《秋颂》教案
教学目标：
教学目标：
1、识记背诵文中的妙词佳句。
2、感知文章内容，把握文章主旨
3、通过反复诵读、联想、想象、描绘、表述等方法赏析妙词佳句，感知文章内容，把握文章主旨。
4、理解作者对秋的独特感悟，在学习过程中感受秋之美。
教学重难点：
教学重点：整体感知文章内容，把握文章主旨。
教学难点：赏析感悟妙词佳句。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
秋天是一个丰收的季节，也是一个满载希望的季节，所以自古至今，秋是很多文人赞颂的对象，不仅中国如此，外国如此，人人如此啊。那么我们今天就来学习一篇由著名的女作家罗兰写的赞颂秋天的散文。21教育网
二、了解作者及其体裁
1. 作者介绍
罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，从《罗兰小说》到现在，已有近30部作品问世。除《罗兰小说》五辑外，还有《罗兰散文》七辑，长、短篇小说多集，以及书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中《罗兰散文》第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。 【版权所有：21教育】
2. 简介散文诗：散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透亮，语言优美、清新，行文自由、活泼，如行云流水。21*cnjy*com
三、课文感知
1.学生自由朗读。
2.教师示范朗读。
3.字词积累理解
（1）字音
眸子móu 酡红tuó 寂寥liáo 澹泊dàn
sà 飒 爽 shè 摄住 juàn 眷顾 秀逸yì 2·1·c·n·j·y
（2）释义
明澈：明亮而清澈。
风韵：风度，韵致。也指风声。
酡红：像饮酒后脸上泛现的红色。
有动于衷：衷:内心。动，动作，触动。词意是指心里有触动，动心。
萧萧：象声词。常形容马叫声、风雨声、流水声、草木摇落声、乐器声等。
透彻：亦作“ 透澈 ”。详尽而深入。
4.整体感知
（再读文本，思考）作者依次写了秋天的哪些景物？你认为那些词语最能概括秋天的品质？
秋天景物：枫树、秋林、落日、秋院、闲云、秋风、 秋水……
特点：明澈、澹然、洒脱
四、课堂质疑
文中作者是怎样用生花的妙笔来为我们描绘这幅巨大的立体画卷的，划出文中相关景物描写语句，感受其特点。
学生互动，共同解答，最后明确：
第2节写枫树之美。画幅展开，先写枫树之美这一大家熟悉的典型秋景。用“不仅……更在……”，不仅写出枫树的颜色之美，更写出枫树在秋风中豪迈矫健的精神之美。
第3节写秋林。文章换个角度，再写秋林之美，写出秋林的秀逸，并指出这种秀逸的实质是一份洒脱和孤傲，给人一种精神气质的联想和感染。21世纪教育网版权所有
第4节写秋林的落日。你看，落日之下，秋林的红枫、天边的暮色、晚风的凉意，构成一幅充满动态感的画面，烘托渲染出一种凄楚之美。接着又用人面对凄凉秋景真实复杂的情感反应，写出秋林落日艳丽而又凄楚的美感。第3句理解上有难度。这句先写凄楚的秋景让人欲伤感落泪，但是艳丽的秋景冲击着你，激动着你，让你吃惊诧异，化解你心中强烈的流泪冲动，使之凝结心中，成为深沉的感叹。应注意体会文中“慑住”“奔放”的语境含义。“慑住”这里的意思是“震住”，“奔放”这里的意思是“强烈的冲动”。21cnjy.com
第5节写秋天的院落。妙在由一幅画切入，通过画面中物象的选择和布置，如高树静立，重门深掩，空园幽寂，前尘似海等，运用回忆和联想的手法，把秋天寂寥的况味写得具体饱满，给人无穷的联想。尤其让人称道的是，这一段由实到虚，虚实结合，写出了秋院幽寂的意蕴和意境。21·cn·jy·com
第6节写秋天的闲云。抓住其“澹澹然、悠悠然”宁静淡泊的特点，突出其“远离尘世”、远离俗世悲欢扰攘的情怀。“最耐人寻味”一语则揭示出作者对秋天闲云品质的认同和喜爱。
第7节写秋风。形容秋风是“最纯净的”，写出秋风卷落叶时无所眷顾的“爽利”，破折号后引出作者的议论，由自然的季节代谢到人生的生死悲欢，“无需参与，不必流连”，表达作者顺应自然通达悲欢的澹然和洒脱。【来源：21·世纪·教育·网】
第8节写秋水。为了突显秋水的明澈，作者引用了元散曲名句“点秋江白鹭沙鸥”，用富有意境的画面，描画出秋水的明净。接着自然引出 “傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”一句，赞美秋水的藐视权贵、忘怀得失、不染世俗功利机心的透彻洒脱的品质。本节的两处引用恰到好处，两处均出自元代白朴《沉醉东风 渔父》，不仅充分表达了思想感情，也使表达手法丰富多样，富有变化。2-1-c-n-j-y
