语文六年级下语文S版6.27《校园交响诗》课件（39张）

课件39张PPT。校园交响诗语文S版 六年级 语文 下册 第六单元交响乐团命运交响曲 交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个
乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根
据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过
音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗
人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。 本文是一篇散文诗。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多姿多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩、富有诗意、令人回味的。 笔名：闲云、华月
性别：女
出生年月：1936
民族：汉族
望安（1936—？ ），原名李望安，湖南长沙人，中共党员。1961年毕业于首都师范大学中文系，历任北京市第一五七中学教师，高级教师。中国音乐家协会代表大会第四届代表。1958年开始发表作品，1985年加入中国作家协会，著有诗集《雪花》、《夸妈妈》、《白蝴蝶》、《彩色的小诗》、《哈哈镜》，散文集《我们的天地》、《红屋顶》、《珍奇的动物植物》、《读故事讲道德》、《校园交响诗》等，选编集《农家新儿歌》、《优秀儿童散文欣赏》，改编套书《讲不完的故事》等。诗集《彩色的小诗》获全国第一届幼儿图书二等奖、《嘀哩嘀哩》获全国1976年-1981年少年儿童歌曲创作比赛优秀奖及1994年百歌颂中华歌曲奖、《飞来的花瓣》获1994年百歌颂中华歌曲奖、《风铃》获中央人民广播电台1992年-1993年征歌三等奖、《漂亮的小男孩》获全国首届园丁心声歌曲创作大赛二等奖、《童话国》获1995年中国音协与香港儿童合唱团联合举办创作比赛优秀奖。《校园交响诗》入选语文出版社六年级语文S版下册教材。词 语 jí汲取
汲水 幼苗在这块肥沃的土壤上贪婪地汲取着营养。 拼 音句 子词 语 láng书声琅琅
琳琅满目 教室里，孩子们在认真学习，时而书声琅琅，时而书写沙沙。 拼 音句 子词 语 tián恬静
恬不知耻 鸟儿恬静地栖息在树枝上。 拼 音句 子词 语 niǎo袅袅婷婷
袅娜 晶莹的水喷洒变幻，袅袅婷婷，像轻盈多姿的水上芭蕾。 拼 音句 子词 语tíng袅袅婷婷 晶莹的水喷洒变幻，袅袅婷婷，像轻盈多姿的水上芭蕾。 拼 音句 子词 语lěi芭蕾
蕾铃 她不但精通中国的民族舞蹈，还擅长国外的芭蕾舞。 拼 音句 子词 语shǔn吮吸 我站在一旁，吮吸着冰棍，好奇地注视着他。 拼 音句 子 拼 音结 构部 首词 语句 子 xún左右结构循着 循环时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。 拼 音结 构部 首词 语句 子 jí左右结构汲取幼苗在这块肥沃的土壤上贪婪地汲取着营养。 拼 音结 构部 首词 语句 子chǔ左中右结构储积 储备蜜蜂在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。 拼 音结 构部 首词 语句 子 bàn左中右结构花瓣 豆瓣儿老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。 拼 音结 构部 首词 语句 子 qì左中右结构砌墙 堆砌老花匠顶着烈日，辛勤地砌着水池。 拼 音结 构部 首词 语句 子 shuò左右结构硕果 硕大 我们会成为丰硕的果实，拥有美好的未来。全文是以小标题的形式从五个方面写的。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。 课文中分别把校园的五个场景比喻成了什么？课文从五个方面具体地描述了校园生活：
把课堂上坐着学生的教室比喻成蜂巢。
把下课后活跃着学生的教室比喻成鸟岛。
把教师节学生寄给老师的贺卡比喻成花瓣。
把已故花匠为美化校园而留下的汗水比喻成喷泉。
把辛勤培育学生成长的老师比喻成树根。蜂巢这是一个多么恰如其分的比喻：
把教室比作蜂巢，
把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，
把学生比作一只只金色的小蜜蜂。
把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集、探索、积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜——知识和能力。鸟岛写课间校园里欢乐的场面如同一个鸟岛。
在这个欢乐的“岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动，有歌有舞。有海潮般的喧哗，有鸟儿般婉转的鸣叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最温暖、最幸福的地方。这里充满了生机勃勃的景象。
这一部分用“鸟岛”来比喻校园的课间生活，使读者能马上想象出此情此景，既形象又生动。花瓣这部分生动地描写着教师节时，老师们收到了曾经教过的学生从他乡寄来的充满节日祝福的贺信。
这“花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园丁——老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生对老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。喷泉这部分写的是“校园交响诗”中不可或缺的一个音符——已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”，“顶着烈日”修建的水池、喷泉，为校园增添了一道靓丽的风景线。
“啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。”这喷泉象征着老校工为了给我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。树根这部分写“我们”长大了，成材了，“我们”是“桃花李花”，“我们”是“丰硕的果实”，而老师就是那深藏地下的“哺育我们的树根”，“是它默默地汲取大地的营养传递给我们。”
这里写出“我们”永远不会忘记这“校园交响诗”中重要的旋律，因为树根——我们的老师从事的是最值得赞美的“根的事业”，他们是最具默默奉献精神的人。“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根。”“让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。”这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和“我们”决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是《树根》这一部分的总结，也是全文的总结。你最欣赏的哪些优美词句？
“时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而书
写沙沙。”
“像金色的小蜜蜂……储积着蜜。”
“花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。”
“你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲随它
飞去。”
晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。…… 自主选择最喜欢的一个片段，用自己
喜欢的方式读，思考：运用联想和想象
的方法，领悟到什么？ 散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字
精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性，
以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、
暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可
供读者自由大胆地进行想象的空间。 散文诗 同学们很快就要离开学习生活了六年的
学校了，回顾这六年的小学生活，它一定会
给你们留下些不寻常的记忆，请带着你们各
自的感受，再次读这首散文诗。点此配乐1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。
2.有感情地配乐朗读全文。
3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组
诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。1.积累词语。
婀娜多姿的 生机勃勃的 井然有序的
汗流浃背地 默默无闻地 舒展地
2.给划线的字标注上正确的音节。
芭蕾（ ） 栖息（ ）
硕果累累（ ） 书声琅琅（ ）练一练再见！