《宇宙里有些什么》同步练习
填空题
《宇宙里有些什么》的作者是________，他是我国著名的科幻小说家，也是________作家。
《宇宙里有些什么》是一篇________作品，这类作品的主要特点是________、________、________。21世纪教育网版权所有
说明文按照说明对象和说明目的不同，分为________和________两类。
说明文的说明顺序主要有________、________、________。
说明文的特点主要是内容上的________、结构上的________、语言上的________。
选择题
下列加点字的注音或字形不正确的是（ ）
A广漠（mò ）一望无银 茫无际涯
B灼热（zhuó）星光闪烁 无边无际
C稀薄（bó） 洋洋洒洒 汹涌澎湃
D炫目（xuàn）独一无二 微不足道
下面没有用到列数字的说明方法的一句是（ ）
A从这颗星星到那颗星星的距离，每秒钟能飞16.7公里的宇宙飞船得走几万年。
B所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。太阳也带着地球和其他行星以每秒19公里的速度飞奔。
C也有一些恒星非常小，有的比地球还小。
D宇宙里有千千万万个像银河系一样的恒星系，这些恒星系大都有一千万万颗以上的恒星。
本文的2-10自然段，总体上运用的说明顺序是（ ）
A空间顺序
B时间顺序
C逻辑顺序和时间顺序
D逻辑顺序和空间顺序
对“这些星云有的厚达几万亿公里，本身并不发光，如果 在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。否则 它就是黑暗的，叫做暗星云。”运用的说明方法，理解正确的是（ ）
A举例子和打比方
B列数字和分类别
C下定义和分类别
D作比较和分类别
“这是一个美丽的环，当它一半没在平线下，另一半横过天空的时候，人们就说，这是一条天河，它把多情的织女和牛郎隔开了。”一句提到牛郎织女的作用是（ ）
A借牛郎织女的故事说明天上真的有条河。
B借牛郎织女的故事增强文章的趣味性，更形象地说明银河系的形状。
C引用这样一个故事只是为了说明银河系是多么的辽阔。
D这里引用牛郎织女的故事是为了让文章更含蓄。
阅读题
阅读下面的文字完成后面的题。
①无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。即使是最坚硬的金属，一接触它们的表面就会熔解，甚至化为气体。可是，当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当做萤火虫呢。21cnjy.com
②许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳。这些星星是由非常稀薄的气体状态的物质组成的。最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多。21·cn·jy·com
③也有一些恒星非常小，有的比地球还小。可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点点 就抵得上十多个成年人的重量，用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一。人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力就是这样大，人的骨骼早就被自己的体重压碎了。这样的小星星发出强烈的炫目的白光，它的表面温度高达三万到五万摄氏度。www.21-cn-jy.com
④还有数量众多的中等恒星，这些恒星像太阳一样，体积不太大，密度不太小(大阳的密度是水的1．4倍)，表面温度也不十分高，只有几千度。2·1·c·n·j·y
⑤恒星有各种各样的，但是全都是灼热的庞大的气体球，全都是发光发热的。
1．在①节中找出一个与“茫无涯际”意思相同的词是________。
2．对选文①节说明对象及其特征概括正确的一项是( )
Ａ、宇宙；茫无涯际 B．恒星；热度高
C．夜空；静静 D．萤火虫；闪着寒光
“至少有三千摄氏度”与“有三千摄氏度左右”表示的都是约数，但是在这段话中，前一句话不能换成后一句话，这是因为什么 【来源：21·世纪·教育·网】
