Unit5 Do you have a soccer ball? Section A 1a — 2d
教学设计
本课的教学过程设计，严格按照“三环节”教学模式，设计环节齐全，过度自然，在充分了解教材的基础上，对材料进行的整合，合理分布到教学的各个环节；同时，借助“小组互助合作”模式，充分调动学生的学习积极性和学习潜力，保证教学目标尽可能大的实现。具体环节如下：
直观导入，激发兴趣。(5分钟）
1、Greeting！
2、从球星梅西的介绍和视频，提出问题：1、 do you want to be Messi? 2、if so , what should you have? 顺利呈现和导入本课的have句型 ，为学生创造轻松愉快的学习氛围和不一样的感觉，拉近了师生距离，消除陌生感，激发学生的好奇心，吸引学生的注意力。
（二）出示教学目标
1、使用PPT图片呈现本的教学三维目标（teaching objectives），并同时出示本课的重难点。
2、要求学生朗读并记下，用于提醒学生的本课的任务。同时，为下面的内容做好引领。
知识目标和重难点如下：
A、知识目标：
1）掌握本节课的9个单词和2个短语。
have , ball, tennis, volleyball, basketball, Ping-Pong , soccer ball, tennis racket, bat ．
2）学会下列句型:
①—Do you have…？以及回答Yes, I do． No, I don't．
②—Does he /she have…? 以及回答 Yes, he/she does．No, he/she doesn’t．
③ “Let’+动词原形”提建议；
B、能力目标：通过对上述所属关系句型的听说训练，提升学生的听力水平和口语表达能力。
C、情感态度目标：
由于该单元话题贴近学生生活，符合他们热爱运动的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
学习重、难点：
A、教学重点： 学会用have对物品的所属进行提问以及应答
B、教学难点：掌握当主语为第三人称单数时， have 在一般现在时中的肯定、否定、一般疑问等形式。
（三）预习学案的回顾（10分钟）
该部分以学生的交流和预习成果展示为主。其中：
学生根据老师批改的结果，进行充分的小组交流。老师提出明确的要求并做好详细分工。
教师根据批改的结果和讨论的情况，做出相应的评价。
提出两个问题，用于巩固预习和讨论的成果一个是看图写单词，另一个是完成句子。
（四）自主合作（12分钟）
本环节以听说为主， 以教材1b和2a中提供听力材料为媒介，练习本课的have一般疑问句。
听力练习，听教材1b和2a并完成相应练习，每题听一遍后核对答案并再听一遍做好巩固训练。
Pair works, 根据图片做对话，练习“Do you have …”句型；
由班长引领大家练习第三人称下的该句型。
（五）拓展提升（8分钟）
根据上环节练习到的对话，结合2d，联系自己的实际做对话。以在实际环境中提升自己的实际语言运用水平。本环节主要利用我校体育社团的实际，锻炼学生的口语运用。
同时，本环节提供了2D中的一些重点句型，已检测学生预习和巩固知识的能力。
（六）自主总结（5分钟）
老师提示，学生结合本课的教学目标以及重难点对本课知识做好总结。本环节突出了学生的总结能力，让学生进行适当的展示。
（七）限时作业（5分钟）
1、按照要求闭卷、限时完成当堂课的测试。
2、出示答案，学生自主矫正。
（八）出示homework，结束本堂课。
评测训练按照我校教学要求为当堂达标，评测题目为本课学案的第四部分！
Unit5 Do you have a soccer ball?
Section A 1a — 2d
第一课时 设计人：单军锋
学生姓名____ _____ 班级_________ 书写等级_________ 质量等级_________
【学习目标】：
1、知识目标：
1）掌握本节课的9个单词和2个短语。
have , ball, tennis, volleyball, basketball, Ping-Pong , soccer ball, tennis racket, bat ．
2）学会下列句型:
①—Do you have…？以及回答Yes, I do． No, I don't．
②—Does he /she have…? 以及回答 Yes, he/she does．No, he/she doesn’t．
③ “Let’+动词原形”提建议；
2、能力目标：通过对上述所属关系句型的听说训练，提升学生的听力水平和口语表达能力。
3、情感态度目标：
由于该单元话题贴近学生生活，符合他们热爱运动的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
【学习重、难点】：
1、教学重点： 学会用have对物品的所属进行提问以及应答
2、教学难点：掌握当主语为第三人称单数时， have 在一般现在时中的肯定，否定，一般疑问等形式。
【学习过程】
一、自主预习
任务一、完成P25上的1a，将单词与图画匹配， 并根据内容写出下列单词。
①网球________ ___ ②乒乓球拍________________③足球____________ _
④排球__________________⑤篮球_____________ _ ⑥棒球拍_______________
任务二、小组交流，完成1c和2c中的对话练习，并根据要求完成下列句子。
① ____ you ______a volleyball ? (你有一个排球吗?)
