学业分层测评(二十三)
(建议用时：35分钟)
[学业达标]
1．1896年签订的“英德借款”合同第七款规定：“此次借款未还时，中国总理海关事务应照现今办理之法办理。”这反映出( )
A．列强对华的资本输出有一定的进步作用
B．清政府的借款建立在出卖主权基础上
C．列强通过借款控制了清政府的内政外交
D．清政府向列强大举借款完全是被迫的
【解析】 第二次鸦片战争后，英国人一直在充任中国海关总税务司一职。把借款同海关管理结合起来，这是列强借款具有很强政治奴役性的反映，也是清政府出卖主权的表现。
【答案】 B
2．随着民族资本主义的初步发展，民族资产阶级( )
①迫切要求发展民族工商业 ②要求学习西方资本主义的社会政治制度 ③领导农民暴动起义 ④掀起了一场救亡图存的维新变法运动
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
【解析】 本题考查民族资产阶级的主要活动。③表述不符合史实，民族资产阶级的本质决定了其不可能依靠农民，更不会领导农民暴动起义。
【答案】 C
3．维新变法从一种思潮得以发展成为一场政治运动的关键是( )
A．维新派把维新变法与救亡图存结合起来
B．发展资本主义的主张符合历史发展趋势
C．维新派拥有广泛的阶级基础
D．维新变法得到了光绪帝的支持
【解析】 本题考查学生分析比较问题的能力。本题可以从“公车上书”的性质是一场爱国救亡的政治运动判断出答案为A项。
【答案】 A
4．梁启超的“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制”。其反映的实质问题是( )
A．培养实用人才 B．创办新式学堂
C．变革科举制度 D．实行政治民主化
【解析】 本题主要考查学生依据材料分析判断问题的能力。材料中所有问题诸如变法、育人才、开学校、变科举等，要想成功，基本落脚点就在于“变官制”，即改变当时的上层建筑政治体制，实际上提出了反对专制统治，主张政治民主化的要求。
【答案】 D
5．借用达尔文进化论宣传维新变法思想的资产阶级改良思想家是( )
A．康有为 B．梁启超
C．谭嗣同 D．严复
【解析】 根据所学知识可知，在天津，严复译述《天演论》，借达尔文的进化论观点阐明自己的维新变法主张。
【答案】 D
6．维新派与封建顽固派势力论战的实质是( )
A．资产阶级与洋务派的正面交锋
B．资本主义思想和封建主义思想的正面交锋
C．资产阶级思想与农民阶级思想的交锋
D．清政府内部对西方科技态度不同
【解析】 本题主要考查学生的分析能力。维新派代表资本主义思想，他们主张兴民权，发展资本主义，封建顽固派包括洋务派在思想上仍主张维护封建专制，因此双方之间的论战是资本主义思想与封建主义思想的正面交锋。
【答案】 B
[能力提升]
7．阅读下列材料，回答问题。
材料一 商政矿务宜筹也，不变则彼富而我贫；考工制器宜精也，不变则彼巧而我拙；火轮、舟车、电报宜兴也，不变则彼捷而我迟；约章之利病，使才之优绌，兵制阵法之变也，不变则彼协而我孤，彼坚而我脆。
——薛福成《筹洋务议·变法》
材料二 乃知其治乱之源，富强之本，不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法，兴学校，广书院，重技艺，立考课，使人尽其才……育才于学校，议政于议院，君民一体，上下同心，此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。
——郑观应《盛世危言·自序》
材料三 臣窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故，国会者，君与民共议一国之政法也。盖自三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之……人主尊为神圣，不受责任，而政府代之，故人群千百万之国民合为一体，国安得不强？