_______________________________________________________________________________。21·世纪*教育网
4．“说不定还会把它们当作萤火虫呢。”这句话中的“它们”是指代________________。
5．总起来看，恒星的基本特征有两个：
①________________________________________________________________________。
②________________________________________________________________________。
6．以上五段文字，从整体上来说，说明的顺序是( )
A、由近到远
B．由小到大
C．先部分后整体
D．由整体到部分再到整体
参考答案
填空题
郑文光 科普作家
科普 知识性 科学性 趣味性
事物说明文 事理说明文
时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
科学性 条理性 准确性
选择题
A
C
D
C
B
阅读题
文漠
B
原因是“至少”是“不低于”的意思，而“左右”表达的是“可低于也可高于三千度”的意思，这里介绍的是太阳，它的表面温度不低于三千摄氏度，如果换成后者，太阳表面温度就变成了有可能低于三千摄氏度了，这是不正确不科学的，因此不能换。21教育网
恒星
会发光 热度高
C
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网宇宙里有些什么
教学目标
1、知识与技能目标：（1）了解科学小品文的写法特点；（2）认识宇宙里有些什么；（3） 学习运用多种说明方法说明事物。 【出处：21教育名师】
2、 方法与过程：（1）通过边阅读边标注的方式了解课文的关键内容；（2）通过分析课文中的关键词句，了解科学小品文的语言特点及说明方法；（3）通过讨论的方式赏析本文的主要内容和写作方法。【版权所有：21教育】
3、情感态度与价值观：（1）充分认识宇宙的奥迷，培养学生探索的精神；（2）通过了解宇宙中的物质，培养学生热爱自然，追求真理的品质。21教育名师原创作品
教学重点、难点
1、 运用多种说明方法说明事物。
2、 准确生动的语言。
教学过程
导入
1、激趣导入：我们自小就非常喜欢听嫦娥奔月和牛郎与织女被天河相隔的故事，后来大家更喜欢孙悟空在天上来去自由的样子，同学们现在可能都知道这些传说和故事只是人们在没有了解宇宙时想象出来的。今天我们也许能从郑文光的作品《宇宙里有些什么》了解到宇宙的许多奥迷。（展示天体图片，让学生陶醉在宇宙的神奇世界里。）21*cnjy*com
2.作者简介：郑文光，生于1929年，科幻小说家，广东中山人，生于越南海防。1954年发表科学幻想小说《第2个月亮》，后即致力于科学幻想小说和科学普及读物写作。作品文字质朴流畅。故事构思新颖，人物形象生动。 21·cn·jy·com
3、回顾旧知：
（1）明确本文的体裁，科学小品文。提问：科学小品文有什么样的特点？
科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性(生动性)。
说明文是以什么为写作目的的体裁，有哪些分类方式？
说明文以说明为主要表达方式来解说事物 ，阐明事理而给人知识的文章体裁。
依据说明对象和说明目的不同，分为事物说明文和事理说明文；
依据语言不同分为平实说明文和生动说明文（科学小品）。
说明文有什么特点，在说明顺序有哪几种？
说明文的特点主要是：
内容上的科学性
结构上的条理性
语言的准确性
说明顺序主要有：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从个别到一般；从现象到本质；从整体到局部……）。
说出说明方法及其作用。
A.列数字：从数量上说明事物特点。 准确，具体。
B.作比较：用一般可以感知的事物进行比较。突出，强调。
C.打比方：用人们熟悉的事物做喻体。 生动，形象。
D.分类别：按照不同的标准，分门别类地介绍事物特征或一个事理。条理清楚。
E.举例子：举出实际事例来说明事物。具体，可感
