13我站在祖国地图前 教学设计

教学要求
1.学会本课生字,会写词语,并联系上下文和生活实际理解词义。2.学习诗歌押韵的方法,并尝试着仿写。有感情地朗读并背诵第二小节。3.通过对诗歌的学习,激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情。
重点难点
1.有感情地朗读课文,体会诗歌押韵的写作方法。2.抓住文章中优美的句子,反复朗读,边读边想象,感受祖国大好河山的壮美。
教学课时
　　两课时。
[1] 13　我站在祖国地图前
我站在祖国地图前,
看五颜六色,[①
“五颜六色”指什么 ] [2]
都是形象语言。[②
“形象语言”指什么 ]
金黄的是沙漠(mò),
深褐(hè)的是高山,
碧蓝的是湖泊,
翠绿的是平原,
淡绿的是沼(zhǎo)泽,
浅蓝的是海湾…… [3] [③上面的句子运用了什么修辞手法 说明了什么 ]
祖国妈妈,我告诉您,
我长得这么健康,
是因为我有一个
九百六十万平方千米的
巨大摇篮。 [4] [④这句话运用了什么修辞手法 表达了作者怎样的思想感情 ]
段导读:本小节说明了祖国地域的辽阔。
[5] 珠穆(mù)朗玛(mǎ)峰,
举手能摩(mó)天。[⑤“举手能摩天”一句,运用了什么修辞手法 ]
[6] 南沙诸(zhū)海岛,
撒开珍珠串。[⑥这一句作者运用了什么修辞手法 说明了什么内容 ]
五岳(yuè)竞雄奇,[⑦为什么这里说“竞雄奇” ]
江河扬征帆。[⑧
“江河扬征帆”一句在结构上的作用是什么 ]
沿江而下,
看三峡之险。
登上泰(tài)山,
望日出壮观。[⑨以上两句主要运用了什么修辞手法 表达了怎样的思想感情 ]
祖国呀,妈妈,
[7] 您的怀抱,
这么宽阔而温暖!
段导读:本小节歌颂了祖国山河的雄伟壮丽。
我站在祖国地图前,
像看着母亲的相片。 [8] [⑩把“祖国地图”比作“母亲的相片”,表达了诗人怎样的思想感情 ]
妈妈,您不老, [9] [“妈妈”指的是什么 这里用了什么修辞手法 ]
正当青春盛年。
我向妈妈问好,
妈妈含笑不言, [10] [为什么“妈妈含笑不言” ]
无声更胜有声,
我懂得妈妈的深情一片。
看哪里铁路未通,
问何处还是荒原。
沙漠在呼唤绿色,
河水正思念电站。
按照宏(hónɡ)伟蓝图,
给妈妈做件衣衫! [11] [“给妈妈做件衣衫”指的是什么 ]
段导读:本小节讲作者展望祖国的宏伟蓝图,表达了建设祖国的愿望。
我站在祖国地图前,
[12] 像依偎(wēi)在妈妈身边……[省略号省写的内容可能是什么 请你展开想象,写出几种答案。]
段导读:本小节文字虽少,却表达了作者深深的爱国之情。
1.学会本课的生字、新词,提高理解词语的能力。能根据文章内容说说诗歌每小节的大意。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,体会作者的思想感情。
词语检查的投影片,中国地图。
一　创设情景导入,激发学生的兴趣
1.出示中国地图。
今天,我们一起欣赏一些图片,请你一边看一边想这是什么,看完图片后回答问题。(通过图片导入和学生的发言,充分调动学生的学习热情,激发学生学习这篇课文的兴趣)
2.板书课文题目。
这就是我们伟大祖国的版图,今天,我们就要学习课文《我站在祖国地图前》。
二　了解我国的一些知识,初步感知课文内容
1.了解我国的相关资料。
我国位于亚洲东部、太平洋西岸,它的版图被形象地比作一只头朝东尾朝西的金鸡,地势西高东低。我国陆地面积约
960万平方千米,在世界各国中,仅次于俄罗斯、加拿大,居第三位,差不多同整个欧洲的面积相等。
2.自由读课文,说说课文主要讲了什么内容
学生:课文主要讲“我”站在祖国的地图前,了解到祖国有960万平方千米的土地,了解到祖国的壮丽山河,了解到祖国还需要建设。
学生:课文重点讲了“我”通过观看中国地图,了解到了祖国的相关知识。
老师引导学生用串联段意的方法来概括课文的主要内容,每一小节要抓住重点语句,然后串联起来就是课文的主要内容。
三　初读课文,学习生字,理解词语的意思
1.用自己喜欢的方式朗读课文,标示出课文中的生字和新词。
