Unit 8 Weather 教案（共3课时）

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Unit 8 Weather
教案
1元教学目标
(1)知识目标:
A、在Weather I Like的语境中,学生能学会并初步掌握本单元的核心词汇:sunny, cloudy, windy, rainy. B、在Weather I Like的语境中,学生能初步掌握本单元的核心句型:How’s the weather
(2)能力目标:
A、能尝试运用本单元核心词句进行会话。
B、能尝试运用所学表达不同天气的特征。
C、能尝试结合情境,进行简单的交流或表演。
(3)情感目标:
A、培养学生乐于用英语进行交流的学习态度;
B、通过本单元的学习,在weather的语境中,学生能体会到每种天气都有其美好之处。
2单元整合思路
1、基于低年段课堂的趣味性,我们整合了儿歌The sun comes up, I can hear, Rain rain go away,并把本课的核心教学内容融入故事性的文本当中,让学生在Weather I Like的情景中让学生能体会到每种天气都有其美好之处。【来源：21·世纪·教育·网】
2、基于低年段课堂教学内容的复现性,我们融入了第7单元的Seasons的内容,以及学生1A教材中所学过的知识点I can …,让旧知在新授文本的学习中得到复现。
【版权所有：21教育】
3教材分析
本单元来自于小学1B英语教材Module 3, Book 2,Unit 8 Weather,本单元共由Let’s talk/Let’s learn/Let’s play/Do a survey/Let’s act/ Let’s enjoy五个部分组成。Weather是第3模块第二单元的内容,本单元是围绕天气状况为题材展开的,教学内容形象、直观、贴近生活,易于学生理解和接受。如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语,是教学大纲要求掌握的重要语言功能项目之一。本单元内容不仅可以融入Unit7Season,同时为二年级有关季节的学习做好铺垫。21*cnjy*com
4单元主文本
Weather I like
How is the weather
It’s rainy.
Mum, Mum. Let’s go to the beach.
No.

How is the weather
It’s windy.
Mum, Mum. Let’s go the beach..
No.

How is the weather
It’s cloudy.
Mum. Mum, let’s go to the beach.
No.

How is the weather
Its sunny.
Mum. Mum. Let’s go to the beach.
Ok.
Super! I like sunny days.
5重点难点
(1)教学重点:
A、建立sunny, cloudy, indy, rainy的音、义的联系;
B、学生能在weather I like的情景中用How’s the weather 来询问天气。
(2)教学难点:
能有感情地演读故事。
6教学过程
6.1第一学时
活动1【导入】Pre－task　
(1)师生简单问候
【设计思路】课伊始老师和同学们亲切问候、通过free talk的形式激活学生的思维,复习旧知。
(2)复习四季
【设计思路】通过展示四季的图片,让同学们来讨论四季的特点,为学习本课的核心单词做准备。
(3)唱歌曲 the sun comes up
【设计思路】这首歌曲和本课核心句型相关,让学生初步感知此句型。同时创设和谐轻松的学习氛围,调动起学生的积极性,使学生在教学活动中处于认知的活跃状态,为新课导入做好铺垫。【来源：21cnj*y.co*m】
活动2【讲授】While－task
(1)师生问答,然后观看整个故事,回答问题。
根据歌曲最后一个问题联系今天实际天气情况,提问学生do you like rainy days Do you like sunny days 总结学生们喜欢的各种天气,之后引出好朋友Alice,询问学生们Do you know what kind of weather does Alice like 接着听整个故事,回答这个问题,引出课文主题:Weather I like。
【设计思路】问题导入,激发学生们的好奇心。整体感知故事,了解故事的大概内容,为下一步深入的学习做铺垫。
(2)呈现第一段文本,学习新的单词和句型。
完整呈现后,让学生们回忆星期一的天气情况提问学生们 How’s the weather on Monday Do you remember Let’s listen again. ,引出新单词rainy以及核心句型How’s the weather 通过教师带读,小组齐读来操练新单词和句型。
【设计思路】通过讲述对话,引出核心单词和句型,理解新词的音义联系以及句型的意义。
3)听音猜天气,呈现第二段文本。
通过游戏来操练新单词,小组合作读句子。然后看着文本来进行认读。
【设计思路】 通过问题导入,继续推进核心单词以及核心句型,训练学生的听力以及朗读能力以达到知识输出的目的。
(4)唱一首歌 I can hear.
【设计思路】通过一首学生歌曲复习前面两段文本中的重点单词,帮助学生理解单词的音义,使学生始终处于积极的学习状态。21·cn·jy·com
(5)展示第三段文本的情景,让同学们来填空。加上动作师生,男女生分角色来操练整个对话 。
【设计思路】除了对核心单词和句型进行操练外,挖空一些对话,让学生思考补充,并实现对新学句型以及之前所学知识的的运用,同时动作的加入符合一年级学生的特点,让每个学生都积极参与学习中。