F.下定义:简明、科学、概括地揭示事物的特征（事理）。 简明，科学
G.作诠释：解释说明事物的特征。通俗，易懂。
H.引资料：引用事例、数据、名言、谚语等。 说服力，趣味性。
I.摹状貌：形象化描摹事物的特征。 具体生动形象。
J.列图表：直观形象的说明事物的特点。直观，形象。
怎么才能快速读懂一篇说明文？
明对象，抓特征，理顺序，找方法，品语言（确数、概数、限制性词语）。
二、阅读课文，整体感知
1、读准加点字音
广漠（mò ） 稀薄（bó）
炫目（xuàn） 尘埃（āi）
闪烁（shuò） 灼热（Zhuó）
2、读了课文之后，请说说宇宙里有些什么？
学生讨论、交流
明确：宇宙里有恒星、行星、星云（亮星云 、暗星云）……
3、理清文章思路
全文21段，分为三个部分
第一部分（1-11）说明宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。
第二部分（12-20）介绍宇宙中的恒星系以及宇宙的运动，从而说明宇宙是运
动的，是无穷无尽的。
第三部分（21）说明宇宙是可以认识的。
从整体看，作者在文中说明宇宙有怎么样的特征？
说明对象——宇宙的特征：
（1）物质的，
（2）无穷无尽的，
（3）运动的。
5、通读全文，根据课文内容填写下面的表格。（浅蓝为填写内容）
物质 分类 特 点 存在状态 详略
恒星 很大 热度非常高,空气稀薄 飞快地运动 详
非常小 密度大,引力大,温度非常高 飞快地运动 详
中等 密度不太小,温度不十分高 飞快地运动 略
行星 绕着恒星转 飞快地运动 略
星云 亮星云 本身不发光,反射恒星光 浮游、运动 略
暗星云 本身不发光,不反射恒星光 浮游、运动 略
银河系 铁饼形状,套在地球周围,广阔 飞快地运动 较详
恒星系 有千千万万个（多） 飞快地运动 较详
仙女座 纺锤形,距离远 飞快地运动 较详
内容探究
1、请在文中找出描写宇宙无限大的词语，并概括说明作者是如何介绍宇宙无限大的？
说明宇宙无限大的词语是：茫无涯际 广漠。
作者在这一节里运用了倒数字和作比较的方法来说明宇宙的大的。比如恒星间的距离本来是大得无法想象，作者却用假想的宇宙航行方式，列出数字，把它表述得很具体。然后说明恒星在宇宙中的位置。作者先极言恒星之大，接着说把它们放在宇宙空间里去，只不过是“大海里的小滴”，“也许还要小”，这就使读者对宇宙之大有了进一步的认识。在第二部分同样运用列数字的方式介绍了银河系及河外星系数不清的恒星系，又用宇宙飞船的飞行时长来说明星系间的距离之大，充分说明宇宙的无穷无尽。21世纪教育网版权所有
2、指出下列句子主要运用的说明方法并说明，突出了说明对象的什么特点。
①从这颗星星到那颗星星的距离，每秒钟能飞16.7公里的宇宙飞船得走几万年。（列数字，突出了星星间距离之远。） 21教育网
②所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。太阳也带着地球和其他行星以每秒19公里的速度飞奔。（举例子、列数字，突出宇宙间的物质是飞速地运动着的。）
③也有一些恒星非常小，有的比地球还小。（作比较， 突出有的恒星小。）
④从地球上望出去，银河就像一个环，套地地球周围。（打比方，形象地说明了银河系的远距离视觉特征。）
⑤这些星云有的厚达几万亿公里，本身并不发光，如果 在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。否则 它就是黑暗的，叫做暗星云。（分类别，运用分类别的方式明确地说明了星云的种类及特点。）21cnjy.com
3、阅读全文，分析以下问题。
本文在介绍宇宙里有些什么时运用了什么顺序？
明确：（1）在介绍宇宙里有些什么时，作者先从近距离的大家熟知的恒星和行星写起，再说明远距离的星云。运用的是由近到远的顺序。www.21-cn-jy.com
介绍恒星系时，先介绍与我们距离近的银河系说起，再写到河外昨系。并且在说明其他星系和行星时，由已知的银河系推知银河系以外的星系，由太阳有行星推知太阳以外的恒星也有行星。说明中运用由近到远的空间顺序，由已知到未知的逻辑顺序。
小结：
恒星、行星 星云
宇宙里 （近） （远）
有些什么
银河系 河外星系
（已知） （未知）