(1)请你读出加点字的正确读音。
湖泊(pō)　沼泽(zhǎo
zé)　依偎(wēi)　壮观(ɡuān)
　　(2)填空。
①“峡”的音序是(X),它的左半部是(山)字,“峡”在书中组词为(三峡),请你再用“峡”组一个词语:(海峡)。
②“宏”的部首是(宀),除去部首还余(四)画;“宏伟”中的“宏”在词语中的意思是(宏大)。
2.理解词语的意思。
依偎:亲热地靠着,紧挨着。
雄奇:(气魄、声势)强大、奇异。
壮观:雄伟的景象。
3.请和你的伙伴一起正确、流利地朗读课文。
四　理清课文层次,了解课文的梗概
默读课文,思考:课文共有几个小节 每一小节分别写了什么
通过划分小节,理清文章层次。
全文一共有四个小节。
第一小节:祖国地域非常辽阔。
第二小节:祖国山河雄伟壮丽。
第三小节:展望祖国发展的宏伟蓝图。
第四小节:作者站在祖国地图前,像是依偎着妈妈。
五　学习小结,朗读课文
1.这是一首富有儿童趣味的诗歌,读起来朗朗上口。
2.练习有感情地朗读课文。
1.理解诗歌内容,明确写作目的。
2.体会诗歌在表达上的方法。
3.注重拓展延伸,深刻感受作者热爱祖国、建设祖国、关心祖国发展的思想感情。
重点语句的投影片,祖国名山大川的图片。
一　谈话导入,提出质疑
1.请同学们回忆一下,《我站在祖国地图前》这一课主要写了什么。(通过复习导入新课,起到温故而知新的效果)
2.默读课文,你还有什么不理解的问题
学生:“五岳”指的是什么
学生:我向妈妈问好,妈妈为什么“含笑不言”
学生:我会给妈妈做一件什么样的衣衫
学生:……
二　整体感知,思考问题
1.请你默读课文,找出不懂的问题,同时想想下面这道思考题。
思考题:请你找出描写祖国秀美山川的语句,读一读,把你的体会写在相关的语句旁边。
老师要求学生边读边勾画,使学生有的放矢地结合课文内容理解。
2.自己画出相关的语句,读一读。
三　细读课文,感悟理解
1.细读第一小节内容。
(1)请你读出所画的语句,展开想象,体会它们的美,并给同学们描述出来。
学生:“金黄的是沙漠,深褐的是高山,碧蓝的是湖泊,翠绿的是平原,淡绿的是沼泽,浅蓝的是海湾……”这句话写得很美,美在五颜六色的颜色上。
学生:在地图上不同的颜色代表着不同的资源,祖国地图上有这样多彩的颜色,那祖国的资源也一定很丰富。
学生:“祖国妈妈,我告诉您,我长得这么健康,是因为我有一个九百六十万平方千米的巨大摇篮。”从这句话中知道了作者把祖国比作母亲,把祖国的大地比作成长的摇篮。想到摇篮就感到非常亲切。
老师引导学生抓住这一小节的“五颜六色”和“巨大摇篮”,细细体会作者对祖国的热爱之情,对祖国的赞美之情。
(2)练习有感情地朗读课文。
2.精读课文第二小节。
(1)请你读出第二小节的语句,展开想象,体会它们的美,并给同学们描述出来。
学生:我认为“珠穆朗玛峰,举手能摩天。南沙诸海岛,撒开珍珠串”这句话写得很美。祖国拥有世界上最高的山峰,多么令人自豪,祖国还有著名的南沙群岛,更加令人骄傲。
学生:这句话把珠穆朗玛峰和南沙诸海岛赋予了人的本领,它们可以举手摩天,撒开珍珠,更让人觉得这句话美了。
老师小结:这句话运用了夸张和拟人的修辞手法,形象地描绘了祖国山河的秀美。
学生:从“沿江而下,看三峡之险。登上泰山,望日出壮观”这句话,可以看到祖国的风景万千,既有奔腾的江河,又有雄壮的山峰。
(2)练习朗读你最受感动的语句。(指名朗读)
四　总结课文,提升认识,有感情地朗读课文
1.讨论交流:“我向妈妈问好,妈妈含笑不言,无声更胜有声,我懂得妈妈的深情一片。”妈妈饱含着怎样的深情 跟同学交流交流。
2.如果你此时就站在祖国的地图前,你想到了什么 你想对祖国说些什么
3.播放祖国名山大川的图片让学生欣赏。
通过欣赏图片,充分调动学生的学习热情,激发学生学习这篇课文的兴趣。
4.老师总结。
当你驻足于雄伟蜿蜒的万里长城之上,当你止步于滚滚东去的黄河之边,当你静立在烟波浩渺的渤海之滨,你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪!面对着祖国的版图,让我们发自内心地喊一声:“妈妈!我爱您!”
