小学语文西师大版六年级上册积累与运用（四） 教案

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积累与运用（四）
教学目标
1.积累名言佳句，了解对偶句的特点。2.通过互动平台，了解联想与想象的作用。3.通过口语交际提高学生表达自己见解的能力。4.培养学生的欣赏能力，并能将欣赏的对象真实地写下来
重点难点
1.了解对偶句的特点,积累对偶句式的名言佳句，。2.了解联想与想象的作用，会在习作中自觉地使用这两种手法。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
1.积累名言佳句，了解对偶句的特点。
2.了解联想与想象的作用，会在习作中自觉地使用这两种手法。
【教具准备】
1.学生搜集一些感兴趣的对联。
2.搜集抒发爱国豪情的名人名言。
【教学过程】
一、温故知新
　　　1.自由读句子。要求：读准字音，边读边想。
　　　2.指名读，纠正字音。
　　　3.齐读，你发现些什么？
　　　4.教师结合句子讲解对偶句的特点。
如：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这个诗句子中，“金沙水”对“大渡桥”（名词），“拍”对“横”（动词），“云崖”对“铁索”（名词），“暖”对“寒”（形容词）。21·世纪
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　　　5?诵读四个诗句。
　　二、语海拾贝
　　　1.自由读句子。
　　　2.指名读，注意字音。
　　　3.指名就自己感受最深的一句说说自己的体会。（教师相机加以补充。）
①“报国之心，死而后已。”这是宋·苏轼的一句话，意思是报效祖国的志向到死都不会变。
②“位卑未敢忘忧国。”是陆游的著名诗句，出自他的《病起书怀》。意思是
虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。2-1-c-n-j-y
③“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”邓小平这句话，反映了他的爱国情操。21
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　　　4?交流学生搜集的名人名言，并把它记录下来。
　　　5?齐读书上的和搜集到的名人名言。
　　三、互动平台
　　1.自由读这段对话，想一想：这段对话告诉了我们什么？
　　2.同桌分角色朗读，并同桌交流讨论对联想和想象有什么感受？
　　3.指名全班交流对联想和想象的认识。
　　4.教师总结：联想和想象，都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，
所不同的是：联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的
形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。如：由“指挥棒的舞动”联想
到“巨浪”和“浪花”。想象，虽然也是由具体事物引起的，但设想（假想）出
来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是
眼前看不到却又合情合理的。如：由“乐声”想象到“冲出闸门的洪水”。
【课堂作业新设计】
下面诗句中是对偶句的是（
）
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（3）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（4）留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（5）绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
2.请写出表达爱国情怀的名言警句。
（1）
（2）
3.补充诗句。
（1）宝剑锋从磨砺出，
。
（2）书山有路勤为径，
。
（3）黑发不知勤学早，
。
答案：1.（2）（4）
2.（1）为中华之崛起而读书。——周恩来
（2）国家兴亡，匹夫有责。——顾炎武
3.（1）梅花香自苦寒来
（2）学海无涯苦作舟
(3)白首方悔读书迟
第二课时
【课时目标】
1.通过口语交际提高学生表达自己见解的能力。
2.培养学生的欣赏能力，并能将欣赏的对象真实地写下来
【教具准备】
故意站在“欣赏”的角度观察身边的人、事或景物，积累感受。
【教学过程】
　一、口语交际
　1.创设情景，引出话题。（教师介绍口语交际的内容。）
　2.自己思考：你对密契纳处理这件事情的行为有什么看法？
　3.小组讨论：对密契纳的行为的看法，并找出充分的理由作好发言。
