8五彩池 教学设计

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教学要求
1.学会本课的生字、新词。学会结合上下文理解重点词句的意思。2.进行朗读训练,培养学生的观察力、想象力和表达能力。3.引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
重点难点
1.理解课文的第2~4自然段。2.通过对语言文字的想象和探究,了解五彩池的奇异以及五彩池水颜色的成因。
教学课时
　　一课时。
[1] 8
　五　彩　池
我小时候听奶奶讲,天上有座昆仑山,山上有个瑶(yáo)池,那是神仙住的地方。 [2] [①课文开篇写奶奶给“我”讲的神话故事,有何作用 ] [3] 池里的水有五种颜色,红的,黄的,绿的,蓝的,紫的,好看极了。[②这句话与后文有什么联系 ]奶奶是哄着我玩儿,我却当做了真的,真想有一天能遇上神仙,跟着他腾云驾雾,飞到那五彩的瑶池边看看。 [4] [③“却”“真想”“跟着”“飞到”“看看”等词语说明了什么 ] [5] 没想到今年夏天去四川松潘(pān)旅游,在藏龙山上,我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。[④“没想到”说明了什么 ]
　　第一部分(第1自然段):通过奶奶的故事引出自己对五彩池的向往,同时介绍了五彩池在四川松潘县藏龙山上。
那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见漫山遍野都是大大小小的水池。[⑤“晴朗”二字与下文有何联系 ]无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。[⑥“无数”“各种不同颜色”“好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石”分别说明了什么 ]大水池面积不足一亩(mǔ),水深不过一丈;小的像个菜碟(dié),水很浅,用小拇(mǔ)指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同形状,有像葫芦的,有像镰(lián)刀的,有像盘子的,有像莲花的…… [6] [⑦这几句话写了五彩池哪些方面的特点 用了什么修辞手法 ]
段导读:本段主要描绘了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。
更使我惊奇的是,所有的池水都来自同一条溪流,溪水流到各个水池里,颜色却不相同了。 [7] [⑧“却”表示什么关系 “却”字前后各写了什么 ]有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡(kā
fēi)色的,下层却成了柠檬(nínɡ
ménɡ)黄;左半边是天蓝色的,右半边却成了橄榄绿。 [8] [⑨“咖啡色”“柠檬黄”“天蓝色”“橄榄绿”等词语,说明了什么 ] [9] 可是把水舀(yǎo)起来看,又跟普通的清水一样,什么颜色也没有。[⑩“可是”表示什么关系 与下文有什么联系 ]
段导读:本段作者抓住了“上层、下层、左半边、右半边”等不同的方位,写出池水颜色不同,表现了五彩池的神奇。www.21-cn-jy.com
明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢 [10] [本句在语气上有什么特点 其作用是什么 ]原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗(chù)立的宝塔,有的像成簇(cù)的珊瑚(shān
hú)。 [11] [“起伏的丘陵”“险峻的山峰”“矗立的宝塔”“成簇的珊瑚”用来比喻什么 其作用是什么 ]石笋表面凝结着一层细腻(nì)的透明的石粉。阳光透过池水射到池底,石笋就像高低不平的折射镜,把阳光折射成各种不同的颜色。 [12] [这段话写出了池水会显出不同颜色的根本原因,其关键词是什么 ]水池周围的树木花草也长得很茂盛,五光十色的倒影使池水更加瑰(ɡuī)丽。 [13] [这句话写出了池水会显出不同颜色的另外一个原因,其关键词是什么 ]21
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[14] 段导读:本段主要介绍池水颜色呈现不同的原因。
　　第二部分(第2~4自然段):主要从形状、颜色、成因等方面描写了五彩池的神奇。
[15]
原来,五彩的瑶池就在人间![作者用这句话作为结尾,表达了怎样的思想感情 ]
　　第三部分(第5自然段):写现实中的五彩池如天上的瑶池一样美。
1.学会本课的生字、新词。
2.结合上下文理解重点词句的意思,进行有感情的朗读。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
带有五彩池画面的多媒体课件。