——康有为《请定立宪开国会折》
(1)归纳材料一的基本主张，并分析其意图。
(2)材料二比材料一的思想有哪些突破？其根本要求是什么？
(3)材料三反映了维新派的哪些思想主张？
(4)根据材料归纳这一时期先进的中国人为救国而探究的特色及成因。
【解析】 本题考查洋务派、早期维新派及维新派的主张及其实践。第(1)问要注意依据材料一归纳其主张，薛福成是洋务派的代表，后来分化成早期维新派。第(2)问关键是概括出“突破”的表现，比较早期维新派与洋务派的不同即可。第(3)问与第(4)问依据材料并结合基础史实回答即可。
【答案】 (1)主张：开矿山，建工厂，造船，练新军。意图：师夷长技以自强。
(2)突破：材料二不仅认识到西方的船坚炮利，更认识到西方政治制度的先进。
根本要求：学习西方的政治制度。
(3)三权分立，设议院，开国会，制宪法，实行君主立宪。
(4)特色：材料一代表洋务派，主张“中学为体，西学为用”；材料二、三代表维新派，主张不仅要学习西方经济技术，也要学习西方政治制度。成因：前者是中国地主阶级中先进知识分子的代表；后者是中国民族资产阶级的代表。
学业分层测评(二十四)
(建议用时：45分钟)
[学业达标]
1．下列各项对光绪帝坚定变法信心有利的因素是( )
①民族危机日益深重 ②康有为的多次上书
③维新变法的浪潮激荡全国 ④《定国是诏》的颁布
A．①②③④ B．①②③
C．②③ D．①③④
【解析】 《定国是诏》的颁布标志着维新变法的开始，故④不符合题意，①②③均正确。
【答案】 B
2．康有为向光绪帝呈递的《应诏统筹全局折》实际上是维新派的施政纲领，因为它( )
A．提出了各方面具体的变法建议
B．主张实行君主立宪制的政治体制
C．系统论证了维新变法的理论
D．明确指出变法是救亡图存的唯一出路
【解析】 康有为在《应诏统筹全局折》中具体提出变法建议，成为戊戌变法的纲领性文件。
【答案】 A
3. 19世纪末，梁启超呼吁中国应“合汉合满合蒙合回合苗合藏，组成一大民族”。下列维新派在维新变法时期的活动中，体现了此观点的是( )
A．发起“公车上书” B．改革旧的官僚制度
C．组建强学会 D．成立保国会
【解析】 “合汉合满合蒙合回合苗合藏，组成一大民族”是保国。其余各项不符合材料信息。
【答案】 D
4．戊戌变法法令中直接打击了封建守旧势力的措施是( )
A．精简机构，裁减冗员
B．鼓励官绅士民上书言事
C．向海外派遣留学生
D．提倡私人开办工厂
【解析】 本题考查学生分析理解问题的能力。A项措施使一部分旧官僚失去了官职与权力，直接打击了封建守旧势力，因而遭到他们的反对。
【答案】 A
5．著名历史学家陈旭麓说：“洋务派同维新派的真正差异不过在于：前者只布新而不除旧，后者布新同时除旧。”其中，维新派的“布新”措施不包括
( )
A．允准旗人自谋生计
B．鼓励官民上书言事
C．编制国家预算决算
D．普遍设立中小学堂
【解析】 考查对戊戌变法内容的理解。四个选项都是维新派的改革措施，A项是“除旧”的体现，B、C、D三项是“布新”的体现。
【答案】 A
6．在百日维新期间，山东烟台牟平的学子张子昭得知变法的消息后痛哭流涕，当即手写血书，痛骂康、梁。在维新变法的措施中，最令他反感的应是( )
A．设立京师大学堂
B．废除八股
C．派留学生出国留学
D．在各地设立中小学堂
【解析】 解答本题，要注意材料中的“学子”。当时的读书人，读的是四书五经，期望通过八股取士取得功名，以光宗耀祖。戊戌变法的法令中，明确规定废除八股，这就断了其当官之路。
【答案】 B
[能力提升]
7．阅读下列材料，回答问题。
材料一 甲午战后，维新人士认为：“教育不当仅及于士，而当下达于民；不当仅立于国，而当遍及于乡；必使四万万之民皆出于学。”
——《中华文明史》
材料二 天下积弱之本，则必自妇人不学始。
——梁启超
