学业分层测评(二十)
(建议用时：35分钟)
[学业达标]
1．幕府是古时日本一种权力曾一度凌驾于天皇之上的中央政府机构，常以“挟天子以令诸侯”的方式来进行对国家的统治。其最高权力应当掌握在( )
A．天皇 B．将军
C．大名 D．武士
【解析】 由“挟天子以令诸侯”“凌驾于天皇之上”来看，排除A项。将军是日本最大的封建主，掌握着国家最高权力，故选B项。
【答案】 B
2．现今的COSPLAY，一般是指利用服装、小饰品、道具以及化装来扮演ACG(Anime、Comic、Game)中的角色。COSPLAY在日本非常流行，但有着严格的要求，这种严格不仅仅体现在衣着上，甚至延伸到了衣服颜色的范畴，在不同社会阶层中扮演不同角色的人们有着自己的独特服饰。可见，COSPLAY文化在日本依托于( )
A．等级制度 B．武士精神
C．军国主义 D．天皇制度
【解析】 题干材料中指出COSPLAY有着严格的要求，“在不同社会阶层中扮演不同角色的人们有着自己的独特服饰”，此处强调了等级差异性，故选A项。
【答案】 A
3. 在幕府时代，图中的阶层( )
①大多是职业军人 ②拥有佩刀的特权 ③主要从农民中选出 ④负有跟随将军和大名作战的义务
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
【解析】 图片中的阶层是日本武士，属于统治阶层，不包括农民，排除含③的选项即可。
【答案】 D
4．从1838年起，长州等西南诸藩进行了改革，其改革的背景不包括( )
A．经济落后，资本主义势力较弱
B．下级武士参与了藩政
C．大盐平八郎起义敲响了警钟
D．幕府腐败无能
【解析】 西南各藩工商业发达，资本主义势力较强，A项表述不符合史实。
【答案】 A
5．19世纪中期，日本与西方签订了一系列不平等条约，其产生的影响不包括( )
A．陷入了半殖民地的危机之中
B．沦为西方列强的商品倾销和原料掠夺场所
C．打破了日本闭关锁国的局面
D．推动了日本资本主义萌芽的产生
【解析】 19世纪中期，日本与西方列强签订的一系列不平等条约使日本陷入了半殖民地的危机之中，闭关锁国的局面被打破，日本沦为西方列强的商品倾销市场和原料产地。而日本资本主义萌芽的产生是在19世纪初，故选D项。
【答案】 D
6．西方资本主义国家的殖民侵略刺激了日本资本主义的发展，表现在( )
①生丝和茶叶出口量增加刺激了生产的发展 ②生产技术和经营形式得到改进 ③一些有识之士从国外购进机器，建立工厂 ④富裕农民、工场主和商人的经济实力有了较大的增长
A．①②③④ B．①②④
C．②③④ D．①③④
【解析】 西方列强向日本倾销商品，掠夺原料，客观上刺激了日本资本主义的发展。为了生产的需要，一些地主和农民改进生产技术，提高经营水平。同时，国门被打开，一些有识之士看到了日本与西方的差距，开始投资设厂，实力增长较快。
【答案】 A
[能力提升]
7．观察下列图片，回答问题。
图一 日本酿酒工场图 图二 佩里来航
(1)图一反映出日本在闭关锁国期间的社会特征，其主要表现是什么？对日本社会产生了怎样的影响？
(2)图二事件发生于何时？其结果怎样？
(3)结合以上图片及所学知识，你认为19世纪日本社会面临的主要任务是什么？
【解析】 第(1)问，依据图片“工场”可以总结出主要表现；回答影响时，注意从“政治”角度上归纳概括。第(2)问，属于基础知识的再认再现，难度不大。第(3)问，要结合当时的时代背景进行总结。
【答案】 (1)表现：城市经济日益繁荣，生产技术显著提高，出现了资本主义的萌芽。影响：促使自然经济日益解体；引起日本社会阶级结构和等级秩序的变化，动摇了幕府统治的基础；社会矛盾日益尖锐，加剧了日本幕府统治的危机。
(2)1853年。结果：强迫日本签订《日美亲善条约》，打开了日本的大门，使日本陷入半殖民地的危机之中。
