《人民英雄永垂不朽》教案

《人民英雄永垂不朽》教案
教学目标：
1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
2.学习在说明中运用记叙的方法。
3.了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。
教学重点：1.革命先烈的丰功伟绩和革命精神。2.说明的顺序和说明对象的特征。
教学难点：准确而富于变化的语言。
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
一、课堂导入：
生字词（结合课文生词表以及课下注释整理后与
同学交流）
2、说明文分事物说明文和事理说明文。《人民英雄
永垂不朽》是一篇 说明文，说明的对象是 。
3、说明事物要抓住 ，即一事物区别于其他
事物的主要标志。本文主要抓住人民英雄纪念碑的 、 、 的特征。21教育网
二、合作探究：
常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、分类别、打比方、画图表等。试找出本文运用了那些说明方法。21·cn·jy·com
读课文根据给出的层意划分课文结构。（写出段落）
第一部分（ ）：瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特征。
第二部分（ ）：具体介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及十幅浮雕。www.21-cn-jy.com
第三部分（ ）：抒写瞻仰后的深切感受。
第二课时
三、交流展示：
1、自己分析题目
2、读课文第一节，说说瞻仰纪念碑的心情是怎样的，纪念碑的总体特征是
什么？第一节在文中起到什么作用?
3、阅读课文2、3节，纪念碑处于什么位置，周围环境如何？兴建哪一年?
谁为它奠定基石的?它的规模如何，是什么质料构成的？
4、阅读课文4、5节，了解纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型，并说一说文章照录碑文的用意是什么？以及装饰有什么象征意义，造型有什么特色？
5、再次速读2～5节，找出表明顺序的关键词，看看作者是按照怎样的顺
序把纪念碑一步步介绍给我们面前？（即作者的活动顺序）
6、在平台前瞻仰，作者按照怎样的顺序说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型。
7、思考：既然按照由上而下的空间顺序，为什么“小碑座”不放在“碑前”说明呢？“大碑座”又为什么不紧接着“平台”、“汉白玉栏杆”加以介绍呢？这样是否显的杂乱？
8、文章那些部分是介绍大碑座的？是采用什么结构？先总写浮雕的 、 、 。以及雕刻了英雄人物的数目、大小和各不相同的形象特点。2·1·c·n·j·y
9、阅读7～10节，这一部分运用哪些表达方式，简要说明一下。
10、想一想作者按照什么顺序介绍10幅浮雕的，你是如何知道的？（用原文的一句话）并按文中的顺序简要说明浮雕的主要内容？21世纪教育网版权所有
11、研究课文，思考P92练习2
12、读课文11小节，它在文章结构和表达中心起到了什么作用？
四、归纳小结：
本文是一篇事物说明文，用准确而富于变化的语言，抓住特征以说明为主有机插入叙述；以瞻仰者本人的活动顺序为主，空间顺序为辅，兼以逻辑顺序通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和和他们英勇奋斗，前仆后继的革命精神，表现了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀念。21cnjy.com