《三个太阳》同步练习
填空题
依据拼音写正确的字。
___gèn古 ___qīn佩 ___diǎn脚 暴___nüè
___k i甲 ___cù 眉 翩___xiān
本文是一篇通讯，通讯的特点是______、______、______及典型。
通讯的各类主要有___、___、___、___等。
选择题
没有错别字的一句是（ ）
A为了筹建长城站，他呕心泪血。
B长城站落成时，这位作风凌历的男子汉也流泪了。
C载着中国第三次南极考察队的“极地号”科学考查船，中途在离开智利的瓦尔帕莱港时，遇到八级风浪。
D船员们喜欢她热情、直爽又有些执著的性格，喜欢她找她画像、聊天。
2.下面句子中没有用到比喻的修辞手法的是（ ）21世纪教育网版权所有
A小山似的浪头不停地翻涌而来，在船的周围激起一片片白色浪花。
B她不晕船，像个老水手一样，一点都不晕，还常常跑到甲板，看那惊心动魄的浪。
C不一会儿，呼啸声仿佛变成千万只野兽的怒吼。
D一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿；一条条雪墙就象是翩跹起舞的银龙。
下列句子加点词语不能被后面括号里的词语代替的是（ ）
A她两眼一眨不眨，久久地凝望着这种万古不变的永恒……（亘古不变）
B她望着夜空，夜空又变得象原来那样的明净。（宁静）21cnjy.com
C一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿。（晶莹如玉）
D这位作风凌厉的男子汉也流泪了。（气势昂扬）
阅读题
①夜里，整理完好几张速写刚躺下，便听见窗外传来一阵阵风的呼啸声，不一会儿，呼啸声仿佛变成千万只野兽的怒吼。“来暴风雪了！”她的脑子闪过这个念头，往窗外一看，只见值班的同志还在紧张卸货。她从床上跳下，猛地扑向门外。www.21-cn-jy.com
②海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治王岛已经变成混沌一片。他们抬着器材，建筑材料，穿梭似地飞跑着……2·1·c·n·j·y
③暴虐的狂风象是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、要把乔治岛撕碎、吞噬。
④他们已结合成一个坚实的整体，用自已的身躯，用自已的毅力，在与死神搏斗……
⑤风暴过去了。
⑥她觉得如同经历了一场战争，内衣全被汗水湿透，而外衣又冻得象坚硬的铠甲。浑身一点力气都没有，而腿象灌满了铅似的沉重。她望着夜空，夜空又变得象原来那样的明净。头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。我象这颗星吗？她在心里问自已，跨越1.7万公里的距离，一个女人，硬是闯进了这块本该属于男子汉的领地……
⑦蓝莹莹的星也在望着她。
1．第①段中“呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼”运用了什么修辞手法，在文中有什么作用
2．第②～⑤段主要描写了什么场景 这些描写对刻画人物起什么作用 _________________________________________________________________________
3．“头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。”“蓝莹莹的星也在望着她。”这两句话看似写景实际是在写画家当时的感受，请问当时画家的感受是什么 21教育网
4．课文中写到女画家用自己的目光观察“南极人”——中国科考队成员时，有这样一句话：“这些‘南极人’，这些身上凝聚着南极精神的‘南极人’!”从选文看，“南极精神”的内涵是什么
5．通讯在写人叙事时，往往适当插入一定的生动形象的描写，结合本文，谈谈你对“通讯”这一特点的认识。 21·cn·jy·com
四、语言应用
请观察下面南极中山站莫愁湖区的风景图画，展开丰富的联想，至少运用两种修辞手法，把图片展示的风景描写下来。【来源：21·世纪·教育·网】
参考答案：
填空题
亘古 钦佩 踮脚 暴虐 铠甲 蹙眉 蹁跹
真实、时效、思想性
人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯
选择题
D
B
B
阅读题
运用比喻的修辞方法，生动形象地写出风力的强大，突出了环境的恶劣。
描写了肆虐的暴风雪、艰苦的搏斗的场面。这些描写能够烘托出人物艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神。
那颗星在风暴过后升起，隐喻着她战胜困难，硬是闯进了南极这块远离祖国的本该属于男子汉的领地。表达了此时画家来到南极并能战胜困难的那种喜悦和自豪感。
充满勇敢而坚韧，拼搏不怕苦的团队精神。
在写人叙事时适当插入生动形象的描写，有利于提高表达效果，增强感染力。
语言应用
示例：
那鲜红的夕阳，逐渐从已经熟睡的冰山小脊背上慢慢沉落，她用最后的热烤红了天空，又慷慨地把如金子般的光投向宁静的冰面。南极又要在温馨的夕阳抚摸下休息了。
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三 个 太 阳
01
（1）掌握通讯的特点和写法；
（2）了解我南极科教队员在南极恶劣环境下的工作和生活；（3）赏析本文的生动的语言和典型的选材;
(4)理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义；
（5）培养学生的想像能力。
知识与能力目标
02
（1）通过反复朗读深刻领会作者的情感，尤其要学会找关键词句段来充分理解课文内容；
（2）通过讨论赏析本文的写法；
（3）通过写作实践体验南极人的精神，并培养自己勇于探索，精诚合作的精神。.