(3)推翻幕府统治，赶走外国侵略势力，进行社会改革，实现富国强兵。
学业分层测评(二十一)
(建议用时：45分钟)
[学业达标]
1．中下级武士以“尊王攘夷”为口号反对现存秩序，从根本上说是因为
( )
A．借助天皇的权威，减少革命阻力
B．日本新的生产关系尚不成熟
C．列强入侵加剧了民族危机
D．幕府统治者对外妥协退让
【解析】 A项与“攘夷”关系不大，C、D两项为外部原因；日本新的生产关系尚不成熟才是中下级武士以“尊王攘夷”为口号反对现存秩序的内在根本因素。
【答案】 B
2．尊王攘夷运动演变为倒幕运动的主要原因在于( )
A．当时日本社会的主要矛盾是阶级矛盾
B．只有倒幕才是挽救日本的先决条件
C．尊攘派认识到盲目“攘夷”并不可取
D．幕府镇压了尊王攘夷运动
【解析】 尊王攘夷运动的失败使得许多有识之士认识到，要想免受西方列强的侵略，必须改革现状，实现富国强兵，推翻幕府统治。于是，尊王攘夷运动演变成倒幕运动，倒幕成为挽救日本的前提。
【答案】 B
3．倒幕派是明治维新前重要的政治派别，他们在推翻幕府统治的过程中，除大张旗鼓地进行军事讨伐外，还巧妙地利用了( )
A．农民起义军的力量
B．城市平民的力量
C．天皇的力量
D．西方列强的力量
【解析】 在倒幕运动的过程中，中下级武士构成了倒幕派的主体力量，他们控制了西南诸藩的藩政，建立了根据地。与此同时，他们又巧妙地利用了天皇的名义。在这些有利的条件下，倒幕派顺利地完成了倒幕的目标，推翻了幕府的统治。
【答案】 C
4．幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制。开始于1185年的日本幕府统治在形式上结束的标志是( )
A．明治政府的维新
B．倒幕运动的胜利
C．“大政奉还”
D．戊辰战争的胜利
【解析】 注意关键词是“形式上结束”，大政奉还后，德川幕府的统治在形式上结束了，但仍掌握实权。
【答案】 C
5．下图是日本明治维新前倒幕派与幕府力量展开决战的图片，此次决战的主要影响有( )
鸟羽、伏见战役
①国内国际形势的发展越来越有利于倒幕派
②更多的大名同幕府决裂，进一步壮大了倒幕力量
③西方列强见幕府垮台在即，宣布保持中立
④彻底消灭了幕府力量
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
【解析】 本题宜采用排除法，鸟羽、伏见战役后，幕府的残余势力仍然存在，排除含④的选项即可，故选A项。
【答案】 A
6．“广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经纶；公卿与武家同心，以至于庶民，须使各遂其志，人心不倦；破旧来之陋习，立基于天地之公道；求知识于世界，大振皇基。”上述内容出自于( )
A．《日美修好友好条约》
B．明治天皇《讨幕密旨》
C．明治政府《五条誓文》
D．《日美亲善条约》
【解析】 从“破旧来之陋习”“求知识于世界”等信息可知，上述内容应出自 《五条誓文》。
【答案】 C
[能力提升]
7．阅读下面材料，回答问题。
材料 日本社会正处于转变之中。它正经历着深刻的经济变化和社会变化，而这又酿成了政治上的紧张局势；这种紧张局势在海军准将佩里迫使日本打开贸易大门时达到极限。日本人之所以很乐于在西方的影响下改造他们的社会，原因之一就在于他们中的许多人已充分认识到这个社会需要改造。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)结合史实说明当时日本社会发生的经济变化和社会变化。
(2)“……许多人已充分认识到这个社会需要改造”，在明治维新前，这些人为改造日本社会进行了哪些活动？
【解析】 本题主要考查运用所学知识解答问题的能力。首先要根据“海军准将佩里迫使日本打开贸易大门”判断，这是明治维新前的幕府腐朽统治时期，然后结合所学知识回答日本社会的新变化和一些改造活动。
