26我很重要 教案

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26.我很重要
教学目标
1.正确书写生字，理解新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。
3.感受生命的美丽和可贵，真正明白“我和重要”，树立自信、自强之心。　
重点难点
1.感受“我很重要”，体会含义深刻的句子。
2.学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。
教学课时
1课时
【教具准备】
课件
【教学过程】
导入新课，激发情趣
　　以前同学们想过自己重要还是不重要的问题吗？现在你想一想自己重要不重要，说说你的理由。今天我们来学习毕淑敏的一片散文《我很重要》——板书题目：26.我很重要。
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。
2.用多种方式学习生字理解词语。21·cn·jy·com
看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的？
教师检查指导:
（一）字词：
读准字音：
扼（è）祈（qí）祷（dǎo）瞳（tónɡ）宰（zǎi）嘹（liáo）
书写提示：“祈祷”两个字都是“礻”旁，不是“衤”旁；“瞳”字左面是一个“目”字，与眼睛有关。
理解词语：
浑厚：朴实敦厚。
简明扼要：指说话、写文章简单明了，能抓住要点。
孤本：世间仅存的古籍本子；也指仅存一份的未刊手稿或拓本。
独出心裁：原指诗文有独到之处，后来指想出来的办法独特新奇。
课文脉络：
一（1～2）：由“我不重要”提出“我”是否重要的话题，
二（3～8）从亲情角度来讲“我”的重要性。
三（9～10）从友情角度来阐明“我”的重要性。
四（11～14）从工作和事业角度来阐明“我”的重要性
五（15～17）从宏观角度再一次阐明“我”的重要性
品读课文，分析鉴赏
1.阅读3—8段，思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢？
明确：从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。
2.细读课文，作者写亲情时，运用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了母爱的沉重而深情及“我”在母亲心中有不可替代的重要性。
3.指名朗读9—10段，找出本段的比喻句，并说说它的作用。
明确：作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心中的重要性。
4.分组朗读11—14段（指导朗读：读出感情，体会意境）,体会11段中比喻蕴含的作者的情感。
明确：这部分作者用多个形象的比喻，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了“我”对于“我”的工作和事业是不可或缺的主宰。
5.齐读课文15—17段，并谈谈你是怎样理解的？
明确：这部分作者从宏观的角度再一次阐明“我很重要”的观点，并与1、2段呼应，反驳了文章开头片面地看待问题的错误观点。并让我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就快乐，“我”就很重要！21cnjy.com
总结全文，拓展升华
1、同学们，作者从亲情、友情、工作等方面阐述了“我很重要”，既然整篇文章都是在向我们说明“我很重要”，题目也是“我很重要”，但作者为什么从“我不重要”说起？这里运用了什么手法呀？
学生讨论汇报，教师讲解：作者之所以从“我不重要”说起，是为了让立意新颖、深刻。因为：①一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的；重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。②文章中这种对自我的发现与肯定，反映的是一种对生命的重视，是对人的一种发现，是人的价值的一种回归。
从写作手法来看，开始运用排比句式连续地说“我不重要”，跟后面的前后“我很重要”形成鲜明强烈的对比，这是欲扬先抑的手法。
2、课堂小结：
　　作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的目光（爱的承载）　
　　作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳（爱的传递）。我很重要，不只为父母，还为了孩子；不只为爱的接受，还为了爱的付出。
　　作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，“有福同享，有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。（爱的辐射）【来源：21·世纪·教育·网】
这篇文章以新颖独特的立意、层层推进的思路结构、欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法为我们展示了一种观念，使我们增添了几分自信，从此，我们要时刻牢记：我很重要。
【课堂作业新设计】21·世纪
教育网
一、规范写词语。
qí
dǎo
dú
chū
xīn
cái
piāo
dànɡ
ɡuānɡ
tiān
huà
rì
（
）
（
）
（
）（
）
tónɡ
kǒnɡ
jiǎn
mínɡ
è
yào
jiànɡ
lín
kānɡ
fù
（
）（
）
（
）（
）
áo
xiánɡ
hún
hòu
zhǔ
zǎi
（
）
（
）
（
）
二、选词填空。
卑微
独出心裁
翱翔
浑厚
简明扼要
祈祷
（
）的设计
（
）的身份
自由地（
）
（
）的概括
（
）的声音
真诚地（
）
三、按要求写句子。
1.我们还有什么顾虑而不敢说出“我很重要”呢？（改为陈述句）
2.对于我们的母亲，我们永远是不可重复的孤本。（仿照例句写一句话）
答案：
祈祷
独出心裁
飘荡
光天化日
瞳孔
简明扼要
降临
康复
翱翔
浑厚
主宰
二、独出心裁
祈祷
浑厚
翱翔
卑微
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三、1.我们不应该有顾虑而不敢说“我很重要。
2.对于世界，我们是独一无二的生命个体。
【板书设计】　　
　提出问题：我重不重要？
　　　　　　　　　　　　　　　　　亲情
　　我很重要　　
我很重要
友情
　　　　　　　　　　　　　　　　　事业
　　　　　　　
重申观点：我很重要21教育网
【课后反思】
《我很重要》一文，该文新颖独特的立意、层层推进的思路结构、欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法为我们展示了一篇唤醒生命尊严的美文。在学习基础知识的基础上我要借此培养学生自尊、自信的品质，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。www.21-cn-jy.com
我将本课教学重难点定为：1.感受“我很重要”，体会含义深刻的句子。2.学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。
教学中重视学生对文本的研读：设计了“导入新课，激发情趣——初读课文，整体感知——品读课文，分析鉴赏——总结全文，拓展升华”的教学流程，
”这样的教学流程，层层深入地引领学生领悟作者的观点：“我很重要”，领悟毕淑敏作为一名作家的睿智心和作为医生的关怀心 ——她教诲我们热爱生命，热爱自己，关注每一个“我”的意义与价值。从亲情、友情和事业三个方面由浅入深的引导使学生自然地逐步加深对文本的理解：不论对于谁，“我很重要”没有例外。另外还应该使学生明白“我很重要”绝不等同于“我最重要”，“我很重要”是以对生命的珍视、对他人的关爱为出发点的，而
“我最重要”则完全是以个人的利害得失为出发点，这些人只关心自己，只注重自己的利害得失，而从不关心别人。我们应时刻努力，不懈奋斗，让有限的生命绽放出夺目的光彩。学生在加深对文本的理解的同时，也自然地得到了情感的陶冶、价值观的提升。
不足的是：在带领学生研读课文、质疑探究的过程中启发引导不太到位，有的环节给予学生的思考时间还不够充分。今后的教学中，要进一步厚实自己的教学功底，培养自己的教学机智，争取更好的教学效果。2·1·c·n·j·y
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