过程与方法目标
01
感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。
思想、情感和价值观目标
教学目标
情景导入
说一说你知道的南极大陆
南极大陆是世界上最孤立的大陆：周围被一片茫茫的海洋所包围，距离最近的南美洲950千米。南极大陆是世界上最寒冷的大陆：最温暖的沿海地区平均温度-17C-20C左右，最寒冷的内陆地区平均温度-30C-55C左右。南极大陆是世界上最高的大陆：南极大陆是世界上最干燥的大陆、南极大陆是世界上风最大的大陆、南极大陆是世界上河流最少的大陆。
最孤立的大陆、
最寒冷的大陆、
风最大的大陆、
最高的大陆、
最干燥的大陆、
河流最少的大陆…
憨态可掬的企鹅
南极精灵--雪燕
极光
暴风雪中 的企鹅抱团取暖
南极冰山
南极风暴
南极中山站霞光
南极长城站日出
温故知新
通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予 以报道的新闻体裁。
通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等。最常见的是人物通讯和事件通讯。
特点：通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基本的特征。而新闻性中，真 实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同层面。
亘 古 钦 佩 船舷 真挚 踮 脚 暴虐 混沌 吞噬
铠 甲 抿 住 伫 立 剔 透
蹙 眉 步履 翩跹
整体感知
你读、写对了吗
gèn
qīn
xián
zhì
diǎn
nüè
dùn
shì
k i
mǐn
zhù
tī
cù
lǚ
xiān
整体感知
你记住了吗
（1）惊心动魄：
（2）亘古：
（3）钦佩：
（4）喜出望外：
（5）周折：
（6）蹒跚：
（7）真挚：
（8）寡言：
很少说话，不爱说话。 寡，少。
使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
自古以来。亘，（空间上或时间上）延续不断
敬重佩服。
遇到出乎意外的喜事而特别高兴。
事情进程曲折，不顺利。
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
真诚恳切。
整体感知
你记住了吗
（9）混沌：
（10）暴虐：
（11）剔透：
（12）木然：
（13）莽莽：
（14）真谛：
（15）心底：
（16）呕心沥血：
（17）粗犷：
粗率豪放。
文中形容模糊一团的景象。
凶恶残酷。
通彻透明。
形容一时痴呆不知所措的样子。
形容辽阔，无边无际。
真实的意义或道理。
内心。
形容费尽心思和精力。沥，液体一滴一滴地落下。
整体感知
通读课文，列举出本文所写的人，所经历的事。
人物 经历
画家
队长
测绘工程师
地球物理研究生
开驳船又兼长城站邮局“局长”
①历尽周折，申请成功。
②投放漂流瓶。
③踏上南极，参加建设。
④生日之夜，感慨良多。
⑤艰苦创作“三个太阳”壁画。
曾三次到南极考察，在国外南极会议上受辱，建设南极中山站，鼓励科考队员成为画家把中山站建设好。
什么都会，什么都干。
每天四次到后山观测所取数据，跳舞。
什么都会干，求画家画像留给儿子。
整体感知
本文是通过什么线索把这些人和事串连起来的？文章是按什么顺序记叙的？
画家的切身感受。
线索-——
时间顺序，部分结合插叙。
顺序--------
整体感知
文章通过对这些人物的描述，是要表达一种什么情感,表现一种什么精神？
表达了对这些人物的喜爱和崇敬。主要是表现了这些人物爱国精神，探索精神，不怕苦累的忘我奉献精神，团结协作精神。这些精神也就是文中所说的“南极精神”的具体内容。
质疑求索
文章为什么以“三个太阳”为题？
从主题层面看：“三个太阳”既紧扣女画家的长城站壁画内容，又突出南极的特点：这里没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。
从艺术层面看：这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以想像、思考的空间。
