人教版新目标英语八上《Unit1 Where did you go on vacation? Section B 2a-2e》
第三课时 教学设计
【教学目标】
知识目标：
1.学生能读写本部分的词汇，能流利的说出词汇所在的语句
2.掌握本部分出现的动词过去式
3.掌握本部分用到的重点短语和句式
能力目标：能根据中心词复述课文
情感目标：谈论自己的旅游经历，学会与他人分享快乐
【教学重点】
掌握本部分词汇、重点语句
根据所提问题细读两篇日记，做出正确回答
根据提示词复述日记内容
【教学难点】
根据提示词复述日记内容
【教学准备】
教师准备：本课时导学案、课件
学生准备：完成预习案中的词汇预习；预习熟读教材中的日记
【教学过程】
教学环节
教师课堂教学活动设计
学生课堂学习活动设计
课堂学习效果评测工具
学生课前或课外活动设计
Step 1 Lead in
游戏复习导入学习内容
通过Good memory游戏，调动学生英语思维，启发学生对所学知识的回顾，积极参与课堂
学生看PPT中展示的图片，用所学语言把图片中的人物与所做的活动连线总结出go-went, visit-sivited,
see- saw，描述过去发生的事情
学生认同回答的正确性
（评价工具：师生共同评价）
课前学生对前两课时的内容复习巩固
Step2 New words learning
听、跟读词汇录音，纠正发音
学生示范读单词，个别纠正发音
跟读词汇，及时纠正发音中存在的读音不准的问题
学生自主读词汇，其他学生认真听，并给与纠正
学生单独读单词，其他同学评价是否有发音存在不准确的词汇
（评价工具：学生评价，纠正存在的问题）
课前学生根据下发词汇预习导学案，在家利用磁带或网络预习词汇，包括读、说
Step3 Pre-read
Discussion
2a
PPT出示
What do people usually do on vacation?
的问题，小组交流
2.班内交流小组讨论结果
1.学生根据教师提出的问题展开讨论，并做好记录
2.组长汇报小组讨论情况
学生能对讨论结果做出流利的回答
（评测工具：小组汇报）
2. My journey
教师把自己旅游的照片做成PPT，给学生展示
学生对所用到的动词过去式形式做记录
学生记录所用到的动词过去式，并对记录情况做出汇报
学生汇报自己假期旅游情况
学生能正确说出所用到的动词过去式
能用所需目标语言描述假期活动
（评测工具：汇报，自由表达）
3. Malaysia’s Scenery
教师播放有关“马来西亚风光”宣传片
观看前布置观看任务What can you see in the movie?
观看后，个人汇报完成任务情况
4.教师出示一张东南亚地图，学生指出马来西亚的地理位置，并介绍其旅游地位
学生边看边记录影片中出现的内容
个人汇报记录内容
一学生上讲台，指出马来西亚的地理位置
学生能基本回答出影片中提及的事物，教师引导学生未能提及的内容
（评测工具：学生汇报）
Step6 While-read
2b
1. Listening
教师布置听力任务：1.Did Jane have a good time on Monday? 2.How about on Tuesday?
学生带着学习任务听录音
汇报听后学习任务的完成情况
学生阅读听力任务，带着问题听日记内容，并能总结出答案
回答问题
学生能正确回答所提的问题
（评测工具：学生正确回答问题）
2. Read the first diary
1.细读第一篇日记，回答所提出的问题
2.学生示范读日记，其他学生认真听，并找出问题的答案
1.学生认真听，勾画与问题有关的语句
2.学生自主回答问题
1.学生能正确回答提出的问题
2.学生能根据主题词间单复述日记内容
（评测工具：根据主题词复述日记内容）
3. Read the second diary
1.教师出示阅读要求
2.布置学生以小组为单位阅读日记，共同完成教师布置的阅读任务
1.学生在组内共同阅读第二篇日记，并简单记录答案
2.小组汇报阅读结果
（评测工具：小组汇报）
4.2e
Fill in the blanks
教师布置学生以小组为单位，完善第三篇日记内容，督促学生注意单词的形式，同时进行互帮互助的情感渗透
学生以小组为单位，共同完成学习内容
小组汇报完成任务情况
（评测工具：小组汇报）
5.2d
Complete the conversation
教师整合前面三篇日记内容，结合2d的对话内容，完善对话，出示课件
教师布置学习进行分角色朗读对话，并完成对话内容
学生根据所提供的对话进行分角色对话，一个扮演Jane，另一个扮演Anna，同时补全对话内容
学生上台展示对话
学生能根据提示顺利的完成对话
（评测工具：两两对话）
Step7 After-read
Key points
教师引导学生对本部分出现的一些重要语言作总结梳理1.感叹句；2.feel like; 3.enough; 4.because和because of 的用法
学生根据提出的语言点，首先能回忆教材中的语句，然后能顺利完成针对性练习
（评测工具：准确的回答针对性练习）
Steph8
Summary
教师设计根据主题词复述日记内容的小结，主要检测回顾本节课学生对所学内容的掌握和语言的综合灵活运用
学生能根据主题词复述本节课所学的日记内容
（评测工具：学生交流复述情况）
Step9
Homework
教师设计复述三篇日记并写下复述内容
学生完成课后作业
板书设计：
Unit1
went visited
ate traveled
swam were
life of
人教版新目标英语八上《Where did you go on vacation? Section B 2a-2e》
第三课时 评测练习
Step 1 I can read and write the following words.