(1)概括材料一、二的主要思想主张。
(2)结合所学知识，指出百日维新中体现上述思想主张的措施及意义。
【解析】 第(1)问，“必使四万万之民皆出于学”“天下积弱之本，则必自妇人不学始”体现全民教育和重视女学的思想。第(2)问，与百日维新教育上的举措相联系。
【答案】 (1)主张全民教育；重视女学。
(2)措施：普遍设立中小学堂，设立京师大学堂；兴办女学堂；改革科举制度，废除八股取士。意义：培养了具有新意识的近代知识分子；有利于国民素质的提高；有利于民族意识的觉醒；促进了教育的近代化。
8．阅读下列材料，回答问题。
材料一 1898年，康有为在上光绪帝第五书中，明确提出：“自兹国事付国会议行”，“采择万国律例，定宪法公私之分”。
——袁行霈《中华文明史》
材料二 惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故；惟有乾纲独断，以君权雷厉风行。
——摘自康有为《日本变政考》
(1)依据材料一并结合所学知识，指出康有为上书的主要目的。
(2)材料二中康有为的主张有何新变化？结合所学知识说明其原因。
【解析】 第(1)问从材料一中“国会议行”“定宪法公私之分”可以归纳出“开国会，定宪法”；联系所学知识从政治、经济等角度分析作答。第(2)问的第一小问从材料二“惟有乾纲独断，以君权雷厉风行”来概括答案；第二小问从维新派自身力量弱小、顽固派力量强大、传统思想影响以及借鉴日本体制失败等角度分析概括。
【答案】 (1)目的：开国会，定宪法，实行君主立宪，发展资本主义；挽救民族危亡。
(2)新变化：皇权独断。
原因：民族资产阶级力量弱小；顽固势力强大；传统儒家思想根深蒂固；借鉴日本近代天皇制。(答出任何两条即可)
9．阅读下列材料，回答问题。
材料一 臣窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。国会者，君与民共议一国之政法也。盖自三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之……人主尊为神圣，不受责任，而政府代之，故人君与千百万国民，合为一体，国安得不强？
——康有为《请定立宪开国会折》
材料二 一曰大誓群臣以革旧维新，而采天下之舆论，取万国之良法；二曰开制度局于宫中，征天下通才二十人为参与，将一切政事制度重新商定；三曰设待诏所，许天下人上书。
——康有为《应诏统筹全局折》
材料三 康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图，在中国推行变法。但是没有认识到日本与中国的国情不同，所处的国际环境不同等许多特点，而是机械地照搬日本的经验，只是从形式上学习，并没有掌握明治维新的真正“要义”。
——《成败得失—戊戌维新与明治维新的比较》
(1)与材料一相比，材料二的观点有何变化？为什么会产生这一变化？
(2)材料三的观点是否正确？为什么？
【解析】 第(1)问，材料一康有为主张开国会、定宪法、实行君主立宪制。材料二1898年变法时则没有提政治制度的变革，只提允许官民上书言事。然后结合史实分析原因。第(2)问材料三认为中日改革结果不同是由于国情、国际环境不同，结合史实可知，观点正确，用所学知识从国情、国际环境不同分析原因。
【答案】 (1)变化：不再提兴民权、设议院、开国会，主张以君权变法。
原因：民族资本主义经济力量弱小，民族资产阶级具有软弱性，不敢与封建势力彻底决裂；康有为变法方法改变，依靠没有实权的皇帝变革。
(2)正确。日本明治维新是在推翻封建幕府统治的基础上发展资本主义的变革；而康有为等人则是依靠无权的皇帝对现有政权进行的一次改良。
学业分层测评(二十五)
(建议用时：35分钟)
[学业达标]
1．新政的推行，遭到了守旧势力的强烈抵制和反对，主要原因是( )
A．维新志士要推翻君主制
B．新政法令要推翻清政府统治
