4.1压力_压强 教案(表格式)

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4.1压力
压强
教案
教学课题
一、压力
压强
教学目标
知道压力是垂直作用在物体表面上的力．理解压强的概念是作用在单位面积上的压力．知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡．能用压强公式p=F/S,进行简单计算．知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小，了
解它在生产、生活中的应用．
教学重点
压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关．压强的概念、计算公式、国际单位，回用公式进行简单计算．增大和减小压强的方法．
教学难点
压强概念、压强的计算公式（比值定义的方法）增大和减小压强的方法，它在生产、生活中的应用．
仪器材料
实物投影仪、橡皮泥、泡沫塑料、压力小桌、200g的钩码
教学方法
启发式、探究式
板书设计
一、压强一、压力：（F）⒈垂直作用在物体表面上的力叫做压力．⒉方向：垂直受力物体表面，并指向受力物体．⒊压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关．二、压强：（p）⒈压强是表示压力作用效果的物理量．例题：例1：一块石头重2000N，与地的接触面积是5m2，这台机器重5000N，与地的接触面积是100m2，比较一下石块与机器对地面压力的作用效果的大小？⒉物体单位面积上受到的压力叫做压强．⒊公式：
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⒋国际单位制中的单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa。1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是
1牛顿”．
例题2：人可以安全地通过一个沙滩．现有一辆履带式拖拉机要从这个沙滩上通过．已知这辆拖拉机的质量为5150kg，它的每条履带跟地面的接触面积约为0.75
m2,从压强的角度考虑，这辆拖拉机能否安全地通过沙滩？三、减小或增大压强的方法：⒈当压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强．⒉当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强．
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
一、压力：
通过实物投影仪给出教材第94页的图4-1，提出问题：人对雪地、人对沙发、运动员对跳板、图钉对墙壁有没有力的作用？提出问题：这些力作用点和方向各如何，怎样用共性语言来描述它们？并组织学生讨论，得到结论．
学生回答：有进行讨论，总结出压力是“垂直作用在物体表面的力”，它有“使物体发生形变”的作用效果．
探究压力作用效果与哪些因素有关
组织学生用手边的铅笔做实验，体会“笔尖处比笔尾处疼”，紧接着提出问题：结合这个小实验分析一下，压力的作用效果与哪些因素有关？引导学生进一步设想“压力的作用效果可能与压力及受力面积有关给出实验器材，要求学生以小组为单位，分组讨论并设计一个验证性实验，选择实验效果最好的器材．学生设计时教师给予适当提示和点评，确立统一的实验方法：在受力面积不变的情况下，研究压力的作用效果与压力大小的关系；在压力大小不变的情况下，研究压力的作用效果与受力面积的关系．安排学生分组完成实验，交流讨论，得出实验结论．
完成这个简单的实验，猜想：“压力的作用效果可能与受力面积有关”．设计实验，理解选用橡皮泥最好，它能够持久的记录深浅的印记．分组完成实验．交流讨论，得出实验结论：“压力的作用效果与压力大小及受力面积有关”．
二、压强：
在实验结论的基础上用与速度做类比，用比值定义法给出压强的概念，利用实物投影仪，投影出例题，通过对题目的分析引导学生得出压强计算公式、单位．举出实例，让学生感知压强单位的大小．
学生动手计算例题，感悟到压强计算公式、压强单位的推导过程．体会出压强单位的大小．
应用压强计算公式进行简单的计算．
安排学生分组讨论人对沙滩的压强是多大？指导学生考虑：“人的体重大于多少？”，“怎样估测鞋底的面积？”，启发学生在白纸上引出鞋印，用画小方格的方法，求鞋底面积．提示学生计算人通过沙滩时对沙滩的压强，只是计算单脚的面积，而对于坦克却注意它是两条履带的面积．
分组讨论，用“分割法”求鞋底面积．领悟到用“分割法”求鞋底面积的方法．在讨论基础上，进行计算．
三、减小或增大压强的方法：四、小结：
提出问题：“减小或增大压强的方法有哪些？”，组织学生结合生活中的实例，讨论人们是怎样根据实际需要增大和减小压强的．
利用压强公式得出答案．在发言过程中体会怎样将物理的理论与实际相联系，解决实际问题．
课后作业
课本第97页1-3题
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