质疑求索
文章本应该以描写画家的南极生活和工作情况为主，可是文章却要插入叙述到南极前审请的艰难过程，为什么？
①可以交代清楚事情的缘由，使内容完整；
②以女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣；
③充分显示出画家执着信念探索精神，表现了女画家向往南极情感。
质疑求索
到南极科考队的人非常多，所经历的事也非常多，可是文章只写了队长等几个人物，写了其中几件事，作者为什么这样写？
从内容上看：一方面这些事是南极人经常要做的事，它代表着南极科考队员的日常工作和生活；一方面这些人是科考队员中的代表，他们的所作所为，展现了科考队的精神。
从艺术层面看：这样写构思巧妙，线索清晰；主题突出，能增强读者的阅读兴趣。
质疑求索
踏上雪原，女画家看到了什么样的南极？为什么“迟迟不敢迈步”？
迟迟不敢迈步的原因是:激动，不敢相信自己真到了南极。
看到的南极大陆是：纯洁、宁静、可爱的南极。
质疑求索
找出本文描写南极风景的句段，赏析这些句子的妙处和作用。
（运用拟人手法，把南极风光写得富有生机，突出作者的喜爱和激动。）
2、海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治王岛已经变成混沌一片。
（运用动词把南极天气的恶劣形象地展示出来，更烘托出南极科考队员的勇敢和忘我精神）
1、万年冰山仿佛凝固着这亘古不变的天地；成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来,用真挚的眼神望着你;而调皮的雪燕,从空中俯冲而下,在你的帽子上轻轻一啄,又飞走了……
质疑求索
找出本文描写南极风景的句段，赏析这些句子的妙处和作用。
（运用比喻和拟人的手法，把南极狂风形象地表现出来，突出南极科考队员的顽强和团结协作精神。）
（运用三个比喻构成排比，生动地写出了南极这个雪世界的奇异风光。突出了画家此时完全陶醉和思索的样子。）
3、暴虐的狂风象是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、要把乔治岛撕碎、吞噬。
4、四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛；一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿；一条条雪墙就象是翩跹起舞的银龙。再远处便是紫雾飘绕的海了。
质疑求索
总结环境描写的作用
艺术层面看：这些句子或用比拟，或用比喻，或用排比，很好地展现了南极恶劣而又迷人的风光。
从情与景的关系看：这些景有的表达了作者对南极的喜爱之情，有的则表现了对这些恶劣环境给科考队员的工作和生活带来的不便感到遗憾。
从展现人物形象来看：为表现人物的品质作铺垫。有些环境描写是为了烘托人物的心情，比如第（1）和第（4），有的是为了烘托人物的精神和形象，比如第（2）和（3）。
质疑求索
朗读第15、16段，体会女画家临近南极后，向大海投下一个漂流瓶的情景；请你以此为开头，展开想像，创作一个故事。比一比，看谁的更精彩。
质疑求索
示例
把它放进水里，眼看着水的波纹把它推向了深处，并且渐渐的消失在了我的视线范围内。 转身回头，走开了，如果没有两年前的那一天，也许大家现在都还是很好的生活着，也许我现在就不会这么难受了吧。当时的情况仍然历历在目，那一天，天气真的很好，河水也很平静，本来以为偷偷来这里玩真的是一个好的提议。可是就是为了拍那张照片，结果。。。当时，她站在那块岩石上，让我给她拍照，我也准备好了，正准备开始照的时候，她不一不小心就踩滑了，掉进了河里，我连忙翻了过去，准备把她拉起来，可是她摆摆手，笑着说：“反正我都掉进河里了，正好游泳，免得回去换衣服时还亏本了。” 看她这么开心，我就顺便给她照了一张照片，就是她在水里游泳的样子。我想虽然天气很暖和，可是一会她要是起来的话也会冷的，就跑去了最近的店里买了两张毛巾，等我跑回去的时候，却已经不见她的影子了，我的心里突然有一种不好的预感，连忙在四处寻找，终于在远处的河流中看见了正在挣扎的她。我好急，可是我却不会游泳，根本没有任何办法，本来我先以为她是在和我开玩笑，可是她的眼神里，我看到的全是无助，结果我急得只能大声的叫唤，寻求帮助。