秋林：飒爽、洒脱；
秋日：凄楚之美；
秋院：幽寂；
秋云：淡淡、悠悠；
秋风：纯净、爽利；
秋水：明澈。
五、语言品味
秋天的景物在作者的妙笔下如此生辉，让我们用自己动听的声音来演绎她。
点读课文、美读课文、师生共同品读句子。
鉴赏一：有人的眸子像秋，有人的风韵像秋；——巧妙运用比喻句
以人的眸子和风神喻秋，化无形为有形，使秋天的明澈变得具体可感，显得形象生动。
鉴赏二：季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢；一一大量运用排比句
鉴赏三： “点秋江，白鹭沙鸥”“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”等。——引用
两处引用恰到好处，两处均出自元代白朴《沉醉东风 渔父》，不仅充分表达了思想感情，也使表达手法丰富多样，富有变化。www.21-cn-jy.com
六、合作探究
探究一：借景抒情的散文是作者先带着主观感情去描绘客观景物，再把自己的感情寓于景物之中抒发出来。本文通过描写秋天的景物抒发了作者怎样的感情？
明确：本文不仅仅是写秋，还写了人。“也有某些人，具有这份秋之美。”这歌颂了那些具有内在美的人，学生齐读第10自然段。作者把自己的思想感情与秋的形象交相融合，形成了这优美的意境。作者呼吁我们做一个心胸广阔、淡远闲适、不追名逐利、洁身自好的人。
探究二：元散曲名句“点秋江白鹭沙鸥”“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”的引用，有什么作用？
明确：为了突显秋水的明澈，作者引用了元散曲名句“点秋江白鹭沙鸥”，用富有意境的画面，描画出秋水的明净。接着自然引出 “傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”一句，赞美秋水的藐视权贵、忘怀得失、不染世俗功利机心的透彻洒脱的品质。本节的两处引用恰到好处，两处均出自元代白朴《沉醉东风 渔父》，不仅充分表达了思想感情，也使表达手法丰富多样，富有变化。21·世纪*教育网
探究三：“他拥有一切，却并不想拥有任何。”说说这句话的内涵。
明确：作者指出有些人同样具有“秋的美”的品格，他们“拥有一切，却并不想拥有任何”，与“秋的美”一样，具有透彻和洒脱的精神。本节中“也必须是这样的人”一句，强调突出内在品格的重要，强调外在的透彻与洒脱乃是由于“极深的认知与感悟所形成”，揭示出“人的美”形成的内在根源和途径。【来源：21cnj*y.co*m】
探究四：“它把一切的赞美与宠爱都隔离在清清的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。”这句中，为什么作者要把“秋”字单提出来，而与前面的内容用逗号隔开？【出处：21教育名师】
明确：把“秋”字单提出来，而与前面的内容用逗号隔开是为了强调。
七、拓展阅读
阅读下面的诗歌，品味诗歌中诗人在诗中所描写的秋色以及表达的情感。
1.《苏幕遮》【宋】范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂,追旅思,夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
提示：这首词的主要特点在于能以沉郁雄健之笔力抒写低回宛转的愁思，声情并茂，意境宏深，与一般婉约派的词风确乎有所不同。21教育名师原创作品
2.《秋风引》【唐】刘禹锡
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
提示： 刘禹锡曾在偏远的南方过了一个长时期的贬谪生活；这首诗可能作于贬所，因秋风起、雁南飞而触动了孤客之心。
3.《子夜秋歌》【唐】李白
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
提示：全诗写征夫之妻秋夜怀思远征边陲的良人，希望早日结束战争，丈夫免于离家去远征。虽未直写爱情，却字字渗透真挚情意；虽无高谈时局，却又不离时局。情调用意，皆不脱边塞诗的风韵。21*cnjy*com
4.《登高》【唐】杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
提示：前四句描写了苍茫辽远，萧瑟衰飒的深秋景象，烘托后四句的诗人长年漂泊，老病孤苦，忧国伤时的情怀，情与景和谐统一，创造出沉郁悲凉的意境。
八、小结