【答案】 (1)经济变化：日本的自然经济开始瓦解，资本主义生产关系逐渐形成并得到发展。社会变化：社会各阶层对幕府强烈不满，社会动荡不安，尤其是中下级武士，迫切希望改变现状。
(2)尊王攘夷：以高杉晋作等为代表的尊攘派主张尊奉天皇，赶走外国侵略者。
倒幕运动：尊攘派的实践失败后，以中下级武士为主体的倒幕派以明治天皇的名义进行了倒幕运动，推翻了幕府的统治。
8．阅读下列材料，回答问题。
材料一 木户孝允指出：“如果大权不迅速归于朝廷，则将来之天下，必将落入幕府与法国手中。”于是决定“先发制人”，萨摩、长州、安艺诸藩的军队开始向京都进发。同时，木户孝允、西乡隆盛、大久保利通到京都与宫廷中的倒幕派岩仓具视、三条实美共同出谋划策，让15岁的睦仁天皇向萨摩、长州二藩发出讨幕密敕，萨、长二藩军队遵命开进京都，名正言顺的倒幕战争正式开始。
材料二
鸟羽、伏见战役
(1)材料一中倒幕战争开始后，日本历史上出现了什么事件？
(2)材料二反映了什么战争？战争发生的根本原因是什么？倒幕派发起战争的主要目的是什么？
(3)结合材料一、二归纳武装倒幕取胜的原因。
【解析】 第(1)问，结合教材中“大政奉还”作答。第(2)问，结合图注“鸟羽、伏见战役”分析是戊辰战争，“原因”“目的”可根据所学知识作答。第(3)问，从倒幕派力量强大等方面归纳。
【答案】 (1)“大政奉还”。
(2)戊辰战争。根本原因：“大政奉还”后，幕府仍控制着国家政权。目的：打垮幕府，真正取得国家领导权。
(3)倒幕派力量强大；天皇的支持。
9．19世纪五六十年代是日本社会发生急剧变革的时期，各个政治派别从不同的立场出发，提出了不同的救国主张，根据所学知识，结合材料回答下列问题。
材料一
明治维新前的日本形势
材料二 故余谓巧手今之世，而欲明兵法，非兼害取洋法不可。
——佐久间象山
仁义之道、忠孝之教由吾开，器技之工、艺术之精取于彼。
——桥本佐内
材料三 三千年来独立不受羁绊之大日本，一旦受人束缚，凡有血性之人岂能忍视之乎？如不奋起拿破仑之勇而高唱自由，则腹闷难医。
——吉田松阴《草莽崛起论》
(1)根据材料一，分析19世纪中期日本面临的内外形势。
(2)归纳材料二中的基本政治主张，材料三中的观点与之相比有何变化？原因何在？
【解析】 第(1)问，要观察地图左上角的注释从内、外两个方面分析日本面临的形势。第(2)问，要结合由“尊王攘夷”到倒幕运动这一时代背景分析材料二、三两种政治主张的不同及其原因。
【答案】 (1)19世纪中期，西方列强入侵日本，日本被迫开放通商口岸，面临严重的民族危机；国内幕府统治
面临严重危机，倒幕派在西南强藩建立根据地，积极准备武装倒幕。
(2)主张：在维护天皇权威和封建制度的前提下，学习西方先进技术，实现富国强兵。变化：材料三主张以武力推翻幕府统治，抵御外国侵略，实现民族振兴。原因：幕府的倒行逆施使许多有识之士认识到，要想改变日本现状，实现富国强兵，必须推翻幕府统治。
学业分层测评(二十二)
(建议用时：35分钟)
[学业达标]
1．日本某藩知事到任后不久，又被中央政府改称县知事，明治维新这一举措的实质是( )
A．调整国家行政建制 B．消除封建割据状态
C．完善政府管理职能 D．建立资本主义制度
【解析】 明治维新前，各藩的首领大名享有世袭统治权，具有很大的独立性。全国藩国废除后，重新划分行政区域，由中央派官员进行管理，从而也就加强了中央集权，消除了各地的封建割据状态。
【答案】 B
2．马克思说“用暴力方法缩短由旧生产方式到近代生产方式的过渡时期的人为手段”是针对( )
A．明治政府的“废藩置县”措施
B．明治政府的“殖产兴业”措施
C．明治政府的“文明开化”措施
D．明治政府的“近代天皇”制度
【解析】 解答本题要抓住限定语“旧生产方式到近代生产方式的过渡”，故选B项。
【答案】 B
