白鹅 课堂实录

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《白鹅》
师：上课。同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。同学们，你们见过白鹅吗？
生：见过。
师：谁来说说看你见过的白鹅是怎样的？最后一个男同学。
生：我见过的白鹅是全身雪白，走起路来一摇一摆很高傲的样子。（师：挺可爱的。）头上还有个红色的小冠。
师：你观察的真仔细，你来说。
生：我看过的白鹅就在它水上游啊游去的，十分的悠然自得。
师：这样。你说。
生：我看见过的白鹅它脖子很长。
师：它有着一只长长的头颈。你说。
生：我看过的白鹅它走路的时候慢条斯理。
师：好的，请坐。同学们，咱们一起来领略一
( http: / / www.21cnjy.com )下白鹅的风采。（播放白鹅的视频）就像同学们所说的那样，它顶着一只红色的冠。悠然自得地走来走去，多可爱呀。这是白鹅在干什么？（生：吃。）抢东西吃呢。它们在水中自由的玩耍嬉戏，让我们不禁想到了一首古诗，还记得吗？【版权所有：21教育】
生：记得。咏鹅。
师：来，背背看。
生：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
师：是啊，我国现代著名的漫画家和散文家丰子
( http: / / www.21cnjy.com )恺老先生也曾经养过一群鹅，大家瞧。（课件上展示丰子恺画的白鹅的图片）丰老先生把他养的鹅的姿态都画下来了。不仅如此，丰老先生还写下了一篇文章。这篇文章就是我们今天所要学习的。大家一起读。（课件上显示课题）
生：13.白鹅。
师：那么丰老先生笔下的白鹅又是怎样的呢？请同学们打开课本，自由的大声朗读课文，把带拼音的字读正确，把你认为难读的句子多读几遍，能做到吗？
生：能。
师：好，开始吧。
（学生自由朗读课文，老师巡视）
师：都学完啦？好。那我来考考你们了，这有这
( http: / / www.21cnjy.com )么多词语（侍候、脾气；看守、大模大样、净角、供养不周；严肃郑重、厉声呵斥、从容不迫、一日三餐）。第一组，谁来读一读，第一行的两个词。来，你来读。www-2-1-cnjy-com
生：侍（si）候，脾气。
其他同学：侍（shi）候。
师：给你纠正了。应该读什么？
生（齐答）：侍候。
师：请坐，谁再来读一遍。你说。
生：侍候，脾气。
师：你读的真准确。这两个词，我们都要读。。。轻声。说的真不错，大家来，一起读一读。
生（齐答）：侍候，脾气。
师：好。第二组的四个词语，谁来读一下。你来。
生：看守，大模大样，净角，供养不周。
师：你读的很认真，你发现了什么？你说。
生：这四个词语里面都有一个多音字。
师：恩，你真善于学习。（课
( http: / / www.21cnjy.com )件上看守的看，大模大样的模，净角的角，供养不周的供字的颜色变成红色。）这节课的多音字也很多，但是同学们读的也很正确。我们一起来，来。21世纪教育网版权所有
生（齐答）：看守，大模大样，净角，供养不周。
师：我想，咱们应该读的有精神一点。看守，大模大样，预备，起。
生：（齐答）：看守，大模大样，净角，供养不周。
师：好，第三组，谁来试试看。你读
生：（女）严肃郑重、厉声呵斥、从容不迫、一日三餐
师：不错，你来读一读
生：（男）严肃郑重、厉声呵斥、从容不迫、一日三餐
师：好，一起来
生：（学生齐读）严肃郑重、厉声呵斥、从容不迫、一日三餐
师：好的，这些带拼音的词语你会读吗？自己先试试看吧，好吗？
生：（自己练习读课件上的词）（狂吠fei，窥伺kui
si
，譬pi如，奢侈she
chi，厉声叫嚣xiao，引吭hang大叫）2·1·c·n·j·y
师：开一组火车行吗？好，第二排从那边开始开，一人读一个，好，你读一读。
生：狂吠
师：声音响一点。
生：狂吠
师：真好，下一个
生：窥伺
师：好的
生：譬如、奢侈、厉声叫嚣、引吭大叫
师：不错，再开一遍。第四排，也从那边开始
生：狂吠、窥伺、譬如、奢侈、厉声叫嚣、引吭大叫
师：奢侈（学生跟读，chi第三声）（请刚刚读的学生）来，再读一遍
