川教版新版七上第11课 秦朝的统一（22张）

课件22张PPT。情境导入荆轲刺秦王（汉代画像石）　　“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！（《史记·刺客列传》）”在秦国做人质的燕太子丹逃回燕国。看到如今秦军已逼近易水，心里十分忧虑，派勇士秦舞阳作荆轲助手，前往刺杀秦王。 天降大任于赢政，四海归一！第11课 秦朝的统一学习目标一、知识：了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。知道秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。
二、能力：通过探究秦能够完成统一的原因，理解天下统一是大势所趋。通过动手制作秦始皇加强中央集权示意图，掌握历史图表的制作方法，培养动手能力和创新意识。
三、学科素养：认识人的主观能动性对历史发展的影响，评价历史人物应当辩证地看，注意一分为二。认识统一对历史发展影响，统一是历史的主流，进行维护国家统一观念的教育。寿春临淄邯郸大梁郑蓟勃海海东河水水汾咸阳1.秦灭六国 如果荆轲刺秦王成功，那么秦国在当时还有可能统一中国吗？ 1.商鞅变法，使秦国成为战国后期最富强的国家，为统一奠定了基础。
2.长平之战后，东方六国再也无力抵御秦国的进攻。
3.长期战乱，人民渴望统一。统一符合人民的意愿，是历史发展的必然趋势。六合之内，皇帝之上。
西涉流沙，南尽北户。
东有东海，北过大夏。
人迹所至，无不臣者。
——《史记· 秦始皇本纪》秦王消灭六国，结束割据，那么，他是否就一劳永逸安于现状呢？ ?2.专制主义中央集权制度的建立 材料1：公元前221年，秦王嬴政统一六国后，下的第一道诏令是“议帝号”：王曰：“去‘泰’著‘皇’，取上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’，朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” 材料2：“秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。” 材料3：“天下之事无小大皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。（1）从材料1、2的“皇帝”称号及“诏”“朕”“玺”等规定中，你可以得出什么结论。皇权至高无上（2）根据材料1说明皇位是怎样继承的？（3）据材料3，国家大事的决策方式是怎样的？皇位世袭皇帝决定皇帝太尉丞相御史大夫专
制
主
义角色模拟辩论假如你是当时秦朝的重臣，为了秦朝的长治久安，你会支持郡县制还是分封制，请具体阐述理由。皇帝太尉丞相御史大夫郡秦行政机构示意图专
制
主
义中
央
集
权县3.巩固统一的经济文化措施思考：漫画反映了什么时代怎样的社会现象？统一货币圆形方孔钱意义：有利经济交流
国家的统一。度量衡统一度量衡意义：有利于经济
交流和发展 统一路轨意义：有利于各地区间的交流
稳定边疆。小篆 统一文字意义：有利于文化交流
汉字基本定型巩固统一1、确立中央集权制度2、统一货币3、统一度量衡4、统一文字秦代统一政策新
始称皇帝后代承
集权中央置“三公”
废分封制郡县行
文字统一为小篆
统一货币度量衡
如何评价秦始皇的功绩1.秦王灭六国的原因
2.秦王灭六国的经过
3.秦统一的意义秦王扫“六合”1.中央：皇帝与三公
2.地方：郡县制中央集权制度的建立1.秦巩固统一的原因
2.秦统一货币、度量衡和文字统一货币、
度量衡和文字课堂小结1.公元前230年～前221年，秦王采用远交近攻策略“扫六合”。秦王最后“扫”的是（ ）
A．楚国 B．燕国 C．齐国 D．魏国
2.秦灭六国后，统一了度量衡。右图是秦朝测量
重量的工具之一“秦权”，他上面文字的字体是
（ ）
A．大篆 B．小篆 C．楷书 D．行书
3.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。当时通行于全国各地的货币是（ ）
　　　

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