(6)展示第四段文本的情景,让学生们独立思考,妈妈和Alice对话的内容,然后让学生们合作练习对话。教师带读新单词和新句子,让学生们运用开心的语气来读本段的最后一句话。最后让学生小组合作表演最后一段。
【设计思路】最后一段是学生根据前面所学内容来生成自己的新知,发展学生思维。通过有感情的朗读这个对话,培养学生良好的语音语调。
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活动3【活动】Post－task
(1)呈现整个故事,复习故事,分小组分角色朗读故事。
【设计思路】此活动旨在培养学生朗读能力和口语表达能力。
(2)师生问答。
教师询问同学们喜欢哪种天气,。
【设计思路】学生们在有了一定的学习经历后,能思考表达出自己喜欢的天气类型,让学生在谈论自己喜欢的天气中感受天气的美好。
(3)唱一首歌曲,Rain, rain, go away.
【设计思路】一节课的学习,学生会有一些疲劳,通过这首歌曲,学生能在愉快氛围中结束这节课。
(4)Assignments: Read the story.
【设计思路】学生通过朗读整个故事,巩固学习任务。21*cnjy*com
6.2第二学时
知识目标
A、能较熟练掌握s w r cl在单词中的发音和运用;
B、在“Weather I like”的情境中熟练掌握sunny, cloudy, windy, rainy的音、形、义;
C、在“Weather I like”的情境中用How’s the weather It’s…来谈论天气,能用I can 来表达自己喜欢做的事情。能初步用I like … days表达对不同天气的喜爱。
能力目标
A、能较熟练的询问天气并对不同天气可以做的事情,用I can 提出建议;
B、能结合情境,对文本进行有感情地表演。21cnjy.com
情感目标
A、在Weather I like的语境中,培养学生乐于用英语进行交流的学习态度;
B、通过对文本的学习和表演,让孩子感受对应每种天气而做的活动,教育孩子无论是何种天气,我们都要快乐享受每一天的美好情操。
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2学时重点
A、在第一教时的基础上建立sunny, cloudy, windy, rainy的音、形、义的联系;
B、学生能在weather I like的情景中用How’s the weather 来询问天气,并用I can 来表达自己喜欢做的事情。【出处：21教育名师】
3学时难点
A、能用: I like … days. I can… 表达对不同天气的喜爱和做的事情。
B、能有感情地表演故事。
4教学活动
活动1【导入】Pre－task　
Sing a song: the sun comes up.
【教学思路】通过师生间的亲切问候、歌唱熟悉的歌曲创设和谐轻松的学习氛围。同时复习第一课时的语言知识。 21·世纪*教育网
活动2【讲授】While－task
(1)Revision of the story :The weather I like.
整体呈现Alice和Mum的对话,老师通过动作,表情带动孩子复习文本故事。
【设计思路】整体感知文本,复习文本,复现第一课时的语方知识,并为接下来的学习铺垫。
(2)分段学习文本,并联系到旧知: I can …
A 呈现第一段文本,整体读,并问题导入:How’s the weather on Monday 复习重点句型:How’s the weather It’s … 和单词rainy.
【设计思路】进一步学习重点词句,建立音,形,义的联系。结合情境,sing the song: Rain, rain, go away.一年级孩子注意力不集中,爱唱爱跳,通过歌曲让孩子们在紧张的学习中放松一下精神。通过问题:What can Alice do 过渡到“ I can …”的语言内容,同时出现play the toys的知识拓展。新知和旧知联系,加大知识的复现率,同时让孩子形成天气和相应活动的联系思维。
B. 呈现文本第二段, 小组朗读文本, 复习句型和单词windy.
进一步学习重点词句,建立音,形,义的联系。接着通过呈现Alice说”I can draw”的图片, 引出I can …并唱歌曲: I can draw.儿歌是孩子们喜爱的学习内容,他们在唱歌的同时不仅可以放松心情,而且不知不觉复习了I can…的句型,为接下来的内容推进打下基础。通过问题:What can you do 过渡到It’s windy, I can …的谈论。
C. 同上呈现第三段文本,复习词句.
通过猜Alice的阴天会做什么引出I can…的自由探讨 引导、鼓励学生进行发散思维,激发想象,激活旧知。
【设计思路】让学生先说的目的是为了不让他们的思维被文本所固定死。在学生自由发挥之后,老师可以作为一个引导者,帮助学生梳理、归纳。在恶劣的天气里,我们可以进行一些室内的活动,同样可以获得快乐!使情感目标得以实现。
D. 学习呈现第四段文本。
活动3【活动】Post－task
(1)朗读并表演新故事
媒体呈现Alice 和Mum的故事文本,第一遍学生听、看、理解。第二遍听录音跟读,强调动作和表情。在学生熟悉的基础上表演会话内容。
【设计思路】使学生在创设的情景表演对话中提升学生的口语表达能力。
(2)小结与情感教育
问题:What weather do you like 引导学生用:I like ___ days. I can____. 图片播放Alice的话语:
