语文六年级下语文S版6.27《校园交响诗》课件（41张）

课件41张PPT。交响乐团 27 校园交响诗语文S版 六年级 语文 下册 第六单元 交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个
乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根
据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过
音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗
人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。 目 标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
?2、了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。? 3、掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、砌砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、袅袅婷婷”等词语。 我会读 jí xún chǔ tián
汲取 循环 储积 恬静
bàn qì shuò
花瓣 砌砖 硕果累累
汲取 储积 恬静 花瓣
丰硕 砌着砖 硕果累累
书声琅琅 生机勃勃
绚丽多彩 水上芭蕾读一读词语解释汲取：
恬静：
袅袅婷婷：
婀娜：
馥郁：
丰硕：
硕果累累：词语解释汲取：吸取。
恬静：安静、宁静。
袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。
婀娜：（姿态）柔软而美好。
馥郁：香气很浓
丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。
硕果累累：大的果实接连成串。自由默读课文，解决以下问题：
诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、
美好的校园生活？
蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根 初读课文思考：课文中分别把校园的哪五个场景比喻成了这五个场景？把课堂上坐着学生的教室比作蜂巢。把下课后活跃着学生的校园比作鸟岛。把教师节学生寄给老师的贺卡比作花瓣。把已故花匠老爷爷比喻成喷泉。把辛勤培育学生成长的老师比喻成树根。蜂巢教室，像一只蜂巢。
排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲（jí）取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时面书声琅（láng）琅；时面书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。
啊！一只甜蜜的蜂巢。

1.在本段中用了————修辞手法。
2.多么恰如其分的————：把———比作蜂巢，把————比作蜜蜂，把———比作储积花蜜。
把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集、探索、积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜——知识和能力。蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）?鸟岛 下课了，校园，像一座鸟岛。
　　美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬（tián）静地栖（qī）息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。
　　同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。
　　啊！一个生机勃勃的鸟岛。用“鸟岛”来比喻校园的课间生活。想一想你最欣赏的哪些优美词句？
文中用了哪些比喻？把什么比作什么？从这场景中体会到什么?
??
用“鸟岛”来比喻校园的课间生活，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。这样的比喻使读者马上想象出此情此景，既形象又生动。鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）花瓣 一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝贺。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿似欲随它飞去。
啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（fù）郁的鲜花，开在老师的心间。“花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园丁——老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生对老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。老师笑了你知道老师为什么笑吗？
因为老师收到了学生一颗颗赤诚的心。
因为老师收到了学生一声声深情的祝愿。
因为老师还受到了学生真切的思念。
。。。。。。
从这场景中体会到什么?
花瓣——来信——真切思念（师生情深）??? 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。
学生寄来的不只是信，更是老师收到的不只是贺卡，更是对老师真切的思念，深情的祝愿。学生一颗颗赤诚的心。喷泉 校园里，一泓不绝的喷泉。
晶莹的水喷洒变幻，袅（niǎo）袅婷（tíng）婷，像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，仍头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢？
望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜（ē nuó）的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？
啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。感恩从这场景中体会到什么?
你想对老爷爷说些什么?????? “啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。”
默读短文，分别找出描写喷泉和老人的句子。喷泉象征着老校工为了给我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、忘我劳动的精神，这精神就像依然醒着的喷泉一样永远在我们心中。喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中）“啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。”树根 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。
啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：
“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！”
啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。
果核：
我们决心——，决心——，决心——，……
树根——老师——输送营养（根的事业）
从这场景中体会到什么?
啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：　　“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”　　啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。 这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和“我们”决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是《树根》这一部分的总结，也是全文的总结。
总结全文：
美好回忆
感恩之心 参天大树 “时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而书
写沙沙。”
“像金色的小蜜蜂……储积着蜜。”
“花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。”
“你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲随它
飞去。”
晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。……27 校园交响诗蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）
鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）美好回忆
花瓣——来信——真切思念（师生情深） 感恩之心
喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中） 参天大树
树根——老师——输送营养（根的事业）1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。
2.有感情地配乐朗读全文。
3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组
诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。
4读了这一课你有什么启示? 校园交响诗?????????????????????????????????????????? 大海洋
? ? 操场是一个大海洋。
? ? 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭，海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。
? ? 同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。
? ? 啊！真是一个幸福的大海洋！
?????????????????????????????? 森林
? ? 教室像一个大森林。
? ? 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。
? ? 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知识游戏，共同享受着智慧的果实。
? ? 啊！真是一个充满知识的森林。
??????????????????????????羽毛
? ? 　一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的．．．．．．
? ? 一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁白的信。
? ? 啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！
??????????????????????????????????????????种子
? ? 我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九点的太阳，是祖国的未来。
? ? 当爸爸妈妈们把我们 —— 一颗颗小小的种子，播种下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、除草、除虫。
? ? 当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心血。
? ? 啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！
同学们很快就要离开学习生活了六年的
学校了，今天我们倾听着那美妙的交响诗，
回顾这六年的小学生活，它一定会给你们留
下一些不寻常的记忆，请带着你们各自的感
受，再次读这首散文诗。拓展延伸