Yes,_______ ______ . / No,________ _______ .
② ____ he ______a volleyball ? (他有一个排球吗吗?)
Yes,_______ ______ ./ No,________ _______ .
③____ they ______a volleyball ? (他们有一个排球吗吗?)
Yes,_______ ______ . / No,________ _______ .
任务三、阅读2d，和同桌分角色表演对话，并根据要求完成下列句子。
① Let _________( I ) have a look. ② Let’s ________( play ) games.
注释:let 让;请 向别人提出________；Let sb. do sth.
二、预习检测：用所给词的适当形式填空
①We ______(have) a volleyball and two ping-pong clubs.
②______you______（have）a set of CDs?
③Let's _________(play) soccer ball after school.
④Frank _________(not have) a baseball bat.
⑤_______your friend _____ (have) many ping-pang balls?
三、预习质疑：
四、自主评价：
完成时间 5 分钟
满分10分
批改时间
星期_ _
得分
一、单项选择(5’)
( ) 1、 We ________ a soccer ball.
A. aren’t B. don’t C. don’t have D. doesn’t have
( ) 2、______you have a new computer?
A.Is B.Are C.Do D.Does
( ) 3、Let’s _______ sports after class.
A. to play B. plays C. playing D. play
( ) 4、----Does he habe a soccer ball? ----________.
A.Yes,he is B.No,he isn't C.Yes,he does D.No,he can't
( )5、I have many ____ in my room.
A.eraser B.ruler C.balls D.book
二、按要求完成句子(5’)
(1) I have a good pen friend ．（ 变为一般疑问句，并作否定回答）
you have a good pen friend ? No, I ．
(2) I have a baseball bat.(改为否定句)
_____________________________________
(3) Do you have tennis bat?(将主语改为he)
________________ __
(4) She has a nice picture．（对划线部分提问） dose she ?
(5) 翻译：Tom 有两个篮球。 Tom Two .
【课后反思】
成功&收获: 失败&不足:
Unit5 Do you have a soccer ball? Section A 1a — 2d
课 后 反 思
本节课作为一节听说课，总体展示效果良好，能够较好地完成教学任务。在这堂课的设计过程中，我主要思路是希望能重组课本教材，做到最有效的整合，特别是在引入部分和听力材料的处理方面。以下几方面做得比较满意：
1、课堂导入与文章话题结合的密切，快速的抓住了学生的注意力，为整节课奠定了基础。
2、教学坚持“三环节”教学，各个环节设置完整，衔接自然；课堂导入新颖和本课话题衔接自然。
3、充分发挥评价机制，针对学生的表现及时予以充分的肯定和表扬；针对出错处及时予以纠正，调动了学生的积极性，拉近了和教师的距离。
4、坚持启发式、探究式、参与式教学；很好的利用了学习小组进行合作学习；鼓励小组合作探究解决问题，充分调动学生的积极性并帮助其参与到课堂教学的每个环节。
本节课有的细节仍存在继续提高的空间，需要进一步改进：
1、板书缺乏严谨性，太过于依赖PPT，导致学生的思考不足，落实巩固的不到位。
2、在讨论环节，没有做到及时的监控，导致有些小组 讨论的参与度不够，讨论的也不深刻。
3、学生的反映不够热烈，参与度不够高。
4、学生的思维深度不够，在引导学生方面，还做得不够好，特别是在设置问题方面不太合理。
总之，在本节克中，我在收获的同时也更加意识到自己在教学方面存在的不足，我将继续努力进一步提升自己，争取在教学研究方面有更大的的发展和提高。
课件17张PPT。 Messi （梅西）
A great socce player in the world from
Argentina（阿根廷）.4Unit 5 Do you have a soccer ball?Section A 1a–2d 1学习目标（Teaching Objectives)语言知识目标：
1.记忆和拼写的单词和词组:
soccer ball, basketball, ping-pong ball,volleyball,tennis bat… .
2.进行下列句型的听说练习：
Do you have a baseball? - Yes, I do/ No, I don’t.
Does she/he has a baseball? - Yes, she/he does/ No, she/he doesn’t.
能力目标：
1.听懂have构成物品的所属句型，并会进行提问并做回答。
2.学会用let’s提出建议.
