语文六年级下语文S版6.25《窃读记》说课课件（17张）

(共17张PPT)
《窃读记》说课
教 材
《窃读记》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书语文S版小学语文六年级下册第六单元中的第一篇课文，是台湾女作家林海音的作品。本文以自语式的内心独白手法，刻画了作者林海音孩提时代因家境贫寒，无力购书，却又酷爱阅读，以至不得不游走于多家书店之间，潜藏于读者之中以窃读的苦乐经历。力求以此激励当今孩子珍惜美好时光，懂
得读书之乐。《窃读记》文美，
美在其文，朴素无华，淡定自
若；美在其情，苦乐相织，颤
人心弦。而这一课的学习也为
本组乃至全书的学习奠定了情
感基础。
一、是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热
爱，对知识的渴望；
二、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将
“窃读”滋味具体化的写法；
三、是受到热爱读书的感染，
激发阅读的兴趣。
学习目标
知识与能力：通过圈划描写心理活动、动作的语句，
揣摩人物思想情感的变化。
过程与方法：通过朗读、圈划和讨论的方法，体味窃读
的滋味。
情感态度价值观：体会作者热爱读书，渴求知识的精神.
教学重点：通过圈划描写心理活动、
动作的语句，体味窃读的滋味。
教学难点：揣摩人物思想情感的变化。
学 生
五年级的学生思维已经从以前的具体形象思维
过渡到具体抽象逻辑思维，但并不稳定，这个时期
的孩子,能够对课文的整体有一个相对稳定的把握，
然而对细节上容易忽略。另外，五年级孩子已经有
了一定的自主性，并迫切的希望证明自己的学习独立
性。
教法、学法
教法:引导法、阅读法、读思议结合
学法:圈点勾画法、
小组合作探究法、
自主学习法
教学过程的设计
课前三分钟
假期里你读过什么书？是自觉的，
还是家长要求的？你当时的读书感受是什么？
课文中有很多地方写了我如饥似渴地读书，
画出这样的句子，批注自己的感受。
自学提示
“我”躲在书店里窃读是一种什么滋味？
找出相关语句，谈谈体会。
小组合作
“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”
板书设计
窃读记
读书之苦：惧怕、急切、担忧、艰苦
读书之乐：收获知识与快乐