diary n.日记；日记簿(keep a diary) activity n.活动；活跃 decidev.决定；选定(decide to do sth.) try v.尝试；设法；努力 (try to do sth. /try doing sth.)
paragliding n.空中滑翔跳伞 feel like(doing sth.)想要 bird n.鸟；禽
bicycle n.自行车 building n.建筑物 trader n.商人；商船
wonder v.惊奇；想知道；怀疑 difference n.差异；不同 top n.顶部；顶
wait v.等；等待(wait for) umbrella n.伞；雨伞 wet adj.湿的；雨天的
because of因为；由于 below prep.低于；在...下面adv.在下面
enough adj.足够的adv.足够地；充分地 hungry(反full) adj.饥饿的；渴望的
Malaysia 马来西亚 Malaysian adj. 马来西亚的 n.马来西亚人 Georgetown乔治市（马来西亚） Weld Quay海墘街 Penang Hill槟城山（马来西亚）
Step 2 Pre-read
Groupwork What do people usually do?/ How do people spend their vacation?
Step 3 While read
1. Did Jane have a good time on Monday?
How about on Tuesday?
2. Who did Jane go with?__________________________________
What was the weather like on Monday?
___________________________________________________
What did they do?
In the morning, ______________________________.
In the afternoon,___________________________________
What did they eat for lunch? How was the food?
_____________________________________________________
How was the weather like on Tuesday?___________________
How did they get to the top of Penang Hill? Why?
________________________________________________
Could they see the beautiful city on the top? Why or why not?
__________________________________________________
Why did the food taste great?
__________________________________________________
2e Fill in the blanks.
Step 4 After read
2d Complete the diary.
Step 5 I can speak out the sentences with the sentences.
一天的差异是多么大呀！_________________________________________
①“what”引导的感叹句结构形式是： What+a/an+adj.+单数名词+主语+谓语！
What++adj.+复数名词/不可数名词+主语+谓语！
多么好的一天啊！____________________________________________
他们是多么好的人啊！________________________________________
②“how”引导的感叹句结构形式是： How+adj.（adv.）+主语+谓语！
Lily跑的真快呀！________________________________________
③在表示同一意义时，英语感叹既可用“what”引导，也可用“how”引导。
多么高的楼房啊！_________________________________________
_________________________________________
2. 我感觉我就像一只鸟。__________________________
①feel like +句子, “感觉……，好像……”
我觉得我想哭。_____________________________________________
②feel like +doing sth. “感觉像做……”
我像是感冒了。_______________________________________________
③feel like +n./pron. “感觉像(是)……, 摸起来像……”
这条裙子摸起来像丝的。___________________________________________
(注：后接反身代词，表示感觉身体情况正常。)
我今天感到不太舒服。___________________________________________
3. 因为人太多，我们等了一个多小时的火车。________________________________
由于这糟糕的天气，我们没看到下面的任何东西。
_________________________________________________________
because of+词或短语“由于，因为” because+句子
4.我爸爸没带足够的钱，因此我们只吃了碗米饭和一些鱼。
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① enough +n. “足够……”
② adj./adv.+enough+to do sth.“足够……能做某事”
她年龄够大了，能照顾她自己了。________________________________________________
当堂达标： Retell Jane’s journey(复述)
On Monday, July 15th, arrived, sunny and hot, went to the beach, tried paragliding,
had Malaysian yellow noodles,rode bicycles to Georgetwon, saw....
On Tuesday, July 16th, rained, took the train, top, didn't have umbrella, wet and cold,
couldn't see anything below
On Thursday, July 18th, a beautiful day, walked to the top, looked wonderful
Her journey, exciting.
Homework：Retell Jane’s journey in Malaysia and write it down.