情感价值观目标：
利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣。1重难点（Importances and Difficulties ) 教学重点：
1、在现实语境中，运用have对物品的所属进行提问以及回答。
2、学会使用do和does引导的一般疑问句。
教学难点：
学会使用第三人称单数的一般疑问句Does…? 及回答进行对话。
1
1、整体情况分析
2、典型问题分析
任务二、② ；任务三、① ；预习检测、⑤预习学案回顾 1自主交流 Ⅰ、 Write the words in English according to the pictures(根据图片写出下列体育用品的名称)
1234561Ⅱ、Change the sentences according to the demands ：
(按要求完成句子）
1. I have a soccer ball.
(变一般问句,并做肯定和否定回答）
2. Tom has a ping-pong bat.
(变一般问句,并做肯定和否定回答）
自主交流 1自主合作 Ⅰ. Listen and circle the words you hear. （听录音，圈出所听到的单词） 1bping-pong bat
soccer ball
volleyball
Ping-pong ball1自主合作 Ⅱ. Listen to the conversations. Number the pictures [1-4] firstly.Then Listen again，and match the people with the balls（听录音，首先为图片编号，然后将图片内容与球类配对。）2a&2b1 Jane
Dale
Paul
Mike24311自主合作 Ⅲ. Pair work according to the pictures and sentences （根据图片和句型内容，做对话。）Do you have a/an… ？
Yes, I do.
No I don’t. I have a … 1自主合作 Roly-play the conversation (our monitor organizes it ) 1自主扩展 ① Read 2d
② 今天下午我们要进行社团活动，假如你和你的同桌是我校足球社团的成员，请根据2d做对话。
参考句型： Do you have…?
where is …?
let’s do 1自主总结 Summary by yourself1、所属关系句型的提问及回答。
2、主语为第三人称时，have的一般疑问句及回答。1限时作业 Keys：
一、单项选择 C C D C C
二、完成句子：1、are/ haven’t
2、I haven't a baseball bat.
3、Does he have tennis bats?
4、what / have
5、has/ baketballs1Homework 1、做完配套练习P33-34.
2、预习Unit 5 grammar focus12016年4月16日1Unit5 Do you have a soccer ball? Section A 1a — 2d
教材内容研究
一、教材分析
本节课是Go for it!七年级上册Unit 5的1a-2d的内容。它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，围绕球类名称，通过对以下句型的操练：
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.
以及拓展句型：
A: Do they /…have a /an…？
B: Yes，they do./ No，they don’t.
学习动词have的一般现在时用法。为本单元后面话题 “与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养学生运用知识的能力，通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的能力。
二、教学目标
1. 知识目标
（1）词汇（7个）：
have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.
（2）句型：
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.
A: Do they/… have a /an…?
B: Yes，they do./ No，they don’t.
2. 能力目标:
（1）掌握所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。培养学生良好的听、说、读、写的能力。
（2）通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型，并具有一定的独创性。
3. 情感目标：
（1）通过球类运动词汇的学习与运用，让学生体会到一种学习的成功感。可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
（2）在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增强团队精神。
（3）热爱学习，热爱运动。
三、教学重点难点分析
教学重点：
1.词汇：
have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.
2.句型：
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.
A: Do they/… have a /an…?
B: Yes，they do./ No，they don’t.
教学难点：
1.运用助动词do。
2.除you外，其他人称使用have的用法。
四、教学方法
1.以多媒体现代化辅助教学手段，视频和图片贯穿整个教学过程，迅速抓住学生的注意力。
2.进行 pair work和group work操练及看图写话练习等，训练学生听说读写能力。
五、过程与方法
导入环节采用与课文内容紧密相关的视频导入设计；学生通过教学案引导，认真预习的基础上，进入自主交流环节。该环节采用任务型教学法小组合作学习相结合，充分调动学生学习的积极性，设计的问题遵循由易到难、层层递进的原则，问题设计涉单词的记忆、句型的变化合；在自主合作环节，学生的展示活动多样，充分发挥了学生的自主性，学生的学习潜能和自主探索精神得以充分释放；在拓展提升环节，围绕三维目标展开，帮助学生梳理、总结知识并引导学生形成语言能力，树立正确的幸福观、人生观、价值观。总结环节采取学生总结和教师总结、提升相结合的方式，帮助学生系统地回顾本节课所学内容；在达标测试环节，学生在限定的时间内完成测试并进行成绩统计，教师进行简单地成绩点评分析；