质疑求索
人是来了不少，可是根本没人愿意下去帮我救她，慢慢的，她就这样消失在了我的视线里，她那无助的眼神也随着河水消失了。 也许是上天的捉弄，平静的河水不知道怎么会翻起浪花，熟识水性的她怎么会就这样陷了进去。在后来的日子里，终于在下游的地方找到了她的尸体，她没有被鱼虾糟蹋，依旧是原来的她，只是已经被水泡得发白了，而且还散发着阵阵臭味，我根本没办法把她和几天前那个活泼的她联系在一起，根本没办法拿她来做比较。留在心里的，除了遗憾，更多的就是对自己的自责，要是当时我没有离开，要是当时我把她叫起来，也许就不会发生这样的事了吧。 以后的两年里，每天晚上，我都会梦见她，梦见她死前对我流露出来的痛苦眼神。 已经过去了好几天了，因为思念，我又来到了河边，看着水，想着她的笑脸，看着她生前最后为她拍的照片，想到照片里的那个人已经不在了，我的心里真的很难受。
质疑求索
水面上，泛着粼粼的光芒，似乎远处有什么东西漂了过来，过了好一会儿，我终于看到了，是一个瓶子，是一个漂流瓶，也许有人象我一样，许了一个什么愿望吧。 由于好奇，我用棍子把那个瓶子拨了过来，仔细一看，才发现竟然就是我的那个瓶子，瓶子的封口处已经破掉了，信也已经湿掉了，字迹也已经模糊了，可是，在阳光下，我却清楚的看见在瓶子里有一尾很漂亮的小鱼。 奇迹！也许这就是奇迹吧，这个瓶子并没有随着下游流走，而是漂了回来，而且还带来了这样一个可爱的小生命，也许就是她，她正在关心着我吧。 这条小鱼，我把它养了起来，以后的日子里，我想它都会陪着我了，它也许就是她吧。。。
质疑求索
依据全文内容分析本文提到的南极精神具体指什么？
⑴艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神
⑵献身事业、代代追求的民族胆略和气概。
质疑求索
揭示各部分的主要内容。显示出文章的脉络线索。
（1）本文以画家的情感为线，脉络清晰，主题突出。
⑵多处运用比喻，并综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，富有表现力。
⑶语言准确、凝练，富有感情，表现力很强。
①对考察队长用个性化的描述
②善于运用女画家的真情流露、画画前的心理描写，来表现人物。
③还借助景物描写来烘托女画家的心理感受。
本文运用了四个小标题，其作用是什么？
试借对科考队长和画家的描写，分析本文艺术特色。
人物 事迹 个体风采 共同体现的精神 叙事线索 叙事顺序
画家
队长 测绘工程师 地球物理研究生 开驳船又兼长城站邮局“局长”
总结全文
请大家依据课文内容填写下表，充分理解文章内容。
①历尽周折，申请成功。②投放漂流瓶。③踏上南极，参加建设。④生日之夜，感慨良多。⑤艰苦创作“三个太阳”壁画。
曾三次到南极考察，在国外南极会议上受辱，建设南极中山站，鼓励科考队员成为画家把中山站建设好。
啥活都会干，也肯干。
每天四次到后山观测所取数据
，跳舞。
什么都会干，求画家画像留给
儿子。
执着，不忘使命，具有强烈的民族自豪感。
有强烈的民族自尊心，作风凌厉，沉默寡言但内心似火
聪明有智慧，不怕苦不怕累。
以苦为乐。
既以事业为重，又有骨肉亲情。
爱国精神，探索精神，不怕苦累的忘我奉献精神和民族气概，团结协作精神。
画家的切身感受
。
时间顺序，部分结合插
叙
。
课后作业题
1、搜集材料，了解南极，并写成一篇小型报告。
2、用复述的方法完成练习三。三个太阳
教学目标：
一、知识与能力目标：（1）掌握通讯的特点和写法；（2）了解我南极科教队员在南极恶劣环境下的工作和生活；（3）赏析本文的生动的语言和典型的选材; (4)理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义；（5）培养学生的想像能力。
二、过程与方法目标：（1）通过反复朗读深刻领会作者的情感，尤其要学会找关键词句段来充分理解课文内容；（2）通过讨论赏析本文的写法；（3）通过写作实践体验南极人的精神，并培养自己勇于探索，精诚合作的精神。21·cn·jy·com
三、思想、情感和价值观目标：感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。