罗兰的作品深受中国传统文化的影响，蕴含着深厚的中国文化的底蕴，含蓄，隽永；洋溢着中国式的哲思，睿智、通达；体现着作家对现代社会的深层思考，深刻、清醒；她的作品使你体味到一种喧嚣和炎热中的清凉。本文作者通过对秋景的描述，既颂了秋，又颂了人，表达了作者对秋天的极度喜爱之情。语言优美，描写生动，希望大家能领悟、学习。
九、作业布置
同学们，通过我们对课文的学习，你也一定对“秋”有了进一步的认识，那么，请拿起你手中的“画笔”，通过想象，绘制一幅属于自己的“秋”吧!`www-2-1-cnjy-com
板书设计：
景物： 枫树、秋林、落日、秋院、
秋颂 闲云、秋风、秋水 赞美具有秋 特点的人
品质：明澈、澹然、洒脱 ……
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1. 给下面加粗字注音
眸（ ）子 酡（ ）红 寂寥（ ） 澹（ ）泊
飒（ ） 爽 摄（ ）住 眷（ ）顾 秀逸（ ）
2.《秋颂》是 著名女作家 的散文。她原名靳佩芬，天津宁河人，善于写景状物，文笔优美。21教育网
3. 选字填空。
枝____（稍、梢） ____（姿、恣）态
幼____（稚、椎） ____（疾、嫉）妒
（厉、历）____年 （调、凋）____落
4. 下面一句话中有两对同音字，请你把它们找出来。
晨曦微露，徜徉山野搜寻前人的遗踪，迎面吹来和煦的春风，小鸟在枝头翩然起舞，鱼儿在水中快乐嬉戏，真是美不胜收，令人心旷神怡！2·1·c·n·j·y
（ ）-（ ） （ ）-（ ）
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．如何引导学生正确使用网络资源？这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。
B．每年端午节（农历五月初五），人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人屈原。
C．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”
D．今年暑假，爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的圆形地——湘西茶垌镇去旅游。
6. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①如戈壁上有一种植物，只要一场雨，它就立即抽芽，急速地生根、长叶、开花、结果，仅在八天里就能完成一株显花植物全部的生命周期。21世纪教育网版权所有
②在这片一年也未必能下场透雨的戈壁滩上，也许等待了两年时间就是为了这历时八天的生命的辉煌。
③许多沙漠植物的生命周期都很短促，它们能在下雨过后的短短几天内就完成一次生命全程。
④对这些沙漠植物来说，也许等待反倒是生命的主要存在方式。
⑤等待是一种强韧的生命状态。
⑥此后，新一代的种子又会重归于安静的等待。
A．⑤④①②③⑥ B．③②⑥④①⑤ C．③①②⑥④⑤ D．⑤③①⑥②④
7. 在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（ ）
尽管有些地方的“政绩工程”看起来规模宏大，______由于脱离了实际，弄得 劳民伤财，______没有使群众受益，______加重了群众的负担。21·cn·jy·com
A．但是 从而 反而
B．只是 不仅 并且
C．只是 从而 并且
D．但是 不仅 反而
古诗赏析
秋夜曲
丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
8.诗的首句写出了秋夜的什么特点？
9. 诗中“漫漫轻云露月光”表达了怎样的心境？
10．从下列词语中至少选用两个，并运用比喻的修辞手法写一段连贯的话，描写某人的心理活动。（80字之内）21·世纪*教育网
纳罕 懊恼 无忧无虑 心旷神怡 心惊肉跳 小心翼翼
11．蜘蛛：网络真是个好东西，既可以QQ聊天，又可以玩游戏，最妙的是能够引来苍蝇、蚊子填饱肚皮。
——《动物的忠告》（《杂文选刊》2012年第1期）
（1）蜘蛛的忠告表明网络“弊利大于”还是“弊大于利”？ 。
（2）请用一句精炼又形象的话忠告那些沉迷网络的同学。
参考答案
1. móu tuó liáo dàn sà shè juàn yì21cnjy.com
2. 台湾 罗兰
3. 梢 姿 态 稚 嫉 历 凋
4.①（曦）同（嬉） ②（遗）同（怡）
5.B 解析：A中不是由疑而问，不能用问号；C中“说后”应用“逗号”；D中“边城”应用书名号。