4、课文虽然是一篇科普说明文，但是在说明的同时饱含着作者丰富的情感，你能感觉出来吗？
学生阅读文章，讨论，最后明确：
作者在写宇宙之大之奇之美时，饱含着对宇宙的热爱和向往。比如把宇宙中的星星比喻成小萤火虫，用比较的方法说明星系的大，距离的远等，都充满着作者对宇宙的喜爱和向往之情。
语言赏析
赏析下列的句子。
1、哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千年！（一“万万”就是一亿，为什么不说“一千亿”而说“一千万万”呢？）
2、这些星星里，想来会有不少不发光的行星绕着它们转吧。（去掉“想来”似乎并不影响句子的表达，文章为什么还要这么说呢？） 2·1·c·n·j·y
学生讨论、交流。
明确：1、用“万万”和用“亿”相比从语感上更能突出星星之多。2、“想来”表示一种推测语气，使说明显得更科学客观。 【来源：21·世纪·教育·网】
小结：
说明文首先要求语言要准确，而作为科学小品文，语言还要生动，介绍知识时要有趣味性。准确表现在多用约数和具体数字，而生动则常常运用一些打比方的说明方法，还有引用一些故事，谚语等。21·世纪*教育网
课文内容总结
科普作家郑文光娴熟地运用了列数字、打比方、作比较、举例子等各种说明方法，或先分后总，先总后分，从已知的世界说到未知的世界，从我们最近的星球说到遥远的星球，深入浅出地介绍了宇宙的基本情况，让我们知道宇宙是无穷大的，是不断运动着的，各星体之间虽然相隔遥远却也互相作用，使我们能够安然地在这个无限大的时空里生活。宇宙虽然是神秘的，但是有了智慧的人类，宇宙也逐渐被发现被开发被利用。希望同学们都要掌握丰富的科学知识，在未来为探索宇宙作出自己应有的贡献。www-2-1-cnjy-com
七、课外拓展
阅读下列材料，列出人们对宇宙认知的几个重大事件。
1、远古时代，人们对宇宙结构的认识处于十分幼稚的状态，他们通常按照自己的生活环境对宇宙的构造作了幼稚的推测。在中国西周时期，生活在华夏大地上的人们提出的“早期盖天说”认为，天穹像一口锅，倒扣在平坦的大地上；后来又发展为“后期盖天说”，认为大地的形状也是拱形的。公元前7世纪 ，巴比伦人认为，天和地都是拱形的，大地被海洋所环绕，而其中央则是高山。古埃及人把宇宙想象成以天为盒盖、大地为盒底的大盒子，大地的中央则是尼罗河。古印度人想象圆盘形的大地负在几只大象上，而大象则站在巨大的龟背上。
最早认识到大地是球形的是古希腊人。公元前6世纪，毕达哥拉斯从美学观念出发，认为一切立体图形中最美的是球形，主张天体和我们所居住的大地都是球形的。这一观念为后来许多古希腊学者所继承。但直到1519～1522年，葡萄牙的.麦哲伦率领探险队完成了第一次环球航行后，地球是球形的观念才最终证实。
公元2世纪，托勒密提出了一个完整的“地心说”。这一学说认为地球在宇宙的中央安然不动，月亮、太阳和诸行星以及最外层的恒星天都在以不同速度绕着地球旋转。为了说明行星运动的不均匀性，他还认为行星在本轮上绕其中心转动，而本轮中心则沿地球转动。“地心说”曾在欧洲流传了1000多年。
1543年，哥白尼提出了“日心说”，认为太阳位于宇宙中心，而地球则是一颗沿着轨道绕太阳公转的普通行星。
1609年，开普勒揭示了地球和诸行星都在椭圆轨道上绕太阳公转，发展了哥白尼的日心说，同年，伽利略则率先用望远镜观测天空，用大量观测事实证实了“日心说”的正确性。
1687年，牛顿提出了“万有引力定律”，深刻揭示了行星绕太阳运动的力学原因，使“日心说”有了牢固的力学基础。在这以后，人们逐渐建立起了科学的太阳系概念。
在哥白尼的宇宙图像中，恒星只是位于最外层“恒星天”上的光点。1584年，布鲁诺大胆取消了这层恒星天，认为恒星都是遥远的太阳。
18世纪上半叶，由于哈雷对恒星自行的发展和布拉得雷对恒星遥远距离的科学估计，布鲁诺的推测得到了越来越多人的赞同。
18世纪中叶，赖特、康德和朗伯推测说，布满全天的恒星和银河构成了一个巨大的天体系统。赫歇尔首创用取样统计的方法，用望远镜数出了天空中大量选定区域的星数以及亮星与暗星的比例，1785年首先获得了一幅扁而平、轮廓参差、太阳居中的银河系结构图，从而奠定了银河系概念的基础。
在此后一个半世纪中，沙普利发现了太阳不在银河系中心、奥尔特发现了银河系的自转和旋臂，以及许多人对银河系直径、厚度的测定，科学的银河系概念才最终确立。