　4.全班分成两组进行辩论。
　　　　　持肯定意见的一组，持否定意见的一组，另请五位同学对辩论双方的理由、言行、态度、倾听等进行评价。要求辩论者声音洪亮，吐字清楚，有条有理，体态大方；倾听者认真听，认真思考。评议者要用欣赏的目光去看待辩论双方，肯定别人优点，提出需要提高的地方。21世纪教育网版权所有
　
5.交流：如果你是密契纳，你会做出怎样的选择？说说自己的理由。
　
6.教师小结：同学们，尊重长辈是一种美德，在此，我欣赏密契纳对一位普通小学老师的尊重与怀念，更欣赏同学们出色的表现。正如同学们刚才认真倾听别人说话一样，这就是一种尊重。如果我们每个人时时学会尊重，那我们的集体、社会就会更加和谐，更加美好。21教育网
　　二、习作百花园
　　1.说：
①同桌相互说自己欣赏到的人、事或景。
②讨论并相互补充。
③指名交流欣赏到的人、事或景。有条理有重点地说出值得自己欣赏的地方。（教师相机指点。）
　　2.写：通过全班交流和教师指点，取长补短，把最值得自己欣赏的人、事或景有序地记叙下来，在字里行间表达出自己的真实感受。21cnjy.com
改：
①小组内改：在小组内自己读自己的文章，同学评议，自己修改。
②小伙伴交叉改：找到自己的学习伙伴，作好文中修改、
旁批、总评。
③自己改：根据学习伙伴的修改，再读，感悟，然后重写。
④教师改：教师把学生重写的作文进行修改。
　　4.赏：教师选出中上文章各几篇进行全班评议鉴赏。
　三、自主阅读园地
　　1.提出要求：《有的人》是臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而作，细读这首诗：①勾出自己难理解的地方，多读几遍，联系上下文试着理解。②从这首诗的哪些地方有所体会、有所收获，把体会或悟出的道理批注在诗句的旁边。
　　2.学生自读感悟。师巡视，给有困难的学生以指点。
　　3.指名全班交流，并有感情地朗读。
　　4.指导学生朗读。
　　5.小结：这首诗运用对比的手法，写出两种不同的人的思想、表现及结局，赞扬了鲁迅为多数人能更好地活而甘愿当牛马的崇高精神。
【课堂作业新设计】
按要求写句子。
老师说：“赠人玫瑰，手留余香。我常常享受到帮助别人后的快乐。”（改为间接转述）
我们要学会欣赏自己。我们要学会欣赏别人。（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话。）
同学们交流时，都说出了自己值得欣赏的方面。下面是季敏同学讲的自己的长处，你欣赏的是（
）
自主能力强，自己会做饭洗衣服，嫌奶奶做的饭不好吃。
运动能力强，是学校足球队队员。
爱打抱不平，把欺负人的同学打得满脸开花。
讲究卫生，穿着整洁。
学习成绩好，从不和成绩差的同学在一起交流。
3.张老师在中午休息时，突然接到教育局的电话通知，要他马上去局里开安全会议。当时老师们都不在场，张老师嘱咐小明说：“下午我4点钟才能回来，你告诉刘老师，我的语文课跟他换一节，你们第一节先上数学。”那刘老师来了以后，小明怎样对他说呢？21·cn·jy·com
答案：
1.（1）老师说，赠人玫瑰，手留余香。他常常享受到帮助别人后的快乐。
（2）我们不但要学会欣赏自己，而且要学会欣赏别人。
（2）（4）
3.刘老师，你好。张老师中午接到电话去教育局开会了。他临走的时候让我告诉您他下午的语文课跟您换一下。www.21-cn-jy.com
【板书设计】
欣赏
【课后反思】
本单元积累与运用共设置了“温故知新”“语海拾贝”“互动平台”“口语交际”“习作百花园”和“自主阅读园地”六个栏目。其中“温故知新”以例句的形式使同学们初步认识了对偶这种修辞手法；“语海拾贝”是提供了一些表达爱国情怀的名言警句词语供学生积累。“互动平台”是教学生认识联想和想象，使学生们了解到联想和想象不仅可以表达作者的思想感情，而且可以烘托气氛，深化主题，增强文章的感染力。“口语交际”是为了培养学生对事物发表见解的能力。“自主阅读园地”为我们提供了臧克家为纪念鲁迅先生而做的诗《有的人》，使我们了解到对比写法的妙处。“习作百花园”是指导学生以“欣赏”为话题习作的内容。2·1·c·n·j·y
教学中我采用的教学方式是学生先自己阅读，然后同学之间交流（小组内或班内），最后是教师指导，讲解要点或辅助练习。这种方式符合新课程标准的精神，也有利于培养学生的探究能力与合作能力。学生们互动得很好，气氛热烈，发言踊跃。【来源：21·世纪·教育·网】
教学中存在的主要问题是学生们在课堂上刚刚理解的一些知识，如对偶、联想与想象等，到了课下，因没有及时地练习，不就就忘光了。今后的教学中，我要注意培养学生对问题做深层次地思考，课下适时地安排相应的练习，加深印象，使学生们能牢记于心。www-2-1-cnjy-com
美景——陶冶情操
美德——净化心灵
别人——找到榜样
自己——充满信心
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