It’s rainy. I can read. It’s windy. I can draw. It’s cloudy. I can sing and dance. It’s sunny. I can go to the beach. I enjoy every day. How about you 教育学生无论天气如何,做自已喜欢的事,享受每一天。
【设计思路】通过谈论自已对天气的喜好和原因,巩固本课知识,通过Alice的话教育学生享受每一天,情感升华。21教育网
活动4【作业】Assignments
(1)Read the book of unit 8.
(2)Read the story21教育名师原创作品
6.3第三学时
知识目标
A、在Weather I like的语境中,学生能学会正确认读本单元的核心词汇:sunny, cloudy, windy, rainy;
B、在Weather I like的语境中,学生能进一步复习并巩固重点句型,能基本运用本单元的核心句型:How’s the weather It’s……
能力目标
A、在Weather I like的语境中,学生能尝试运用本单元核心词句进行会话;
B、在Weather I like的语境中,学生能尝试运用所学表达不同天气的特征,以及在不同天气下能做的事情;
C、在Weather I like的语境中,学生能尝试结合情境,与小组成员进行简单的表演。
情感目标
A、在Weather I like的语境中,培养学生乐于用英语进行交流的学习态度;
B、在weather I like的语境中,学生能理解到每种天气下自己都能做喜欢的事情,激发学生对大自然给予人类的每种天气的喜爱之情。
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2学时重点
A. 在Weather I like的语境中,接着第二课时的基础进一步巩固sunny, cloudy, windy, rainy的音、形、义;
B.在weather I like的情景中,学生能用How’s the weather it’s表达和交流不同天气,并用I can 来表达自己喜欢做的事情,围绕着主题进行简单的表演。
3学时难点
A. sunny, cloudy, windy, rainy的音、形、义在第三课时的效果呈现;
B. 学生围绕着主题How’s the weather It’s… I can …表达和交流不同天气下不同的活动, 并进行简单的表演。
4教学活动
活动1【导入】Pre－task
Sing a song: The sun comes up.
【设计思路】本首歌是每个课时孩子们的必唱歌曲,一方面与本课内容息息相关,另一方面在每次的唱歌中孩子们对歌曲渐渐熟悉。好听好玩又复习知识。通过师生间的亲切问候、歌唱熟悉的歌曲创设和谐轻松的学习氛围。同时复习本单元的语言知识。
活动2【讲授】While－task
根据整体教学的特征,本节课是在前两课时的基础上的复习内容并进一步加深要求。体现了整体教学的循环滚动和螺旋上升的特性。为此在本课呈现这一环节中,设计了不同的直观、可行的活动来巩固并加深孩子们对知识的运用,通过循序渐进的方式来突出重点、突破难点.
(1)Revision the weather forecast。
【设计思路】在进行故事表演前的一次对重点句型的简单运用。结合歌曲,加深孩子们的兴趣,同时又锻炼了听和说的能力。
(2)Revision the story 。
【设计思路】表演故事文本:在表演之前提问引导孩子们说出:I can ……in ……days. 再次滚动前一课时的知识。并帮助孩子们回忆和复习了文本的大概内容。阅读表演文本,加深印象,为接下来的进一步的学习和运用打下基础。
(3)Let’s chant。
【设计思路】通过朗朗上口的儿歌让孩子们巩固本单元的重点内容,同时让孩子们在表演完毕后的的放松状态中集中孩子们的注意力。
(4)Play games
A. Group work: Match the weather and the things you can do.(4 in a group.)
【设计思路】通过连线巩固知识并且之后的自由问答让孩子们自由的发挥自己的想象力,说出自己能在各种天气下还能做哪些更多的事情。拓展孩子们的能力。
B. 击鼓传花:color the pictures of weather and the things you can do. Then the whole class play the game. The one who get the gift box show their picture and talk about it.(choose one of the pictures)
【设计思路】上一阶段的游戏扩展了孩子们的思维后,再用另一个活动激发孩子们的兴趣并运用所学知识,再让一些孩子进行有关各种天气的交流的自由展示。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】Post－task
l Practice(活动手册)
【设计思路】及复习本单元的知识,又能及时检测孩子们的掌握程度。并且中间穿插一些自主表演,让孩子们快乐学习中巩固知识。
l Assignments
(1)Read the book of unit 8.
(2)Read the story and talk about what can you do on ------ days.2·1·c·n·j·y
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