18世纪中叶，康德等人还提出，在整个宇宙中，存在着无数像我们的天体系统(指银河系)那样的天体系统。而当时看去呈云雾状的“星云”很可能正是这样的天体系统。此后经历了长达170年的曲折的探索历程，直到1924年，才由哈勃用“造父视差法”测仙女座大星云等的距离，确认了河外星系的存在。
近半个世纪，人们通过对河外星系的研究，不仅已发现了星系团、超星系团等更高层次的天体系统，而且已使我们的视野扩展到远达200亿光年的宇宙深处。
2、航天事业的重大事件
人类载人航天事业起步于20世纪五六十年代。1961年4月12日，27岁的苏联航天员尤里 加加林乘坐人类第一艘载人飞船“东方１号”在离地面181000米的轨道上，绕地球飞行一周，108分钟后安全返回地面，揭开了人类载人航天的历史篇章。
1969年7月20日，美国航天员阿姆斯特朗和奥尔德林乘“阿波罗号”飞船，实现了人类首次登上月球的梦想。
2003年10月15日9时整，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船在中国酒泉卫星发射中心发射升空。９时９分５０秒，“神舟”五号准确进入预定轨道。这是中国首次进行载人航天飞行。乘坐“神舟”五号载人飞船执行任务的航天员是38岁的杨利伟。他是我国自己培养的第一代航天员。在太空中围绕地球飞行14圈，经过21小时23分、60万公里的安全飞行后，他于16日6时23分在内蒙古主着陆场成功着陆返回。2-1-c-n-j-y
学生概括，老师明确：
远古时期的盖天说
公元前六世纪 比达革拉斯提出球形说，麦哲伦的环球航行证明了它的正确性。
公元2世纪，托勒密提出了一个完整的“地心说”。
1543年，哥白尼提出了“日心说”。
18世纪中叶，赖特、康德和朗伯推测说，布满全天的恒星和银河构成了一个巨大的天体系统。
18世纪中叶，康德等人还提出，在整个宇宙中，存在着无数像我们的天体系统(指银河系)那样的天体系统。
1924年，才由哈勃用“造父视差法”测仙女座大星云等的距离，确认了河外星系的存在。
1961年4月12日，27岁的苏联航天员尤里 加加林乘坐人类第一艘载人飞船“东方１号”在离地面181000米的轨道上，绕地球飞行一周【来源：21cnj*y.co*m】
1969年7月20日，美国航天员阿姆斯特朗和奥尔德林乘“阿波罗号”飞船，实现了人类首次登上月球的梦想。21*cnjy*com
2003年10月15日9时整，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船在中国酒泉卫星发射中心发射升空。
布置作业
多观察星空，找到几个文中提到的星座。
2、了解现在人们对宇宙的探索成果，并写一篇说明文。
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精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网(共49张PPT)
宇宙里有些什么
教学目标
1、知识与技能目标：（1）了解科学小品文的写法特点；
（2）认识宇宙里有些什么；
（3） 学习运用多种说明方法说明事物。
2、方法与过程：（1）通过边阅读边标注的方式了解课文的关键内容；
（2）通过分析课文中的关键词句，了解科学小品文的语言特点及说明方法；
（3）通过讨论的方式赏析本文的主要内容和写作方法。
3、情感态度与价值观：
（1）充分认识宇宙的奥迷，培养学生探索的精神；
（2）通过了解宇宙中的物质，培养学生热爱自然，追求真理的品质。
激趣导入
我们自小就非常喜欢听嫦娥奔月和牛郎与织女被天河相隔的故事，后来大家更喜欢孙悟空在天上来去自由的样子，同学们现在可能都知道这些传说和故事只是人们在没有了解宇宙时想象出来的。今天我们也许能从郑文光的作品《宇宙里有些什么》了解到宇宙的许多奥迷。
织女星座
北斗七星
运动中的太阳系
太阳系运动方式
宇宙的变化
极速运动的宇宙
只有一个伙伴的地球
只能品尝孤独
在宇宙中看到的地球
作者简介
郑文光，生于1929年，科幻小说家，广东中山人，生于越南海防。1954年发表科学幻想小说《第2个月亮》，后即致力于科学幻想小说和科学普及读物写作。作品文字质朴流畅。故事构思新颖，人物形象生动。