C．新政法令损害了封建顽固势力的利益
D．新政反映了人民的反帝要求
【解析】 本题考查学生的分析能力。A、B、D三项不符合基本史实，故排除。新政之所以遭到了守旧势力的强烈抵制和反对，主要是由于新政法令损害了封建顽固势力的利益。
【答案】 C
2．顽固派破坏百日维新的手段有( )
①对变法诏令阳奉阴违、托词抗命 ②把京津地区的兵权都抓在手中 ③改总理衙门为外务部讨好列强 ④慈禧太后直接控制人事任免权
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
【解析】 本题考查学生分析、比较问题的能力。新政开始后，慈禧太后任命亲信荣禄控制了京津地区，并千方百计地控制了人事任免权；中央和地方高级官员大多对新政或明或暗的抵制，拒绝推行新法，①②④正确；改总理衙门为外务部属于《辛丑条约》的内容，③错误，本题选C项。
【答案】 C
3．在百日维新期间，谭嗣同自述：“京居既久，始知所愿皆虚， 一无可冀(期望)。慨念横目，徒具深悲。平日所学，至此竟茫无可依。”这段话表明谭嗣同( )
A．放弃了变法维新救国救民的抱负
B．脱离群众，找不到变法的出路
C．悲观失望，准备向顽固派妥协
D．对维新派不满，开始转向革命
【解析】 谭嗣同热心于变法事业，最终也没有妥协。材料中“所愿皆虚，一无可冀”“茫无可依”体现了他找不到变法出路的苦闷心情。
【答案】 B
4．戊戌变法失败的根本原因是( )
A．维新派企图通过“和平”“合法”的手段，进行自上而下的有限改革
B．缺乏坚强的组织领导
C．没有广泛发动人民群众
D．资产阶级维新派力量过于弱小
【解析】 A、B、C三项是资产阶级维新派力量过于弱小在具体问题上的反映，D项是根本原因。
【答案】 D
5．戊戌变法运动的失败证明了中国近代化道路的曲折性。但它给后来的奋斗者提供的最重要的历史经验是( )
A．可以走日本明治维新之路
B．可以走俄国农奴制改革之路
C．丢掉改良幻想，运用暴力手段推翻清朝
D．可以走法、美革命之路
【解析】 A、B两项在中国行不通；C、D两项相比较，符合题干“历史经验”的是C项。
【答案】 C
6．从促进近代化的角度看，戊戌变法最深远的历史影响是( )
A．促进了民主共和思想的发展
B．有助于西方政治学说与儒家思想的结合
C．确立了维新思想的主导地位
D．开创了新的时代风气、社会舆论和思想观念
【解析】 A项是辛亥革命的影响；B项不符合题意；C项是当时的积极影响，但不是最深远的历史影响。戊戌变法最深远的历史影响应是思想启蒙，故选D项。
【答案】 D
[能力提升]
7．戊戌变法是中国近代资产阶级发起的改良运动。阅读下列材料，回答问题。
材料 戊戌变法初期，康有为认为“日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年，可以自立……少变而不全变，举其一而不改其二，连类并败，必至无功”。戊戌政变后，封建顽固派大肆捕杀维新党人，市民百姓围观(戊戌)六君子，纷纷叫骂：“乱臣贼子，书生狂徒，割了他们的舌头！不好好读圣贤之书，跑出来祸乱人心！”
(1)据材料概括戊戌变法失败的原因。
(2)综合上述内容，你能得出怎样的启示？
【解析】 第(1)问，根据材料中的“少变而不全变，举其一而不改其二，连类并败，必至无功”得出强求“速变”“全变”；材料中的“封建顽固派大肆捕杀维新党人”得出封建顽固势力的阻挠和破坏；材料中的“市民百姓围观(戊戌)六君子，纷纷叫骂”得出没有发动广大人民群众。第(2)问，由变法失败的原因可以得出改革应循序渐进，改革必须取得人民群众的支持等。
【答案】 (1)原因：强求“速变”“全变”；封建顽固势力的阻挠和破坏；没有发动广大人民群众。
(2)启示：改革阻力大，应循序渐进；改革必须取得人民群众的支持。
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