Unit 10 Mocky’s store 教案
文档属性
| 名称 | Unit 10 Mocky’s store 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（一年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-01-10 17:43:06 | ||
图片预览
文档简介
Unit
10
Mocky’s
store
教案
教学目标：
通过多种练习理解课文的意思。
通过练习理解What
does
(Mocky)
have
通过练习加深对I
want
a
(pen).
Do
you
have
one
的理解。
将Do
you
have
one 中的one换成a
camera等物。
创设情景加深对购物句型的理解；理解歌谣。
教学重点：
理解教学内容中句型的意思并会正确运用。
have,
has的正确使用。
I
want
a
(pen).
Do
you
have
one
在商店的正确运用。
正确掌握j、p的发音。
对购物句型的正确理解与运用。
教学难点：
have的两个意思的理解与运用。
正确理解have,
want.
询问你有某物句型的正确运用。
对歌谣的正确理解。
教学过程：
1．卡片活动
（1）拿起照相机的卡片，问学生：“What’s
this ”引导学生回答：“It’s
a
camera.”
（2）呈现本单元的教学卡片，拿起clock的卡片，说：“This
is
a
clock.”让学生重复句子。再问：“What’s
this ”引导回答：“It’s
a
clock.”
（3）用同样的方法完成其余的卡片。
21世纪教育网版权所有
2．情景引入
（1）让学生讲一讲他们购物的经历。问学生进入商店他们一般与售货员说什么。学生可以用汉语回答，然后试着引导学生说出英语表达法：Good
morning/afternoon.
（2）问学生售货员一般会问他们什么。呈现表达法Can
I
help
you 把句子写在黑板上，指着每个单词让学生跟读句子。
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3．示范对话
（1）引导学生说出与
Can
I
help
you 对应的汉语表达法。
（2）呈现句型I
want
a
camera.把句子写在黑板上，依次指着每个单词，让学生跟读句子。
（3）全班分成两组。每次举起一张卡片，让一组说：“Good
morning.
Can
I
help
you ”另一组回答：“I
want
a
(camera).”
（4）每次举起新的卡片的时候让学生互换角色。
（5）呈现句型Do
you
have
a
camera 告诉学生这是比I
want
a
camera 更礼貌的说法。
（6）叫一名学生到班级前面来。给他/她几支彩色铅笔。问：“Do
you
have
a
(blue)
pencil ”引导学生回答：“Yes,
I
do.”问：“Can
I
have
the
(blue)
one
please ”让学生把蓝铅笔给教师。呈现句型Here
you
are.让全班重复句子。接着说：“Thank
you.”
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4．说一说
（1）让学生翻到第42页，看上端的图。把这一页给学生展示。指着图片告诉学生Mocky建立了自己的小商店，Bobby是早晨第一名光顾商店的顾客。问学生Bobby和Mocky相互说什么。试着引出“Good
morning.”
（2）问学生Mocky手里拿着什么。引导学生回答：“A
pencil.”问学生他们认为Bobby想要买什么。
（3）告诉学生你将读出Mocky和Bobby对话的内容。指第一行词，说Mocky在说话。朗读句子，让学生跟读。
（4）用同样的方法完成对话其余部分内容。复习单词selling的意思。
（5）指着帽子的图问学生：“What’s
this ”引导回答：“It’s
a
cap.”
（6）用同样的方法完成其余的图。
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5．语音练习
（1）把字母J写在黑板上，告诉学生你将说出一个含有字母j的单词(jeep)。示范/j/的读音让学生认真听、一起跟读。
（2）翻到学生用书附录部分的Uncle
Booky’s
ABC，指/j
/行单词。依次读每个单词，示范发音。
（3）用同样的方法完成/q/行单词。www.21-cn-jy.com
句型练习
（1）拿起句型卡I
want
a
…，依次指每个单词朗读句子，让学生跟读。
（2）再举起句型卡book。把两张卡贴在黑板上组成句子I
want
a
book。让学生跟你读句子。
（3）用同样的方法完成pen,
cap,
T-shirt,
camera。
（4）叫一名学生到前面来举起Do
you
have
a的句型卡。依次指每个词朗读。
（5）再叫五名学生，给每个学生一张句型卡(Book
Pen
Cap
T-shirt
Camera )
（6）拿起一本书给拿着book 句型卡的学生，站在Do
you
have
a
的学生旁边，组成问句。让全班一起读句子。
（7）用同样的方法完成Pen
Cap
T-shirt
Camera
（8）再叫一名学生，把书和句型卡Yes,
I
do.