温故知新
科学小品文有什么样的特点？
科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性(生动性)。
温故知新
说明文是以什么为写作目的的体裁，有哪些分类方式？
说明文以说明为主要表达方式来解说事物 ，阐明事理而给人知识的文章体裁。
依据说明对象和说明目的不同，分为事物说明文和事理说明文；
依据语言不同分为平实说明文和生动说明文（科学小品）。
温故知新
说明文有什么特点，在说明顺序有哪几种？
说明文的特点主要是：
内容上的
结构上的
语言的
说明顺序主要有：
科学性
条理性
准确性
时间顺序
空间顺序
逻辑顺序
（从个别到一般；从现象到本质；从整体到局部……）。
温故知新
说出说明方法及其作用。
1.列数字：从数量上说明事物特点。
准确，具体
2.作比较：用一般可以感知的事物进行比较。
突出，强调
3.打比方：用人们熟悉的事物做喻体。
生动，形象
4.分类别：按照不同的标准，分门别类地介绍事物特征或一个事理。
条理清楚
5.举例子：举出实际事例来说明事物。具体，可感
温故知新
说出说明方法及其作用。
6.下定义:简明、科学、概括地揭示事物的特征（事理）。 简明，科学
7.作诠释：解释说明事物的特征。
通俗，易懂
8.引资料：引用事例、数据、名言、谚语等。
说服力，趣味性
9.摹状貌：形象化描摹事物的特征。
具体生动形象
10.列图表：直观形象的说明事物的特点。
直观，形象
温故知新
怎么才能快速读懂一篇说明文？
明对象，
抓特征，
理顺序，
找方法，
品语言（确数、概数、限制性词语）。
整体感知
通读课文，准确读出下列字音。
广漠（ ） 稀薄（ ）
炫目（ ） 尘埃（ ）
闪烁（ ） 灼热（ ）
mò
xuàn
shuò
bó
āi
zhuó
恒星
太阳
木星
行星
整体感知
宇宙里有些什么
星云
亮星云
暗星云
整体感知
宇宙里有些什么
整体感知
理清文章思路
第一部分
第二部分
第三部分
（1-11）
（12-20）
（21）
说明宇宙是可以认识的。
说明宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。
介绍宇宙中的恒星系以及宇宙的运动，从而说明宇宙是运 动的，是无穷无尽的。
说明对象——宇宙的特征：
（1）物质的
（2）无穷无尽的
（3）运动的
整体感知
宇宙具有怎样的特征
依据课文内容填写下列表格
整体感知
物质 分类 特 点 存在状态 详略
恒星 很大 详
非常小 飞快地运动 详
中等 飞快地运动 略
行星 飞快地运动 略
星云 亮星云 略
暗星云 浮游、运动 略
银河系 飞快地运动 较详
恒星系 飞快地运动 较详
仙女座 飞快地运动 较详
热度非常高,空气稀薄
飞快地运动
密度大,引力大,温度非常高
密度不太小,温度不十分高
绕着恒星转
反射恒星光
本身不发光,
浮游、运动
纺锤形,距离远
有千千万万个（多）
铁饼形状,套在地球周围,广阔
本身不发光,不反射恒星光
内容探究
请在文中找出描写宇宙无限大的词语，并概括说明作者是如何介绍宇宙无限大的？
从这颗星星到那颗星星的距离，每秒种能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年。
在辽阔的宇宙空间里，这些恒星不过像大海里的水滴，也许还要小。
这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千多年！
在每一个恒星系里，光线从这一头到那一头也得走几万以至十几万年。不要忘记，光线是宇宙中最快的使者，若是宇宙飞船，不知道要走多少万万年呢。
宇宙茫无涯际 广漠
列数字
打比方
作比较
列数字
列数字
指出下列句子运用的主要说明方法：
①从这颗星星到那颗星星的距离，每秒钟能飞16.7公里的宇宙飞船得走几万年。
②所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。太阳也 带着地球和其他行星以每秒19公里的速度飞奔。
③也有一些恒星非常小，有的比地球还小。
④从地球上望出去，银河就像一个环，套地地球周围。
列数字 突出了星星间距离之远。
作比较 突出有的恒星小。
打比方 形象地说明了银河系的远距离视觉特征。