3．1887年，首相伊藤博文专门在鹿鸣馆和自己的官邸举办了大型化装舞会，人们把这一时期称为“鹿鸣馆时代”。鹿鸣馆和化装舞会的出现主要表明( )
A．日本的达官显贵生活豪华
B．明治政府大力推行西化
C．日本等级特权依然明显
D．日本教育“和魂洋才”的原则
【解析】 在明治政府文明开化方针的指引下，鹿鸣馆成了日本近代欧化主义的象征，不但开日本人穿西服、跳交谊舞的先河，还成了日本社交界的启蒙。伊藤博文在鹿鸣馆举办大型化装舞会，将欧化之风推向高潮。
【答案】 B
4．日本在向帝国主义过渡的过程中，未实现资产阶级民主政治，而是建立了近代天皇制，最重要的原因是( )
A．明治政府的领导者与封建制度联系密切
B．资产阶级还没有能力克服封建专制主义
C．倒幕中人民没有受到民主思想的熏陶
D．日本1889年宪法带有浓厚的封建色彩
【解析】 日本的倒幕维新运动是由中下级武士领导的，倒幕之后建立的明治维新政府，本质上是个藩阀政府，这就使封建传统观念和专制主义政治得以保留。日本1889年宪法之所以带有浓厚的封建色彩，正是这种保留的反映。B、C两项虽也属原因，但起的作用都不如A项重要。
【答案】 A
5．英国学者韦尔斯在研究日本发展的历史时这样说：“……1866年，它还是一个中世纪的民族……1899年，它已经是一个完全西方化了的民族。”促使日本在不到半个世纪的时间里即完成了历史的重大跨越的最根本因素是( )
A．门户开放，受西方国家的影响
B．推翻幕府统治，扫除封建障碍
C．明治维新，走资本主义发展道路
D．发动战争，开拓海外殖民市场
【解析】 1868年开始的明治维新使日本由一个封建落后国家逐渐变成一个封建色彩浓厚的近代资本主义国家，实现了富国强兵的目的，迅速崛起为东方强国，C项符合题意。
【答案】 C
6．日本明治维新取得巨大成功是多种因素综合作用的结果，其主导因素是
( )
A．天皇权力至高无上，支持革新派进行改革
B．废藩置县，建立了中央集权的近代统一国家
C．引进西方的先进科学技术，推行文明开化政策
D．改革派掌握政权，进行了顺应时代潮流的改革
【解析】 改革能否成功的关键因素在于改革能否顺应时代潮流和改革者是否以强有力的举措推行改革。日
本的改革者推翻了幕府统治，利用了天皇的权威，实行的近代化改革最终取得成功，故选D项。
【答案】 D
[能力提升]
7．(2016·潍坊高二检测)阅读下列材料，回答问题。
材料一 “或由于不得其道，误其方向，认为学问系士人以上之事，至于农工商以及妇女则置之度外”“或骛于词章记诵之末节，陷于空理虚谈之歧途，其论虽似高明，但能身体力行者甚少。”
——《析日本明治维新教育改革及其历史作用》
材料二 1872年9月，文部省在《学制序文》中说：“人之所以立其身，治其产，昌其业，以遂其生者，……非学不可。故有学校之设立”“自今以后一般人民，无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人”。
——叶立群《日本的教育改革》
(1)根据材料一，概括说明指出当时日本的教育存在哪些弊端？
(2)材料二《学制序文》体现了日本怎样的教育主张？对日本社会发展产生了怎样影响？
【解析】 第(1)问，根据材料一中“至于农工商以及妇女则置之度外”“或骛于词章记诵之末节，陷于空理虚谈之歧途”等信息回答。第(2)问，第一小问，根据材料二中“人之所以立其身，治其产，昌其业”“无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人”等信息归纳；第二小问，从明治维新对近代化影响的角度回答即可。
【答案】 (1)弊端：教育没有普及；内容脱离实际。
(2)主张：学校教育应服务于人的修身立世、发展产业；国民皆学。
影响：推动了日本的近代化。
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