生：奢侈
师：好的，好，我们一起，把这些带拼音的词再读一遍。预备，起
生：狂吠、窥伺、譬如、奢侈、厉声叫嚣、引吭大叫
师：好，刚才同学们读下来，你觉得哪些地方特别难读？能不能，读给我们听听。好，最后这位男同学。
生：我认为（书拿出来，课文当中哪些句子
( http: / / www.21cnjy.com )你认为很难读的？）恩，我是在“譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。”2-1-c-n-j-y
师：嗯，这么长的一句话，你都能把它读下来，挺棒的，还有吗？（生举手）还有吗？好，你来读。
生：我是第一自然段这句话：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
师：你已经读的绘声绘色了，我们还没学就能读成这样，了不起。（请另外一名学生）你来
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
师：嗯，你读的…你的声音真好听。读的挺不错的。再来试试看？来，你来。
生：大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。【来源：21cnj
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师：一个长句子，中间用了什么？
分号
师：能读下来，而且读的很正确。很认
( http: / / www.21cnjy.com )真。这篇当课文中啊，类似于这样的长句很多，但是同学们在学习的过程当中，觉得它难读，就可以多读几遍，这样啊，我们把再难的难题也能够给它攻克，是不是这样的？
师：
好，同学们读下来，那么谁来说说看，丰老笔下的白鹅给你留下了怎样的印象？（生举手）谁能用自己的话来说说看？你说
生:我觉得丰老笔下的白鹅给我留下了高傲的印象。
师：其他同学呢？你说
生：我觉得这个白鹅是从容不迫，慢条斯理的。吃了一口冷饭，不管水盆在远处还是在近
处，都是那个不紧不慢的走上前去。吃一口、喝一口水。
师：很坦然。你说
生：我觉得这个白鹅给我的印象就像皇室贵族一样很难伺候。
师：哎，架子十足啊！最后一个男同学
生：我认为它也是一个一丝不苟一只的白鹅，他说，这里说的三眼一板，一丝不苟，它这三餐这四样东西它一个都不少，泥、水、草和饭一个都不少。
师：连吃饭都如此的认真。
师：那么丰子恺老先生怎样评价他养的鹅的？课文中有这样的话吗？
生：有
师：有吗？谁来读读看，这个女同学，就你
生：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
师：大家一起读一读。
生：（Ppt展示，学生读）好一个高傲的动物！
师：高傲就是指….？你说
生：高傲就是指傲慢的意思。
师：高傲就是指….？你说
生：很骄傲
师：高傲，就是指….？你说
生：很高贵很骄傲的意思
师：架子十足。那么，白鹅的高傲究竟表现在哪些方面呢？请同学们快速的默读课文，然后告诉我们，好吗？好，抓紧时间21cnjy.com
生：默读
师：有同学已经找到了，谁来说一说。
师：那个戴眼镜的男同学
生：我们的高傲表现在：叫声、步态和吃相中。
师：嗯，你找到了文中的一句话，这句话是在文中的？
生：第二自然段。
师：大家一起读一读，预备齐。
生：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。（PPT）
师：它的高傲表现在：叫声、步态和吃
( http: / / www.21cnjy.com )相中。（板书）同学们再自己读读这句话，你们还发现了什么？自己再读读这句话看
（学生读）
你还发现了什么？你说。
生：我发现了它有一个“更”字，说明它前面还有一件事表示高傲的。
师：这边有个“更”，说明还有其他方面也能够表现出鹅的高傲。那是什么呢？那是什么呢？就你吧。
生：在第四自然段的：鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。
