7.7比热容 学案

7.7热量 比热容 学案
一、学习目标：
（1）通过学习知道热量及其单位。
（2）通过实验探究和讨论，建立比热容的概念，知道比热容反映了物质本身的一种性质。
（3）会查比热容表，知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。
（4）会用比热容解释简单的自然现象。
二、学习重点：通过探究实验，分析得出比热容的概念，能用比热容的知识解释简单的自然现象。
三、学习过程：
（一）知识准备：改变内能的两种方法是什么？
通过热传递改变物体内能时，
物体吸热，内能 ，吸热越多，内能增加量越 ；
物体放热，内能 ，放热越多，内能减小量越 。
（二）热量的学习：
热量的概念——在 过程中内能 多少叫热量。
热量的符号： ，热量的单位是 。
归纳知识：功、能、热量三个物理量的国际单位都是 。
（三）实验探究：
1、思考问题：热传递过程中，物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关？
猜想：物体吸收热量除了跟物体的质量和温度的变化有关，可能还跟什么因素有关？
2、探究实验设计：
（1）确定实验目的：探究物体吸热与 的关系。
（2）明确研究方法： 和
（3）如何控制相关变量 相同 相同
（4）怎样反映物体吸收的热量
（5）需要准备哪些测量仪器？ 、 、
3、实验表格：
烧杯编号
液体种类
质量（g）
初温
（℃）
末温
（℃）
温度变化
量（℃）
所用时间
（min）
4、实验步骤：
（1）将2个盛有液体的小烧杯置于方形容器中，在表格中记录液体的种类和质量；
（2）使用铁架台固定好2个温度计，并根据小烧杯中液体的深度调整好温度计的高度，确保温度计的玻璃泡全部浸入液体中，且不接触容器壁。21世纪教育网版权所有
（3）使用正确的读数方法，读取2个小烧杯中液体的初始温度，并分别记录在表格中。
（4）确定末温，记录在表格中，并在温度计上找到相应的末温位置。（控制两杯液体的温度变化量相同。）
（5）在方形容器中缓慢加入温水，使用秒表开始计时。记录2杯液体到达预定末温所用的时间，分别记录在表格中。21教育网
5、分析实验数据，得出结论：
实验发现：质量相等、升温相同的同种物质、吸收热量 。
质量相等、升温相同的不同物质、吸收热量 。
（四）比热容的学习：
1、比热容的定义： 的某种物质温度升高（或 ）1℃所 吸收 （或 ）的热量，叫做这种物质的比热容。符号： 。21·cn·jy·com
2、比热容的定义式：
3、比热容的单位：
（五）查比热容表：
1、不同物质的比热容一般是 。
2、同一种物质，状态不同，比热容 。
3、比热容是物质本身的一种 。它与Q 、 m、 ?t无关。
4、水的比热容较大，是 。
物理意义： 。
（六）水的比热容大在生活中的广泛应用：
思考：为什么沿海地区早晚温差小，内陆地区早晚温差大？
（七）热量的计算公式： 。
例题：质量为5kg的水，温度从20℃升高到80℃ ，吸收的热量是多少？
（八）中考链接：
1、一个热水袋，装有质量是1kg的水，当水的温度从50℃降低到30℃时，水放出多少热量？〔C水＝4.2×103J / (kg·℃)〕 21cnjy.com
2、质量是5kg的铝块，当它的温度由50℃升高到80℃时，该铝块吸收了多少热量？［c铝＝0.88×103J/（kg·℃）］ www.21-cn-jy.com