6.C 解析：对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。③为中心句，①进行列举说明，⑤作结。www.21-cn-jy.com
7. D解析：第一个空语意转折，填“但是”，第三个空又是和前句相反，故填“反而”，由此选D。
8．写出了秋夜的漫长。
解析：抓住诗句中与秋夜的字词“何长”理解即可。
9．凄清孤寂。
解析：古诗中景语皆情语。结合上一题的解释，根据“征衣未寄”一词即可理解诗人的心境。
10．看着他像日本鬼子过地雷阵那样小心翼翼，我感到挺纳罕的，他不是一向无忧无虑的吗？怎么现在会这样？【来源：21·世纪·教育·网】
解析：答案不唯一，符合要求即可。
11．（1）网络弊大于利
（2） 沉迷网络的同学，不要充当苍蝇和蚊子，成为网络这只蜘蛛的口中之物。
解析：理解题文杂文语言讽刺性特点。第一题要根据“最妙的……”这反语来理解其所表达的是对网络的否定。第二题注意要用“精练形象”的语言劝告，可以用比喻手法，把网络形容成某一物，突出其对身心健康的不良影响，劝告同学。
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秋颂
台湾 罗兰
秋天是一个丰收的季节，也是一个
满载希望的季节，所以自古至今，秋是很多文人赞颂的对象，不仅中国如此，外国如此，人人如此啊。那么我们今天就来学习一篇由著名的女作家罗兰写的赞颂秋天的散文。
罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。 作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，从 到现在，已有近 部作品问世。除《罗兰小说》五辑外，还有《罗兰散文》七辑，长、短篇小说多集，以及书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中《罗兰散文》第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。
台湾女
《罗兰小说》
30
文学常识
散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透亮，语言优美、清新，行文自由、活泼，如行云流水。
作品体裁
眸（ ）子 酡（ ）红 寂寥（ ）
澹（ ）泊 （ ）飒爽 （ ） 摄住
（ ）眷顾 秀逸（ ）
móu
tuó
liáo
dàn
sà
shè
juàn
yì
预习检测
明 澈：
风 韵：
酡 红：
有动于衷：
萧 萧：
透 彻：
预习检测
明亮而清澈。
风度，韵致。也指风声。
像饮酒后脸上泛现的红色。
衷:内心。动，动作，触动。词意是指心里有触动，动心。
象声词。常形容马叫声、风雨声、流水声、草木摇落声、乐器声等。
亦作“ 透澈 ”。详尽而深入。
课文感知
读文本，思考：作者依次写了秋天的哪些景物？你认为那些词语最能概括秋天的品质？
课文感知
秋天景物：枫树、秋林、落日、秋院、闲云、秋风、 秋水……
特点：明澈、澹然、洒脱
课堂质疑
文中作者是怎样用生花的妙笔来为我们描绘这幅巨大的立体画卷的，划出文中相关景物描写语句，感受其特点。
秋色(别具姿色的秋树)
代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。
秋林
当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
落日留恋下的秋林
最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。
秋林掩映下的秋院
曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
恬淡的秋云
最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。
闲适的秋水
秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。
“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘逸，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。
闲云野鹤（点出秋的主题）
课堂质疑
根据上文概括特点：
秋林：
秋日：
秋院：
秋云：
秋风：
秋水：
飒爽、洒脱；
凄楚之美；
幽寂；
淡淡、悠悠；
纯净、爽利；
明澈。
秋天的景物在作者的妙笔下如此生辉，让我们用自己动听的声音来演绎她。