师：你觉得其他的方面在这一段的后面。同学们想想看，文章的第二自然段中有这样的一个“更”字。那么其它的方面应该在哪里啊 【来源：21·世纪·教育·网】
生：台下低估：上面，前面。
师：前面，你前面找找看，能找到吗？什么地方高傲了。你说。
生：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”从这里可以看出，鹅的姿态很高傲。【出处：21教育名师】
师：鹅的姿态很高傲。（板书插入：姿态）你真是很会学习。咱们一起读一读，第一段的第二句。体会体会鹅姿态的高傲。“它伸长了头颈，预备齐。。”
生：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
师：这只白鹅呀，它伸长了头颈，左顾右盼。（板
( http: / / www.21cnjy.com )书：伸长头颈、左顾右盼。）一副高高在上不可一世的样子。难怪丰老先生要这样评价它。（PPT显示：好一个高傲的动物！）预备读。
生：
好一个高傲的动物！
师：我觉得我们班的同学真会
( http: / / www.21cnjy.com )学习，能够抓住文章的重点段来理解这篇文章的主要内容。那我们这节课啊，就来看看鹅的叫声、步态当中是如何体现它高傲这个特点的，同学们找一找哪一段在写叫声呀？（第三段）第三段，那就请大家自己读下第三段。体会体会鹅是怎么叫的。你能不能划一划找一找写鹅叫声的词语？开始吧。
生：鹅的叫声，音调严肃郑重。。。狂吠。
师：请你找一找，划一划，写鹅的叫声的词语。谁来读一读这些词语？好，第二排这个女同学。
生：呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。
师：嗯，有人有补充么？哦，你来读。
生：严肃郑重、厉声呵斥。
师：哦，你把它这两个词语补充完整了，是吧 还有么？你说。
生：还有厉声叫嚣。
师：嗯，刚才已经说过了，还有么？继续说完。
生：狂吠。
师：好，这一段有那么多写
( http: / / www.21cnjy.com )叫声的词语。（PPT：第三段文字，叫声的词用红色标出）咱们一起来读一读。边读边想，你发现这些词语有什么共同的特点没有？一二齐。
生：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引亢大叫、狂吠。
师：有什么特点啊？你说。
生：这些词语都主要写出，鹅的很凶恶的叫声。
师：它叫的很凶恶，声音很
响。好，你说。
生：这些词语描绘出鹅的叫声很严肃。
师：一本正经的，咱们再一起严肃的，响亮的读一读好么？看着屏幕，严肃郑重，预备起。
师：有什么特点啊
生：他的叫声很凶恶
师：他叫的很凶恶，声音很响亮
生：这些词语描绘出恶的叫声很严肃
师：一本正经的，我们再一起严肃的、响亮的读一读这些字好吗。看着屏幕，严肃郑重，预备起。
生：学生读字
严肃郑重，厉声大叫，厉声叫嚣，狂吠
师：连叫起来嗓门都那么大，都那么声嘶力
( http: / / www.21cnjy.com )竭的，真可谓是“好一个高傲的动物”（红色部分师生齐讲）。
唉，不就是一只鹅吗，他干嘛总是扯着嗓子乱叫啊，你知道原因吗？你说。
生：因为它觉得自己很高傲，应该这样
师：是吗？还有同学有其他的理由吗？课文当中
是怎么写的呀？你说
生：因为养鹅等于养狗，它也能看守门户。
师：他会看守门户那，请你找一找这段话中，那个句子是写他看守门户的，请你用直线划出来。
生：学生划句子
师：画出来后，同学们自己先读一读吧
生：学生读句子。
师：好，谁来读给我们听一下这个句子，最后一个男同学
生：这句话是“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”
师：读完这句话，你知道了什么，你说
生：鹅确实跟狗一样，他能看守门户。他和狗一样，对陌生人都是一点都不留情的。
师：鹅的警觉性很高，你说
生：我发现这只鹅比狗还要警惕性高。
师：为什么呢？你从哪看出来的？
生：从最后那句话“不亚于狗的狂吠。”刚好把白鹅和那只狗比较，所以我觉得这只鹅是比狗还厉害的。
师：这只鹅不比狗逊色，比狗还厉害，表现在哪？你说
