小学语文西师大版六年级上册积累与运用（五） 教案

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积累与运用（五）
教学目标
了解句子中说话人在前、在中、在后时，标点符号的不同用法。
2.了解叠词在表达上的作用并学会运用。3.能在交际场合中对大家关心或感兴趣的事发表自己的看法。
4.能根据书的封面展开想象，写一篇作文。
5.运用已学方法自主阅读短文。
重点难点
1.了解句子中说话人在前、在中、在后时，标点符号的不同用法。2.学习在写作中运用想象的手法。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
1、了解引用人物语言时的三种方式
。
?
2、积累词语。
3.了解叠词在表达中的作用并学习运用。
【教学过程】
温故知新
1.
读一读、想一想。
（1）自由读一读这三句话，说说写对话时要注意些什么？
（2）小结。对话的三种形式，提示语在前、在中、在后时标点符号的正确运用。
出示儿歌，帮助记忆：
提示语在前面，冒号引号紧相连；
提示语在后面，后面画个小圆圈；
提示语在中间，画个逗点在后面。
2.再读，体会表达效果。
通过反复朗读，体会不同的对话形式在表达上的不同效果。
3.运用。
（1）根据人物的性格特点，运用恰当的对话形式，写一两句人物的对话。
（2）交流点评。
二、词语拾趣
　1.自由读第一排范例，说说发现什么。
　2.同桌合作读，完成后面的词语接龙。
　3.教师抽读。
　4.
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互动平台
　1.自由读，说说自己从这几段话中知道了什么。
　2.指名举例说说什么叫叠词。
　3.同桌比赛：看谁知道的叠词多。
　4.举例体会叠词的表达效果。
　（1）生动形象。
　（2）富有美感和韵味。
　（3）感觉亲切。
　5.试着运用叠词说一两句话。
【课堂作业新设计】21cnjy.com
1.给下列句子加上合适的标点。
（1）奶奶说　今天要下雨了，你要带伞
（2）不行　爸爸说　今天一定要完成
（3）终于完成了这件看起来不可能完成的任务　叔叔高兴地说
2.
词语接龙
（1）品德
→
→
→
→
→
（2）列举
→
→
→
→
→
3.给下列各句横线处填上恰当的叠词。
（1）从附近的丛林里飞来一只萤火虫，________地，闪着________的光。
（2）他________、________地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
（3）人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的________。
（4）……带他去牧场听牛儿________地叫，羊儿________地叫，……，走过小木桥去听________的流水声。
答案：1.（1）奶奶说：“今天要下雨了，你要带伞。”
（2）“不行。”　爸爸说，　“今天一定要完成！”
（3）“终于完成了这件看起来不可能完成的任务。”　叔叔高兴地说。
2.（1）德行，行为，为何，何必，必需，需求
（2）举例，例外，外商，商业，业余
余额
（1）飘飘忽忽
幽幽
（2）踉踉跄跄
跌跌爬爬
（3）说说笑笑
（4）哞哞
咩咩潺潺
第二课时
【课时目标】
1.能在交际场合中对大家关心或感兴趣的事发表自己的看法。
2.能根据书的封面展开想象，写一篇作文。
【教学过程】21教育网
一、自主阅读园地
1.用自己喜欢的方式阅读《刘翔创造亚洲奇迹》和《亚洲飞人——刘翔》。
2.用自己的读书符号，留下你阅读的痕迹，记下你阅读中的感悟。
3.引导学生交流读后感悟。
（1）说说这两则新闻报道分别说的是一件什么事情。
（2）你从中体会到了作者怎样的一种感情倾向？
（3）说说你对新闻报道的认识。
二、口语交际：说出自己的见解
1.课中联系旧知，引出话题。
　　从本单元的课文中，我们认识到：一场暴风雨，有的人认为是一种毁灭，可拉法埃莱·费拉里斯却认为它带来的是更加绚丽华美的景色；在多数人眼里，丝瓜是再常见不过的了，可季羡林先生却认为它是那么神奇，仿佛既有思想，又有行动；有人觉得兰花要种在花盆里，有人却觉得还是长在空谷的幽兰好；就连那小小的天窗，也会让我们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”来。我们认识到：在我们的生活中，一些看起来很平常的现象，很普通的事物，人们往往也会有不同的看法。你心中也一定有你喜欢的感兴趣的事情，也一定会有自己的看法。想不想说出来，看看其他同学和你的想法有没有不一样？（板书课题）www.21-cn-jy.com
2.