一　创设情景导入,激发学生的兴趣
1.看图感知,导入新课。
同学们,你们见过的水有颜色吗 (多媒体显示五彩池的画面)在我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池,那里的水就有颜色。今天让我们来欣赏一下那美丽的景观吧。
2.板书课文题目:五彩池
3.读课文题目。
二　初步感知课文内容
自由读课文,说说课文主要讲了什么内容
学生:课文主要讲了五彩池大小不一、形状不同、色彩斑斓,原来是石笋上的石粉所起的作用。
学生:课文主要介绍了五彩池的形状、大小和由于深浅不同所呈现出来的不同颜色。
老师引导学生初读课文,整体感知课文,了解文章的大概内容,引导学生在了解每个自然段的内容后,用串联每段段意的方法概括出课文的主要内容。21教育名师原创作品
三　初读课文,学习生字
1.用自己喜欢的方式朗读课文,标出课文中的生字和新词。
(1)请你读准下列字的读音。
“哄着”的“哄”读hǒng,不读hōng;　“藏龙山”的“藏”读cáng,不读zàng;　“折光镜”的“折”读zhé,不读shé。21
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(2)请你读准确下面的词语。
昆仑山　腾云驾雾　藏龙山　神奇　漫山遍野　光辉
凝成　镰刀　普通　石笋　丘陵　险峻　折射　瑰丽
2.理解词语的意思。
3.请和你的伙伴一起正确、流利地朗读课文。
四　精读课文第2、3自然段,理解内容
1.自读课文第2自然段,找出自己喜欢的句子,说说体会到了什么。用朗读的方式把自己的感受表达出来。
2.学生交流。
(1)理解句子:“那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见漫山遍野都是大大小小的水池。”体会到水池很多。21世纪教育网版权所有
(2)理解句子:“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”体会到水池很美。请学生听老师范读,边听边想眼前仿佛出现了什么。(仿佛出现了宝石。)宝石很美,晶莹剔透。藏龙山上的水池就像宝石一样,铺展在绿地毯上,在阳光照耀下,光彩夺目。www-2-1-cnjy-com
(3)理解句子:“大水池面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。”体会到水池很好玩儿。21教育网
(4)理解句子:“池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……”体会到水池的形状很多,各种各样。作者运用比喻的方法,把五彩池的多姿多彩展现给了我们,你能通过朗读把它表达出来吗 齐读句子。2-1-c-n-j-y
3.小结:这一自然段中,作者通过对五彩池数量、形状的描写表现了五彩池的美丽神奇。
4.默读课文第3自然段,找找课文中用了几个“却”字,去掉这些“却”字再读读,看看能体会到什么。(这几个“却”字体现出了池水颜色的神奇。)21·cn·jy·com
五　协作学习第4自然段,深入探究
1.明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢 请同学们读读课文,小组交流。
2.集体汇报,总结成因。
(1)池底长着许多石笋,高低不平。
(2)石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水射到池底,石笋就像高低不平的折射镜,把阳光折射成各种不同的颜色。21·世纪
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(3)水池周围的树木花草长得很茂盛,五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
六　欣赏品味,体悟情感
1.假如你就站在这五彩池边,你会说些什么 (老师引导理解,难怪作者会说:“原来,五彩的瑶池就在人间!”)【出处：21教育名师】
2.齐读第5自然段,体会写法。
3.小结:课文最后一个自然段和开头呼应,再次突出了五彩池的美丽、神奇。
七　学习小结,朗读课文
1.这是一篇略读课文。课文讲了“我”到四川松潘旅游时在藏龙山看到的五彩池的情景。课文生动、形象地描写了五彩池美丽的景色,赞美了大自然的神奇,表达了“我”热爱祖国河山的思想感情。【版权所有：21教育】
2.课文开头讲五彩的瑶池在天上,而结尾讲五彩的瑶池就在人间,首尾呼应,意味深长。课文运用大量生动形象的语句,把表达感情和描写景色交融起来,这些都是本文在表达上的特点。
　　　　　　　　　　　　　　　　　五　彩　池
　　1.教学中,教师可重点抓住五彩池的形状,让学生先读课文原句,谈感受;然后激发学生想象,让学生再读,再谈感受;最后再朗读体会,以发展学生的语言和思维。在课堂上,还可根据学生的反馈,及时调整教学,凭借教学训练点,渗透方法,积极培养学生的能力和习惯。
2.
