3.1力 教案 (1)

3.1力 教案
教学课题
一、力
教学目标
①知道力是一个物体对另一个物体的作用．
②知道力的单位是牛顿（N）．
③知道物体间力的作用是相互的．
④知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变．
⑤知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力．
教学重点
力的概念
教学难点
力的作用效果和力的三要素
仪器材料
实物投影仪、磁铁、铁钉、铁球、两个刷子、三角板
板书设计
§3-1 力
力的概念
力：是物体对物体的作用．
力的符号：F
施力物体与受力物体
物体间力的作用是相互的．
力的单位：N
力的作用效果
力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变．
三、力的三要素：大小，方向，作用点
力的图示：（作图略）
力的示意图：（作图略）
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
新课引入
一、什么是力
教师先投影教材图片61页中前几幅图片（通过投影或制作成电脑动画），从不同侧面展示物体与物体之间的推、拉、提、压等情况．
演示：起重机吊起钢管，磁铁吸引铁棒．
总结这些实例的特点：这些都是一个物体对另一个物体作用．从而在教师指导下学生说出力的概念：力是物体对物体的作用．
让学生回忆生活中有关力的一些现象
学生总结共同特点
施力物体与受力物体
分析施力物体与受力物体:力是由物体之间相互作用而产生的，没有物体就不会有力的作用，一个物体也不会产生力的作用，发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体，一个物体受到力的作用一定有另外的物体对它施加了力的作用，受到力作用的物体叫受力物体，施加力作用的是施力物体．不存在没有施力物体或受力物体的力．
分析施力物体与受力物体
不直接接触的物体间也可以产生力的作用
演示：图3-1量磁铁间的吸引与排斥
拿着磁铁的两个小朋友没有接触就产生相吸或相斥的效果了．说明物体之间不接触也可以产生力的作用．
学生举例
力的相互性
演示：1.两刷子互相摩擦，刷毛都变弯曲.
2.两小车上各放一条形磁铁，松手后两车同时开始运动、手托球．
录像
3．穿旱冰鞋的同学互推
力的单位
力的单位：牛顿，简称“牛”（N）.在这里介绍牛顿的资料
那么，“牛顿”这个单位究竟有多大？我手托两个鸡蛋，告诉学生，手托住两个中等大小鸡蛋，大约需要1牛的力．然后举起我们用的物理书放在手上，该书对手的压力大约2.5牛．
同学们亲自体会一下物理书放在手上时感受到的压力．
二、力的作用效果
实物投影仪展示：
课本图3-3图片
学生实操
请同学到讲台上亲自拉弹簧、用力握小橡皮球、用力弯锯条
三、力的三要素
教师可以从“开门”或用板手拧螺母的实例来引出力的三要素．
推力离门轴较远，比推力离门轴较近易推开门．用扳手拧螺母，手握在扳手的末端比握在中间容易把螺母拧紧．
首先要注意选择力气悬殊的两名同学以让其他同学信服，再要注意两个同作用点的选择．这个活动一是能较好的说明力的三要素对力的作用效果的影响，二是调动课堂气氛，应该让学生试一试．没机会亲自试一试的同学课后可做一做．
四、力的图示
在力的图示中表示出力的大小、力的方向、力的作用点．要注意作图顺序，应先定标度，再定点，定方向，定长度，最后画箭头，箭头的尖端正好对齐线段的末端．
教师应动笔画规范的力的图示
五、力的示意图
从力的作用点，沿力的方向画一箭头
教师介绍力的示意图，并指出力的图示和示意图的区别．教师可对一个力分别作出图示和示意图，从画图的对照中找出二者的区别．
学生只要求会画力的示意图．
课后作业
练习册相关部分
教学后记