教学重点：
一、 感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。
二、 理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。
教学难点：
理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。
教学方法：自主合作，研讨探究。
教学过程
情景导入：
1.展示幻灯片，让学生说出冰山、雪原、极光、企鹅等南极存在的现象和事物，同时展示中山站图片，让学生说出自己所知道的一些科考历史和成就，老师作补充：南极大陆是世界上最孤立的大陆：周围被一片茫茫的海洋所包围，距离最近的南美洲950千米。南极大陆是世界上最寒冷的大陆：最温暖的沿海地区平均温度-17C-20C左右，最寒冷的内陆地区平均温度-30C-55C左右。南极大陆是世界上最高的大陆：南极大陆是世界上最干燥的大陆、南极大陆是世界上风最大的大陆、南极大陆是世界上河流最少的大陆。www.21-cn-jy.com
2.说明本文体裁，并让学生说出自己知道的相关通讯体裁的一些特点，老师作补充。
通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予 以报道的新闻体裁。
通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等。最常见的是人物通讯和事件通讯。 【来源：21·世纪·教育·网】
特点：通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基本的特征。而新闻性中，真实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同层面。 21·世纪*教育网
整体感知
学生读课文，利用工具书，掌握不会读，不理解的字词。
亘gèn古 钦qīn佩 船舷xián 真挚zhì 踮diǎn脚 暴虐nüè 混沌dùn 吞噬shì 铠k i甲 抿mǐn住 伫zhù立 剔tī透 蹙cù 眉 步履lǚ 翩跹xiānwww-2-1-cnjy-com
牢记下列词语的在文中的意思。
（1）惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。2·1·c·n·j·y
（2）亘古：自古以来。亘，（空间上或时间上）延续不断
（3）钦佩：敬重佩服。
（4）喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。
（5）周折：事情进程曲折，不顺利。
（6）蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（7）真挚：真诚恳切。
（8）寡言：很少说话，不爱说话。 寡，少。
（9）混沌：文中形容模糊一团的景象。
（10）暴虐：凶恶残酷。
（11）剔透：通彻透明。
（12）木然：形容一时痴呆不知所措的样子。
（13）莽莽：形容辽阔，无边无际。
（14）真谛：真实的意义或道理。
（15）心底：内心。
（16）呕心沥血：形容费尽心思和精力。沥，沧州 体一滴一滴地落下。
（17）粗犷：粗率豪放。
通读课文，列举出本文所写的人，所经历的事。
学生可根据文中人物的主次来列出提纲。
人物一：画家
主要经历：
①历尽周折，申请成功。
②投放漂流瓶。
③踏上南极，参加建设。
④生日之夜，感慨良多。
⑤艰苦创作“三个太阳”壁画。
人物二：队长
主要事迹：曾三次到南极考察，在国外南极会议上受辱，建设南极中山站，鼓励科考队员成为画家把中山站建设好。21*cnjy*com
人物三：测绘工程师
主要事迹：什么都会，什么都干。
人物四：地球物理研究生
主要事迹：每天四次到后山观测所取数据，跳舞。
人物五：开驳船又兼长城站邮局“局长”
主要事迹：什么都会干，求画家画像留给儿子。
本文是通过什么线索把这些人和事串连起来的？文章是按什么顺序记叙的？
提示：线索-——画家的切身感受。时间顺序，部分结合插叙。
文章通过对这些人物的描述，是要表达一种什么情感,表现一种什么精神？