进行了解。
3.
交流了解情况。
　(1)同学间互相说说自己喜欢的感兴趣的事情。
　(2)说说你对这件事情的看法。
　　交流可先在小组内进行，然后在全班组织开展。师指导学生就态度大方、条理清楚、重点突出，尤其是有独特的见解方面进行互提意见、互相评价。
三、习作百花园
　1.
联系课文，复习写法。
（1）在本单元的课文中，你学到了哪些状物的方法？
（2）《天窗》一课中，你懂得了怎样去展开想象？
　2.
指导观察和想象。
（1）看看语文书封面上有些什么？具体说说他们的样子，色彩等。
（2）这些会让你想到什么？
　3.构思习作。
　　你是怎么说的，你就怎么写。引导学生把自己的口头语言转变为书面语言。知道作文就是把自己想表达的意思以书面语的形式写下来。
　4.自读自改。
　　　运用修改符号，自读自改，知道修改在作文中的重要性，养成良好的作文习惯。
　5.
师生合作，当面评改，以点带面。
　　老师重在指导作文修改的方向和方法。
　6.
分小组，学生互评自改。
　　　指导学生在互评过程中，虚心听取别人意见，学习别人的长处。同时在评别人的作文中自己学会思考，力求得到一些启发。运用修改符号，反复修改，养成良好作文习惯。
　7.
小组内互相赏读。
　8.
面向全班赏读，增加学生习作的信心和兴趣，互相取长补短。
【课堂作业新设计】21·cn·jy·com
1、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？（不能撒谎）
【来源：21·世纪·教育·网】
2、快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？
3.
发挥你的联想和想象,完成下边的练习。
(1)冬天像_____________________。
(2)老师的话像____________________________。
(3)淋成落汤鸡的我,感觉好像_________________________。
答案：
1.对不起！老师：我不是无故迟到的，我有不得已的原因，请老师相信我，我自认不愧为您的学生！
2.妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？2·1·c·n·j·y
3.（1）冬天个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年
（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。
（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了
【板书设计】
感情倾向不同：《刘翔创造亚洲奇迹》和《亚洲飞人——刘翔》
展开想象：学会状物
【课后反思】
本单元积累与运用共设置了“温故知新”“语海拾贝”“互动平台”“口语交际”“习作百花园”和“自主阅读园地”六个栏目。其中“温故知新”以例句的形式说明句子中说话人在前、在中、在后时，标点符号的不同用法；“词语拾趣”是提供了一种词语积累的游戏，旨在培养起学生积累词语的兴趣。“互动平台”是教学生认识叠词，知道叠词在表达中的作用，并学会在写作中运用。“口语交际”“习作百花园”和“自主阅读园地”都是指导学生习作的内容。
教学中我采用的教学方式是先自学探究合作交流然后再交流展示，通过必要的指导或练习，深化感悟，通过这两个环节，使学生积极地参与到学习中去，充分发表自己的意见，与同学交流，达到共同提高的目的。这种方式符合新课程标准的精神，也有利于培养学生的探究能力与合作能力。学生们互动得很好，思维活跃，兴味盎然。21·世纪
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在教学中，不断变换教学方法，是教师激发学生的学习教学内容的必要手段。所以，我更应该结合实际，适度运用教学方法，尽可能的创造听、说、读、写的综合语文学习氛围，寓教于学，激发学生的学习兴趣，提高小学语文教学的效率，实现“教”与“学”的完美结合。这样既发展了学生智力，培养了学生的能力，改变了过去重视技能而忽视知识的倾向，努力做到在学生获得语文知识的同时，不断增长学习语文的能力。www-2-1-cnjy-com
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