给这个学生。
（9）拿走书，用同样的方法用No,
I
don’t.句型卡替换。
Homework
1.仿照课文编对话游戏。
2.抄写四遍单词。
3.新学的单词每个造句。
4.向父母汇报今天学了什么新内容。
10
Mocky’s
store
教案
教学目标：
通过多种练习理解课文的意思。
通过练习理解What
does
(Mocky)
have
通过练习加深对I
want
a
(pen).
Do
you
have
one
的理解。
将Do
you
have
one 中的one换成a
camera等物。
创设情景加深对购物句型的理解；理解歌谣。
教学重点：
理解教学内容中句型的意思并会正确运用。
have,
has的正确使用。
I
want
a
(pen).
Do
you
have
one
在商店的正确运用。
正确掌握j、p的发音。
对购物句型的正确理解与运用。
教学难点：
have的两个意思的理解与运用。
正确理解have,
want.
询问你有某物句型的正确运用。
对歌谣的正确理解。
教学过程：
1．卡片活动
（1）拿起照相机的卡片，问学生：“What’s
this ”引导学生回答：“It’s
a
camera.”
（2）呈现本单元的教学卡片，拿起clock的卡片，说：“This
is
a
clock.”让学生重复句子。再问：“What’s
this ”引导回答：“It’s
a
clock.”
（3）用同样的方法完成其余的卡片。
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2．情景引入
（1）让学生讲一讲他们购物的经历。问学生进入商店他们一般与售货员说什么。学生可以用汉语回答，然后试着引导学生说出英语表达法：Good
morning/afternoon.
（2）问学生售货员一般会问他们什么。呈现表达法Can
I
help
you 把句子写在黑板上，指着每个单词让学生跟读句子。
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3．示范对话
（1）引导学生说出与
Can
I
help
you 对应的汉语表达法。
（2）呈现句型I
want
a
camera.把句子写在黑板上，依次指着每个单词，让学生跟读句子。
（3）全班分成两组。每次举起一张卡片，让一组说：“Good
morning.
Can
I
help
you ”另一组回答：“I
want
a
(camera).”
（4）每次举起新的卡片的时候让学生互换角色。
（5）呈现句型Do
you
have
a
camera 告诉学生这是比I
want
a
camera 更礼貌的说法。
（6）叫一名学生到班级前面来。给他/她几支彩色铅笔。问：“Do
you
have
a
(blue)
pencil ”引导学生回答：“Yes,
I
do.”问：“Can
I
have
the
(blue)
one
please ”让学生把蓝铅笔给教师。呈现句型Here
you
are.让全班重复句子。接着说：“Thank
you.”
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4．说一说
（1）让学生翻到第42页，看上端的图。把这一页给学生展示。指着图片告诉学生Mocky建立了自己的小商店，Bobby是早晨第一名光顾商店的顾客。问学生Bobby和Mocky相互说什么。试着引出“Good
morning.”
（2）问学生Mocky手里拿着什么。引导学生回答：“A
pencil.”问学生他们认为Bobby想要买什么。
（3）告诉学生你将读出Mocky和Bobby对话的内容。指第一行词，说Mocky在说话。朗读句子，让学生跟读。
（4）用同样的方法完成对话其余部分内容。复习单词selling的意思。
（5）指着帽子的图问学生：“What’s
this ”引导回答：“It’s
a
cap.”
（6）用同样的方法完成其余的图。
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5．语音练习
（1）把字母J写在黑板上，告诉学生你将说出一个含有字母j的单词(jeep)。示范/j/的读音让学生认真听、一起跟读。
（2）翻到学生用书附录部分的Uncle
Booky’s
ABC，指/j
/行单词。依次读每个单词，示范发音。
（3）用同样的方法完成/q/行单词。www.21-cn-jy.com
句型练习
（1）拿起句型卡I
want
a
…，依次指每个单词朗读句子，让学生跟读。
（2）再举起句型卡book。把两张卡贴在黑板上组成句子I
want
a
book。让学生跟你读句子。
（3）用同样的方法完成pen,
cap,
T-shirt,
camera。
（4）叫一名学生到前面来举起Do
you
have
a的句型卡。依次指每个词朗读。
（5）再叫五名学生，给每个学生一张句型卡(Book
Pen
Cap
T-shirt
Camera )
（6）拿起一本书给拿着book 句型卡的学生，站在Do
you
have
a
的学生旁边，组成问句。让全班一起读句子。
（7）用同样的方法完成Pen
Cap
T-shirt
Camera
（8）再叫一名学生，把书和句型卡Yes,
I
do.
给这个学生。
（9）拿走书，用同样的方法用No,
I
don’t.句型卡替换。
Homework
1.仿照课文编对话游戏。
2.抄写四遍单词。
3.新学的单词每个造句。
4.向父母汇报今天学了什么新内容。