在本课的教学中,应注重以读为本,读中悟情。课堂上可采取默读、朗读、自由读、指名读、合作读等多种形式让学生阅读。21cnjy.com
1.从课文中找出比喻句,然后抄在下面的横线上。




2.趣味题。
同学们,我们刚才细细游赏了五彩池,相信那儿一定给你留下了深刻的印象。现在,请你当小导游,给五彩池写一句精彩的广告词,看看谁的广告词能吸引更多的游客。
昆仑山　昆仑山西起帕米尔高原东部,山脉全长2500千米,海拔5000~7000米,宽130~200千米,西窄东宽,总面积达50多万平方千米。最高峰海拔6860米,是青海省最高点。昆仑山在中华民族文化史上有“万山之祖”的显赫地位,是我国第一神山。昆仑山多雪峰、冰川、火山、温泉。富藏铁、铜、锌、钼、铬、镍和玉石等矿。新疆公路和青藏公路分别通过山地西部和东部。2·1·c·n·j·y
瑶池　瑶池是传说中西王母所居住的地方,位于昆仑山上。传说中西王母的瑶池有多处。因为“西王母虽以昆仑为宫,亦自有离宫别窟、游息之处,不专住一山也”。西王母最大的瑶池——青海湖,西王母最古老的瑶池——褡裢湖,西王母最美丽神妙的瑶池——天池,神秘而又海拔最高的西王母瑶池,便是昆仑河源头的黑海。【来源：21·世纪·教育·网】
四川黄龙　四川黄龙风景区位于四川省阿坝藏族羌族自治州松潘县境内,海拔在3000米以上,以彩池、雪山、峡谷、森林“四绝”著称于世。风景区主要景观集中于长约3.6千米的黄龙沟,沟内遍布钙化景观,并呈梯田状排列,仿佛是一条金色巨龙。距沟口约3.5千米,有黄龙古寺可让游客休息。黄龙古寺周围的群山青翠起伏,又称藏龙山。【来源：21cnj
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^1
知识点详解

^2
　　①引出下文。
^3
　　②引发了作者对五彩池的向往,这为下文作者去五彩池旅游埋下了伏笔。
^4
　　③说明了“我”对五彩池的向往。
^5
　　④说明了出乎作者的意料;作者特意写出是在“夏天”看到的五彩池,为下文埋下了伏笔。　　⑤为下文写能看到太阳光反射下的水池颜色埋下了伏笔。　　⑥精彩句解析:
“无数”表明五彩池多得不可计数;“各种不同颜色”写水池色彩繁多;“好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石”,写的是五彩池在灿烂阳光的照耀下显出的神奇的景色。“巨幅地毯”比喻藏龙山山地;“宝石”比喻闪耀着各种不同颜色光辉的水池。
^6
　　⑦这几句话写了五彩池的大小、深浅、形状,用了排比、比喻的手法。
^7
　　⑧“却”表示转折关系,前半句写池水来自同一溪流,后半句写颜色不同。
^8
　　⑨说明了池水的颜色很多。
^9
　　⑩“可是”表示转折关系,说明了水呈现不同的颜色并不是因为水有颜色,这为下文描写为什么水池呈现不同的颜色埋下了伏笔。
^10
　　本句是个设问句,起到了承上启下的作用。
^11
　　用来比喻高低、形状各不相同的石笋。作用是说明石笋高低不平,折射光的效果各不相同,这是五彩池池水显出不同颜色的一个重要原因。
^12
　　关键词是“折射”。
^13
　　关键词是“倒影”。
^14
^15
　　表达了作者对大自然的赞美和热爱之情。