⑤这些星云有的厚达几万亿公里，本身并不发光，如果 在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。否则 它就是黑暗的，叫做暗星云。
分类别 运用分类别的方式明确地说明了星云的种类及特点。
举例子，列数字
突出宇宙间的物质是飞速地运动着的。
写法探究
写法探究
阅读全文，分析以下问题。
本文在介绍宇宙里有些什么时运用了什么顺序？
内容探究
（1）在介绍宇宙里有些什么时，作者先从近距离的大家熟知的恒星和行星写起，再说明远距离的星云。运用的是由近到远的顺序。
（2）介绍恒星系时，先介绍与我们距离近的银河系说起，再写到河外昨系。并且在说明其他星系和行星时，由已知的银河系推知银河系以外的星系，由太阳有行星推知太阳以外的恒星也有行星。说明中运用由近到远的空间顺序，由已知到未知的逻辑顺序。
宇宙有些什么
恒星
行星 星云
（近）
（远）
银河系
银河系外的恒星系
（已知）
（未知）
内容探究
内容探究
课文虽然是一篇科普说明文，但是在说明的同时饱含着作者丰富的情感，你能感觉出来吗？
作者在写宇宙之大之奇之美时，饱含着对宇宙的热爱和向往。比如把宇宙中的星星比喻成小萤火虫，用比较的方法说明星系的大，距离的远等，都充满着作者对宇宙的喜爱和向往之情。
语言赏析
赏析下列的句子
1、哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千年！（一“万万”就是一亿，为什么不说“一千亿”而说“一千万万”呢？）
用“万万”和用“亿”相比从语感上更能突出星星之多。
语言赏析
2、这些星星里，想来会有不少不发光的行星绕着它们转吧。（去掉“想来”似乎并不影响句子的表达，文章为什么还要这么说呢？）
“想来”表示一种推测语气，使说明显得更科学客观。
小结
语言赏析
说明文首先要求语言要准确，而作为科学小品文，语言还要生动，介绍知识时要有趣味性。准确表现在多用约数和具体数字，而生动则常常运用一些打比方的说明方法，还有引用一些故事，谚语等。
课文内容总结
科普作家郑文光娴熟地运用了列数字、打比方、作比较、举例子等各种说明方法，或先分后总，先总后分，从已知的世界说到未知的世界，从我们最近的星球说到遥远的星球，深入浅出地介绍了宇宙的基本情况，让我们知道宇宙是无穷大的，是不断运动着的，各星体之间虽然相隔遥远却也互相作用，使我们能够安然地在这个无限大的时空里生活。宇宙虽然是神秘的，但是有了智慧的人类，宇宙也逐渐被发现被开发被利用。希望同学们都要掌握丰富的科学知识，在未来为探索宇宙作出自己应有的贡献。
全 文 结 构 分 析
一、说明宇宙里有些什么,揭示宇宙是物质的
二、宇宙是无穷无尽的,它的运动也是无穷无尽的
(一)(1)引出说明对象
(二)(2~6)介绍恒星的基本情况
(三)(7~9)介绍恒星的有关情况
(四)(10)介绍宇宙里的星云
(五)(11)回答宇宙里有些什么，并小结
(一)(12~14)介绍银河系
(二)(15~17)介绍银河系外的恒星系
(三)(18~19)介绍整个宇宙都在运动
(四)(20)宇宙是无穷无尽的，它的运动
也是无穷无尽的(小结)
三、宇宙是可以认识和征服的
由近到远 由已知到未知
课外拓展
阅读下列材料，列出人们对宇宙认知的几个重大事件。
远古时代，人们对宇宙结构的认识处于十分幼稚的状态，他们通常按照自己的生活环境对宇宙的构造作了幼稚的推测。在中国西周时期，生活在华夏大地上的人们提出的“早期盖天说”认为，天穹像一口锅，倒扣在平坦的大地上；后来又发展为“后期盖天说”，认为大地的形状也是拱形的。公元前7世纪 ，巴比伦人认为，天和地都是拱形的，大地被海洋所环绕，而其中央则是高山。古埃及人把宇宙想象成以天为盒盖、大地为盒底的大盒子，大地的中央则是尼罗河。古印度人想象圆盘形的大地负在几只大象上，而大象则站在巨大的龟背上。
最早认识到大地是球形的是古希腊人。公元前6世纪，毕达哥拉斯从美学观念出发，认为一切立体图形中最美的是球形，主张天体和我们所居住的大地都是球形的。这一观念为后来许多古希腊学者所继承。但直到1519～1522年，葡萄牙的.麦哲伦率领探险队完成了第一次环球航行后，地球是球形的观念才最终证实。
课外拓展