生：表现在“甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫”这句话中
师：是啊，还有吗？你读懂了什么？你说
生：这句话说“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”狗有时候会
放过一些生人，因为他看不清楚，但是鹅，一个客人进来，他就要厉声叫嚣。
师：鹅他不会放过一个人，那个词语告诉我们他绝不放过一个人。大家一起说
生：“凡有”
师：那就说所有的人都在他的警觉范围之内
( http: / / www.21cnjy.com )。看来啊，这个鹅，不管是认不认识过往的人，也不管这个人进不进来他都会扯着嗓子乱叫。同学们啊，现在啊，门外传来了人走动的声音了，你猜猜，鹅，他会叫些什么呢？他会怎么叫啊？你说
生：肯定声音叫的比平常的时候要响，
师：如果你是鹅，你会说些什么？你会叫些什么呢？
生：走开，这里是我的地盘，不许进来。
师：霸道十足的，你说
生：这是我的地盘，你没有理由进来。
师：你说
生：我的地盘我做主，我觉得你笑眯眯的再跟他商量呢？你说
师：我是鹅老爷，怎么能让你进来呢？是啊，你说
生：你别进来，没门
师：语气，那么强烈，这只鹅啊，可真——
生：
高傲
师：狂妄而霸道，一起读
生：好一个高傲的动物
师：你们看啊，在这一段当中，丰老用
( http: / / www.21cnjy.com )了那么多的词语，来形容鹅的叫声，让我们深切的感受到这只鹅，他的傲慢与狂妄，那么我们连起来，着这段精彩的描写读一读好吗？21教育网
生：好
师：书本拿出来，鹅的叫声，预备起
生：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
( http: / / www.21cnjy.com )它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。www.21-cn-jy.com
师：咱们读课文的速度可以放慢一些，我
( http: / / www.21cnjy.com )跟你们在合作，在读读看，好不好？好，我读前半部分，后边，你们接着读。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此
生：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
师：鹅在叫嚣声中向我们走来了，同学们读一读，第四自然段，边读边想象鹅走路时更傲慢的样子。自己读吧。
生齐读：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
师：鹅在叫嚣声中向我们走来了，同学们读一读第四自然段，边读边想象鹅走路时那更傲慢的样子。自己读吧。（生自由朗读第四自然段）
师：好，同学们读下来，你对哪个词语比较感兴趣？你说。
生：我觉得是“净角”。
师：为什么呢？
生：它说是颇像京剧里的净角出场，净角出场是十分高傲的，但是鹅既然也学净角的样子，所以我觉得净角蛮……（师接过：挺有意思的，你很感兴趣）
师：什么是净角，大家知道吗？你说。
生：就是京剧里的表演人物。
师：你说。
生：净角就是京剧里的主角的意思。
师：这样啊。同学们来看一看，什么是净角
( http: / / www.21cnjy.com )呀。（ppt出示净角图片）净角就是京剧里的大花脸。同学们刚才说的也没错。他也是在京剧中是属于主角的地位的。你们见过净角出场吗？21
cnjy
com
生：没有
师：那好，咱们来欣赏一下净角出场时候的样子。（播放净角出场的视频）
师：这出戏里的净角是谁，认识吗？
生：包公。
师：大家仔细观察他走路的样子。
（视频播放结束）
师：白鹅走路就像净角出场，那么课文当中是用什么来形容白鹅走路的样子，你找一找。
师：你把它划下来。
师：这个女孩子。
生：我是被鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
师：听清楚赵老师的要求，刚才我让同学们找的是——词语。你说。
生：描写鹅的步调是从容的、大模大样的。