学生讨论后，老师提问并总结：
表达了对这些人物的喜爱和崇敬。主要是表现了这些人物爱国精神，探索精神，不怕苦累的忘我奉献精神，团结协作精神。这些精神也就是文中所说的“南极精神”的具体内容。
三、质疑求索
1、文章为什么以“三个太阳”为题？
学生讨论后，老师引导总结：
从主题层面看：“三个太阳”既紧扣女画家的长城站壁画内容，又突出南极的特点：这里没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。21cnjy.com
从艺术层面看：这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以想像、思考的空间。
文章本应该以描写画家的南极生活和工作情况为主，可是文章却要插入叙述到南极前审请的艰难过程，为什么？
学生讨论，老师引导总结：
这样写①可以交代清楚事情的缘由，使内容完整；⑵以女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣；③充分显示出画家执着信念探索精神，表现了女画家向往南极情感。
到南极科考队的人非常多，所经历的事也非常多，可是文章只写了队长等几个人物，写了其中几件事，作者为什么这样写？2-1-c-n-j-y
从内容上看：一方面这些事是南极人经常要做的事，它代表着南极科考队员的日常工作和生活；一方面这些人是科考队员中的代表，他们的所作所为，展现了科考队的精神。
从艺术层面看：这样写构思巧妙，线索清晰；主题突出，能增强读者的阅读兴趣。
4、踏上雪原，女画家看到了什么样的南极？为什么“迟迟不敢迈步”？
提示：纯洁、宁静、可爱的南极。
迟迟不敢迈步的原因是:激动，不敢相信自己真到了南极。
找出本文描写南极风景的句段，赏析这些句子的妙处和作用。
描写的句子：
万年冰山仿佛凝固着这亘古不变的天地；成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来,用真挚的眼神望着你;而调皮的雪燕,从空中俯冲而下,在你的帽子上轻轻一啄,又飞走了……（运用拟人手法，把南极风光写得富有生机，突出作者的喜爱和激动。）
（2）海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治王岛已经变成混沌一片。（运用动词把南极天气的恶劣形象地展示出来，更烘托出南极科考队员的勇敢和忘我精神）
（3）暴虐的狂风象是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、要把乔治岛撕碎、吞噬。（运用比喻和拟人的手法，把南极狂风形象地表现出来，突出南极科考队员的顽强和团结协作精神。）
（4）四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛；一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿；一条条雪墙就象是翩跹起舞的银龙。再远处便是紫雾飘绕的海了。（运用三个比喻构成排比，生动地写出了南极这个雪世界的奇异风光。突出了画家此时完全陶醉和思索的样子。）
总结：
艺术层面看：这些句子或用比拟，或用比喻，或用排比，很好地展现了南极恶劣而又迷人的风光。
从情与景的关系看：这些景有的表达了作者对南极的喜爱之情，有的则表现了对这些恶劣环境给科考队员的工作和生活带来的不便感到遗憾。21世纪教育网版权所有
从展现人物形象来看：为表现人物的品质作铺垫。有些环境描写是为了烘托人物的心情，比如第（1）和第（4），有的是为了烘托人物的精神和形象，比如第（2）和（3）。
朗读第15、16段，体会女画家临近南极后，向大海投下一个漂流瓶的情景；请你以此为开头，展开想像，创作一个故事。比一比，看谁的更精彩。21教育网
示例：把它放进水里，眼看着水的波纹把它推向了深处，并且渐渐的消失在了我的视线范围内。
转身回头，走开了，如果没有两年前的那一天，也许大家现在都还是很好的生活着，也许我现在就不会这么难受了吧。当时的情况仍然历历在目，那一天，天气真的很好，河水也很平静，本来以为偷偷来这里玩真的是一个好的提议。可是就是为了拍那张照片，结果。。。