点读课文、美读课文、师生共同品读句子。
课堂活动
方法点拨
抓住精美词句
分析修辞妙意
解读特殊句式
体悟梦幻意境
品
味
语言
语言品味
鉴赏一：有人的眸子像秋，有人的风韵像秋；
巧妙运用比喻句
以人的眸子和风神喻秋，化无形为有形，使秋天的明澈变得具体可感，显得形象生动。
鉴赏二：季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢；
语言品味
大量运用排比句
鉴赏三： “点秋江，白鹭沙鸥”“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”等。
语言品味
引用
两处引用恰到好处，两处均出自元代白朴《沉醉东风 渔父》，不仅充分表达了思想感情，也使表达手法丰富多样，富有变化。
探究一：借景抒情的散文是作者先带着主观感情去描绘客观景物，再把自己的感情寓于景物之中抒发出来。本文通过描写秋天的景物抒发了作者怎样的感情？
合作探究
教师点拨：
本文不仅仅是写秋，还写了人。“也有某些人，具有这份秋之美。”这歌颂了那些具有内在美的人，作者把自己的思想感情与秋的形象交相融合，形成了这优美的意境。
探究二：元散曲名句“点秋江白鹭沙鸥”“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”的引用，有什么作用？
合作探究
教师点拨：
为了突显秋水的明澈，作者引用了元散曲名句“点秋江白鹭沙鸥”，用富有意境的画面，描画出秋水的明净。接着自然引出 “傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”一句，赞美秋水的藐视权贵、忘怀得失、不染世俗功利机心的透彻洒脱的品质。本节的两处引用恰到好处，两处均出自元代白朴《沉醉东风 渔父》，不仅充分表达了思想感情，也使表达手法丰富多样，富有变化。
内容品味
1. “他拥有一切，却并不想拥有任何。”说说这句话的内涵。
作者指出有些人同样具有“秋的美”的品格，他们“拥有一切，却并不想拥有任何”，与“秋的美”一样，具有透彻和洒脱的精神。本节中“也必须是这样的人”一句，强调突出内在品格的重要，强调外在的透彻与洒脱乃是由于“极深的认知与感悟所形成”，揭示出“人的美”形成的内在根源和途径。
“它把一切的赞美与宠爱都隔离在清清的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。”这句中，为什么作者要把“秋”字单提出来，而与前面的内容用逗号隔开？
内容品味
这句中，作者要把“秋”字单提出来，而与前面的内容用逗号隔开是为了强调。
强调
阅读下面的诗歌，品味诗歌中诗人在诗中所描写的秋色以及表达的情感。
《苏幕遮》【宋】范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂,追旅思,夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
拓展阅读
提示：这首词的主要特点在于能以沉郁雄健之笔力抒写低回宛转的愁思，声情并茂，意境宏深，与一般婉约派的词风确乎有所不同。
《秋风引》
【唐】刘禹锡
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
提示： 刘禹锡曾在偏远的南方过了一个长时期的贬谪生活；这首诗可能作于贬所，因秋风起、雁南飞而触动了孤客之心。
《子夜秋歌》
【唐】李白
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
提示：全诗写征夫之妻秋夜怀思远征边陲的良人，希望早日结束战争，丈夫免于离家去远征。虽未直写爱情，却字字渗透真挚情意；虽无高谈时局，却又不离时局。
《登高》
【唐】杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
提示：前四句描写了苍茫辽远，萧瑟衰飒的深秋景象，烘托后四句的诗人长年漂泊，老病孤苦，忧国伤时的情怀，情与景和谐统一，创造出沉郁悲凉的意境。
罗兰的作品深受中国传统文化的影响，蕴含着深厚的中国文化的底蕴，含蓄，隽永；洋溢着中国式的哲思，睿智、通达；体现着作家对现代社会的深层思考，深刻、清醒；她的作品使你体味到一种喧嚣和炎热中的清凉。本文作者通过对秋景的描述，既颂了秋，又颂了人，表达了作者对秋天的极度喜爱之情。语言优美，描写生动，希望大家能领悟、学习。
小结
同学们，通过我们对课文的学习，你也一定对“秋”有了进一步的认识，那么，请拿起你手中的“画笔”，通过想象，绘制一幅属于自己的“秋”吧!`
作业布置