师：它的步调从容、大模大样。好，现在你们就是大白鹅，谁能步调从容、大模大样的给我们走一走。
师：好，这个男同学你上来吧，好不好。同学们看不到你走路的样子了。走走看。
生示范白鹅走路（很多学生说不对）
师：哪儿不对了，你说。
生：我觉得这有点儿像鸭子了。
师：为什么说他像鸭子啊
生：因为文中也写到了，他拿鸭子和白鹅比较，鸭子它的步调是急促的，急速的、有局促不安之相，那鹅的话，那步调应该是从容，大模大样的。
师：那你从容，大模大样的给我们走走。
生示范白鹅走路。
师：恩，挺像白鹅的，你也走一走。
师：哦，你坦然多了。同学们学白
( http: / / www.21cnjy.com )鹅走路还真有那么个架势，这可和鸭子走路完全不同，咱们再一起读读看鸭子和鹅走路到底什么地方不一样。赵老师读写鸭子的句子，你们读写鹅的句子好吗？（生：好）大体上与鸭子相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相。21·cn·jy·com
生：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
师：我怎么感觉同学们也像鸭子那样急速啊，局促不安啊。既然走的都那么坦然了，咱们读得也应该——坦然一些。再来一遍，行吗？21·世纪
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生：行。
师：没有信心？
生：行！
师：大体上与鸭相似，但鸭的步调急速、有局促不安之相。
生：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
师：走路的样子都是那么大模大样，难怪丰老先生称它们（ppt显示句子：好一个高傲的动物！）
（学生齐读：好一个高傲的动物！）
师：这鹅呀可不是那么讲道理的，俗话说的好：人不犯我，我不犯人
（学生齐答：人若犯我，我必犯人）
师：可鹅可不跟你讲这道理，同学们看（ppt显示书上三只鹅吃东西的那张图片），它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让（学生跟着读）
师：继续读
生：有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
师：还带有挑衅性的攻击性的举动，这真是一只高傲的白鹅（学生跟读
这真是一只高傲的白鹅）
师：这节课啊，我们通过对白鹅的姿态、叫
( http: / / www.21cnjy.com )声、步态这几个段落的学习，了解到了它那种高傲的姿态，高傲的特点。实际上啊，白鹅吃饭的样子也是与众不同的，那么我们就把这些内容放到下面一节课来学习。这节课上同学们也学了很多的词语，领略到了丰老先生用词的准确而丰富。现在就请同学们拿出本子来摘录摘录，描写叫声和步态的词语，把它抄下来。21
cnjy
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（学生动笔摘录，教师下去巡视，对学生摘录情况做出评价：有些同学写得又漂亮，速度又很快。又巡视了一会儿：写完了之后自己读一读）
师：好，我请几个同学把你写好的词语，学着老师的样子写在黑板上。（学生举手上黑板）你写叫声，再请一个同学写步态。好，你来写吧。
（学生在黑板上写，老师提醒注意写对齐）
师：好，我们谢谢两位同学（请同学回座位），我们来一起读一读这些词语。
师：写叫声的，来（学生齐读：严肃郑重、呵斥
( http: / / www.21cnjy.com )、引吭大叫）为了我们看上去比较整齐，我们可以把厉声呵斥写在外边，当然同学们可以自由选择其中的任何的两个（老师书写厉声呵斥），好，再一起来读一读（学生齐读：厉声呵斥）
师：写步态的有（生齐读：大模大样、步态从容）
师：同学们，在用词语方面可以好好的向我们丰老学习学习，好，那么这节课就上到这，下课（学生起立），同学们再见。21教育名师原创作品
生：老师再见。
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