公元2世纪，托勒密提出了一个完整的“地心说”。这一学说认为地球在宇宙的中央安然不动，月亮、太阳和诸行星以及最外层的恒星天都在以不同速度绕着地球旋转。为了说明行星运动的不均匀性，他还认为行星在本轮上绕其中心转动，而本轮中心则沿地球转动。“地心说”曾在欧洲流传了1000多年。
1543年，哥白尼提出了“日心说”，认为太阳位于宇宙中心，而地球则是一颗沿着轨道绕太阳公转的普通行星。 1609年，开普勒揭示了地球和诸行星都在椭圆轨道上绕太阳公转，发展了哥白尼的日心说，同年，伽利略则率先用望远镜观测天空，用大量观测事实证实了“日心说”的正确性。
1687年，牛顿提出了“万有引力定律”，深刻揭示了行星绕太阳运动的力学原因，使“日心说”有了牢固的力学基础。在这以后，人们逐渐建立起了科学的太阳系概念。
课外拓展
在哥白尼的宇宙图像中，恒星只是位于最外层“恒星天”上的光点。1584年，布鲁诺大胆取消了这层恒星天，认为恒星都是遥远的太阳。
18世纪上半叶，由于哈雷对恒星自行的发展和布拉得雷对恒星遥远距离的科学估计，布鲁诺的推测得到了越来越多人的赞同。
18世纪中叶，赖特、康德和朗伯推测说，布满全天的恒星和银河构成了一个巨大的天体系统。赫歇尔首创用取样统计的方法，用望远镜数出了天空中大量选定区域的星数以及亮星与暗星的比例，1785年首先获得了一幅扁而平、轮廓参差、太阳居中的银河系结构图，从而奠定了银河系概念的基础。
课外拓展
在此后一个半世纪中，沙普利发现了太阳不在银河系中心、奥尔特发现了银河系的自转和旋臂，以及许多人对银河系直径、厚度的测定，科学的银河系概念才最终确立。
18世纪中叶，康德等人还提出，在整个宇宙中，存在着无数像我们的天体系统(指银河系)那样的天体系统。而当时看去呈云雾状的“星云”很可能正是这样的天体系统。此后经历了长达170年的曲折的探索历程，直到1924年，才由哈勃用“造父视差法”测仙女座大星云等的距离，确认了河外星系的存在。
近半个世纪，人们通过对河外星系的研究，不仅已发现了星系团、超星系团等更高层次的天体系统，而且已使我们的视野扩展到远达200亿光年的宇宙深处。
课外拓展
航天事业的重大事件
人类载人航天事业起步于20世纪五六十年代。1961年4月12日，27岁的苏联航天员尤里 加加林乘坐人类第一艘载人飞船“东方１号”在离地面181000米的轨道上，绕地球飞行一周，108分钟后安全返回地面，揭开了人类载人航天的历史篇章。
1969年7月20日，美国航天员阿姆斯特朗和奥尔德林乘“阿波罗号”飞船，实现了人类首次登上月球的梦想。
2003年10月15日9时整，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船在中国酒泉卫星发射中心发射升空。９时９分５０秒，“神舟”五号准确进入预定轨道。这是中国首次进行载人航天飞行。乘坐“神舟”五号载人飞船执行任务的航天员是38岁的杨利伟。他是我国自己培养的第一代航天员。在太空中围绕地球飞行14圈，经过21小时23分、60万公里的安全飞行后，他于16日6时23分在内蒙古主着陆场成功着陆返回。
课外拓展
远古时期的盖天说
公元前六世纪 比达革拉斯提出球形说，麦哲伦的环球航行证明了它的正确性。
公元2世纪，托勒密提出了一个完整的“地心说”。
1543年，哥白尼提出了“日心说”。
18世纪中叶，赖特、康德和朗伯推测说，布满全天的恒星和银河构成了一个巨大的天体系统。
18世纪中叶，康德等人还提出，在整个宇宙中，存在着无数像我们的天体系统(指银河系)那样的天体系统。
1924年，才由哈勃用“造父视差法”测仙女座大星云等的距离，确认了河外星系的存在。
1961年4月12日，27岁的苏联航天员尤里 加加林乘坐人类第一艘载人飞船“东方１号”在离地面181000米的轨道上，绕地球飞行一周
1969年7月20日，美国航天员阿姆斯特朗和奥尔德林乘“阿波罗号”飞船，实现了人类首次登上月球的梦想。
2003年10月15日9时整，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船在中国酒泉卫星发射中心发射升空。
恒星
亮星云
暗星云
行星
你了解宇宙吗
银河
宇宙
让我们永不止步
浩瀚的宇宙
宇宙的奥迷
等待着你去解开
布置作业
1、多观察星空，找到几个文中提到的星座。
2、了解现在人们对宇宙的探索成果，并写一篇说明文。
