　2.“地下”飞机：不受气候影响、安全可靠、机场随处可见、环保。
　　3.“公交”飞碟：容量大、速度高、适用性广。
　　4.“飞行”汽车：垂直升降、驾驶简单、定位准确。
　四、交流
1.讨论未来交通工具的优越性，说说自己的感想。
2.课文中运用了哪些说明方法，有什么作用？
　五、拓展延伸
　　科学家畅想出他们心中未来出行的方式，让我们感到很新奇，也感到科技给我们生活带来的改变。我们也展开我们丰富的想象，畅想我们心中未来的出行方式。21世纪教育网版权所有
　　鼓励学生说出自己的想法，教师评价。
六、小结：“海底”列车、“地下”飞机、“公交”飞碟、“飞行”汽车、让我们看到了科技让我们的出行变得越来越方便。希望大家好好学习知识，长大了把我们的想象变成现实。2·1·c·n·j·y
　【课堂作业新设计】
1.“这条分别连接俄罗斯涅兰和美国阿拉斯加诺姆……可以横跨美、亚、欧大陆。”
这句话从以下三个方面来介绍这条铁路。
（1）
（2） （3）
2.在介绍地下飞机的优点时，作者运用了哪些说明方法，试举出三种，并结合句子说明。
（1）
（2） （3）
3.课文列举了哪几种未来的通行方式？
4.这些未来的出行方式带给你什么样的感受？
四、1.（1）路线（2）长度（3）作用
（1）分类别：分“海底”列车、“地下”飞机、“公交”飞碟、“飞行”汽车等几种交通方式分别来讲。
作比较：专家们认为，它既不同于普通的直升机，也不同于其他运输工具。
（3）列数字：经过几年来的科学论证和计算，这种时速可达600千米的“地下”飞机课分为上下两层客舱，总共可容纳400人乘坐，机身长50米、高4米、宽2.4米。
“海底”列车、“地下”飞机、“公交”飞碟、“飞行”汽车等几种交通方式。
4.科学改变我们的生活，使我们的生活变得越来越美好。这些交通工具都是环保型的，不存在污染问题。
【板书设计】
　 “海底”列车　　
未来我们怎样出行 “地下”飞机　　
“公交”飞碟　
“飞行”汽车
【教学反思】
　　　《未来我们怎样出行》一课，以出行方式为话题，介绍了“海底”列车、“地下”飞机、“公交”飞碟、“飞行”汽车等四种未来的出行方式，激发了读者的阅读兴趣，让读者感悟到科技对生活的改变。21·cn·jy·com
学完这篇课文，我被学生丰富的想象力感动了，感染了。特别是拓展延伸部分，我给学生几分钟的时间思考，让学生畅想他们心中未来出行的方式，学生的回答很精彩，既有容许多现代科技于一身的交通工具，又有自己的根据和理由。如“太阳能汽车”“能进入太空的公交车”等。21·世纪*教育网
教学中存在不足的是写法渗透太少，学生只是了解了有关未来出行的几种交通工具，但对于作者是怎样向我们讲明白这些事情的，涉及的太少。
“海底”列车 “地下”飞机 公交“飞碟” 飞行“汽车”
技术含量高
方便快捷
未来我们怎样出行
科 技
环 保