Unit 7 At the restaurant 教案

Unit
7
At
the
restaurant
教案
教学目标：
A.
知识目标：
1）进一步认读重点句型：Do
you
like
….
Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t....
I
like…
I
don’t
like….
拓展语句：What
do
you
want
to
eat
和I
will
have
some
fried
rice.
2）在情景中运用重点句型及与食物话题相关的单词。
B.
能力目标：
1）能对食物的喜好表达个人观点，并能针对这一话题进行简单交流。
2）能在情景中使用简单对话进行交际。21世纪教育网版权所有
3）能听说句型What
do
you
like
并能用I
like
…
I
don’t
like
…介绍自己喜欢或不喜欢的食品。
C.
情感态度目标：www.21-cn-jy.com
通过对话的学习与练习，引导学生尊重别人的饮食习惯，主动询问获取信息。能够合理表达自己的意愿。
教学重难点:
重点：在情景中运用重点句型及与食物话题相关的单词。
难点：句型在情景中的简单运用。
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教学准备：
A）课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
B）教具学具：光盘、大卡片等。【出处：21教育名师】
教学过程：
一、 热身与复习
Activity
1:
Chant:
I
Love
Noodles
(Noodles,
noodles.
Yummy,
yummy.
I
love
noodles.)
师生共同表演英语歌谣I
Love
Noodles。师:
“I
like
noodles.
Yummy!
I
like
them
very
much.”
设计意图：教师通过语言，表情和动作帮助学生理解句型I
like
them
very
much.
为后面理解对话做铺垫，为学生营造快乐的学习气氛，帮助学生进入课堂学习状态。揭示本课时的主体，引出主题故事。
2-1-c-n-j-y
Activity
2:
Ask
and
answer
1.
师：“I
like
noodles.
Does
Mocky
like
noodles ”
引出主题故事，让学生观看主体故事。
2.
Ken’s family
are
at
the
restaurant
with
Mocky.
How
does
Ken
ask
what
Mocky
likes
to
eat
How
does
Mocky
answer
设计意图：通过观看故事唤起学生对故事的回忆，能够询问别人对食物的喜好，稳固故事中的重点单词和句型。
【版权所有：21教育】
Activity
3:
Ask
one
by
one
1.
师：“I
like
noodles.
Do
you
like
noodles ”
如果学生用No来回答，继续用：“What
do
you
like ”
进行提问。
2.
学生回答后板书重点句型，之后进行跟读练习。
3.
学生拿出小卡片在小组里一个挨一个地进行问答练习。
设计意图：复习第二课时的重点单词，进一步认读本单元的重点句型，并能初步地进行问答练习，为对话的学习作铺垫。
过渡：Do
you
want
to
know
what
Ann
and
Ken
like
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二、 自主理解与运用
Activity
1:
认真观察，理解情景
1.
Yesterday
Ken’s
family
went
to
the
restaurant.教师呈现这张图片，提问：
Where
are
they
now
2.
引导学生猜一猜What
are
Ann
and
Ken
saying
引导学生看图回答问题。
设计意图：以旧引新，在学生思考的基础上，看图练习说话，理解对话发生的情景，为学完对话后学生的语言运用初设铺垫。
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Activity
2:
模仿操练，理解内容
1.
师：“What
does
Ann
like
What
does
Ken
like ”
学生带着问题自己读对话。然后，回答问题。
2.
学生听两遍录音，第一遍一句一句跟读；第二遍，全班分成两组，分角色跟读。最后，全班分成两组分角色朗读表演对话。
设计意图：在反复地模仿表演中，让学生深刻体会对话运用的背景，熟悉、巩固重点句型在真实语境中的运用，为输出环节做好语言输出准备。
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Activity
3:
选择情景，创编对话
1.
教师播放课件，学生选择情景进行小组创编对话。
2.
个别小组进行展示。
设计意图：让学生根据已有知识水平，综合运用所学的语言知识与别人进行交流，体现语言学以致用的原则。
过渡句：Do
you
want
to
know
what
Mocky
likes
【来源：21·世纪·教育·网】
三、情景再现与评价：
Activity
1：Listen
and
number
1.
学生观看Listen
and
number中的图片，说出相应单词。
2.
听音标序号。
3.
逐图播放录音，问：
“
Which
picture
is
it ”　进行反馈。
设计意图：检测学生对单词和句型Do
you
like
fruit
Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t.
的听力理解。通过活动对学生学习策略进行指导，让学生体验成功，感受喜悦，建立自信。
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Activity
2:
Trace,
Match,
and
Copy
1.
学生边读边描Trace,
Match,
and
Copy中的单词。
2.
师：“
What
does
he
(she)
say ”
引导学生读出每幅图中的句子。
3.
把单词写在相应的横线上。
4.
个别展示，进行反馈。
设计意图：由听说读到最后的写，符合学生的学习规律。检测学生对单词的书写和在不同情景中使用I
like
chicken.
和I
don’t
like
hot
dogs.表达自己对食物的喜好。
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四、课后巩固与运用：
1.
Listen
and
repeat
for
three
times.
(
听录音跟读对话3遍)
设计意图：巩固所学对话。
2.
Ask
your
parents
what
they
like
(问一问你的父母喜欢吃什么？)
设计意图：在渗透情感教育的同时，使学生能在实际生活中运用所学的语言知识。21cnjy.com
五、板书
Unit
7
At
the
restaurant
What
do
you
like
I
like
chicken.
Do
you
like
fruit
Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t.
I
don’t
like
hot
dogs.【来源：21cnj
y.co
m】