当时，她站在那块岩石上，让我给她拍照，我也准备好了，正准备开始照的时候，她不一不小心就踩滑了，掉进了河里，我连忙翻了过去，准备把她拉起来，可是她摆摆手，笑着说：“反正我都掉进河里了，正好游泳，免得回去换衣服时还亏本了。”
看她这么开心，我就顺便给她照了一张照片，就是她在水里游泳的样子。我想虽然天气很暖和，可是一会她要是起来的话也会冷的，就跑去了最近的店里买了两张毛巾，等我跑回去的时候，却已经不见她的影子了，我的心里突然有一种不好的预感，连忙在四处寻找，终于在远处的河流中看见了正在挣扎的她。我好急，可是我却不会游泳，根本没有任何办法，本来我先以为她是在和我开玩笑，可是她的眼神里，我看到的全是无助，结果我急得只能大声的叫唤，寻求帮助。
人是来了不少，可是根本没人愿意下去帮我救她，慢慢的，她就这样消失在了我的视线里，她那无助的眼神也随着河水消失了。
也许是上天的捉弄，平静的河水不知道怎么会翻起浪花，熟识水性的她怎么会就这样陷了进去。在后来的日子里，终于在下游的地方找到了她的尸体，她没有被鱼虾糟蹋，依旧是原来的她，只是已经被水泡得发白了，而且还散发着阵阵臭味，我根本没办法把她和几天前那个活泼的她联系在一起，根本没办法拿她来做比较。留在心里的，除了遗憾，更多的就是对自己的自责，要是当时我没有离开，要是当时我把她叫起来，也许就不会发生这样的事了吧。
以后的两年里，每天晚上，我都会梦见她，梦见她死前对我流露出来的痛苦眼神。
已经过去了好几天了，因为思念，我又来到了河边，看着水，想着她的笑脸，看着她生前最后为她拍的照片，想到照片里的那个人已经不在了，我的心里真的很难受。
水面上，泛着粼粼的光芒，似乎远处有什么东西漂了过来，过了好一会儿，我终于看到了，是一个瓶子，是一个漂流瓶，也许有人象我一样，许了一个什么愿望吧。
由于好奇，我用棍子把那个瓶子拨了过来，仔细一看，才发现竟然就是我的那个瓶子，瓶子的封口处已经破掉了，信也已经湿掉了，字迹也已经模糊了，可是，在阳光下，我却清楚的看见在瓶子里有一尾很漂亮的小鱼。
奇迹！也许这就是奇迹吧，这个瓶子并没有随着下游流走，而是漂了回来，而且还带来了这样一个可爱的小生命，也许就是她，她正在关心着我吧。
这条小鱼，我把它养了起来，以后的日子里，我想它都会陪着我了，它也许就是她吧。。。
依据全文内容分析本文提到的南极精神具体指什么？
仔细研读第57—59段，小组讨论南极精神的内涵。
⑴艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神
⑵献身事业、代代追求的民族胆略 和气概。
本文运用了四个小标题，其作用是什么？
揭示各部分的主要内容。显示出文章的脉络线索。
试借对科考队长和画家的描写，分析本文艺术特色。
（1）本文以画家的情感为线，脉络清晰，主题突出。
⑵多处运用比喻，并综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，富有表现力。
⑶语言准确、凝练，富有感情，表现力很强。
①对考察队长用个性化的描述
②善于运用女画家的真情流露、画画前的心理描写，来表现人物。
③还借助景物描写来烘托女画家的心理感受。
总结全文
请大家依据课文内容填写下表，充分理解文章内容。
人物 事迹 个体风采 共同体现的精神 叙事线索 叙事顺序
画家 ①历尽周折，申请成功。②投放漂流瓶。③踏上南极，参加建设。④生日之夜，感慨良多。⑤艰苦创作“三个太阳”壁画。 执着，不忘使命，具有强烈的民族自豪感。 爱国精神，探索精神，不怕苦累的忘我奉献精神和民族气概，团结协作精神。 画家的切身感受。 时间顺序，部分结合插叙。
队长 曾三次到南极考察，在国外南极会议上受辱，建设南极中山站，鼓励科考队员成为画家把中山站建设好。 有强烈的民族自尊心，作风凌厉，沉默寡言但内心似火。
测绘工程师 啥活都会干，也肯干。 聪明有智慧，不怕苦不怕累。
地球物理研究生 每天四次到后山观测所取数据，跳舞。 以苦为乐。
开驳船又兼长城站邮局“局长” 什么都会干，求画家画像留给儿子。 既以事业为重，又有骨肉亲情。
五、课后作业题
1、搜集材料，了解南极，并写成一篇小型报告。
2、用复述的方法完成练习三。
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