5.有感情地朗读课文。
　　
　　1.教学时,可首先引导学生仔细观看课文插图,体会图中小朋友的心情。
2.
教学时,让学生画出认为写得很美的句子,自己品读,体会它们的美。诗中有两处使用了省略号,教师应注意启发学生体会省略的内容,从而丰富诗歌的内涵,感悟诗歌言有尽而意无穷的特点。
3.
课文中有些句子学生理解起来会有些困难,教师要注意适时点拨和进行必要的讲解。如“给妈妈做件衣衫”一句,可先让学生说说“妈妈”实际指什么,再指导学生联系作者给祖国设计宏伟蓝图,决心把祖国建设得更加美好来理解,从而让学生体会这个句子写得多么形象,多么感人。
1.请你写出下列词的反义词。
宽阔—(狭窄)　温暖—(寒冷)
2.请你写出下列词的近义词。
雄奇—(雄伟)　壮观—(壮丽)　依偎—(依靠)
3.请你把下面的语句补充完整。
“我懂得妈妈的深情一片”,指的是作者知道了祖国还有待发展,而这些,祖国已经描绘了宏伟的蓝图,就等着我们去一一实现。
4.填成语,猜谜语。
先把成语填完整,再把所填的字按顺序连起来作谜面,打一动物。
(穿)针引线　(锦)上添花　(衣)冠禽兽
(戴)月披星　(红)颜薄命　(花)言巧语
(叫)苦连天　(一)目了然　(声)东击西
(惊)天动地　(万)马奔腾　(家)喻户晓
这种动物是(公鸡)
地图上的颜色分别代表什么　蓝色部分代表水,蓝色越深,水就越深。陆地的颜色按海拔高度从低到高分别为:绿色、黄绿色、浅黄色、黄色、浅棕色、棕色、深棕色和褐色,终年积雪的地方为白色。
五岳　“岳”即高峻的山。我国古代认为高山“峻极于天”,把位于中原地区的东、南、西、北方和中央的五座高山定为“五岳”。东岳泰山,位于山东泰安市;西岳华山,位于陕西华阴市;南岳衡山,位于湖南衡阳市;北岳恒山,位于山西浑源县;中岳嵩山,位于河南登封市。五岳均有寺庙名胜多处,其中东岳泰山为五岳之首。东岳泰山之雄,西岳华山之险,南岳衡山之秀,北岳恒山之幽,中岳嵩山之峻,泰山如坐,华山如立,衡山如飞,恒山如行,嵩山如卧,早已闻名于世界。
三峡　长江三峡西起重庆市的奉节县,东至湖北省的宜昌市,全长193千米。自西向东主要有三个大的峡谷地段:瞿塘峡、巫峡和西陵峡,三峡因而得名。三峡两岸高山对峙,崖壁陡峭,山峰一般高出江面1000~1500米。最窄处不足百米。长江三峡,人杰地灵。这里是我国古文化的发源地之一,著名的大溪文化在历史的长河中闪耀着奇光异彩;这里,孕育了我国伟大的爱国诗人屈原和千古名女王昭君;青山碧水,曾留下李白、白居易、刘禹锡、范成大、欧阳修、苏轼、陆游等诗圣文豪的足迹,同时也留下了许多千古传颂的诗章;大峡深谷,曾是三国古战场,是无数英雄豪杰驰骋用武之地;这里还有许多著名的名胜古迹,白帝城、黄陵庙、南津关……它们同这里的山水风光交相辉映,名扬四海。
^1
知识点详解

^2
　　①指地图上的沙漠、高山、湖泊等不同的自然风貌的代表颜色。　　②指每一种颜色代表一种自然风貌,就像是一种语言,你可以根据颜色来判断它是哪一种自然风貌。
^3
　　③运用了排比的修辞手法,分别说明各种颜色代表着什么。说明了祖国地域非常辽阔。
^4
　　④运用了拟人、比喻的修辞手法,表达了作者为自己能生活在幅员辽阔的祖国而感到骄傲、自豪的思想感情。
^5
　　⑤运用了夸张和拟人的修辞手法,说明山之高。
^6
　　⑥运用了拟人与比喻的修辞手法,把点缀在南海上的诸海岛比做是一串串晶莹的珍珠撒在海面上。一方面说明南海海岛之多,另一方面说明海岛之美。　　⑦
“五岳”是我国的五座名山,它们各有各的特色,有的奇,有的险,有的雄伟,有的秀丽,因而是“竞雄奇”。　　⑧既与“五岳竞雄奇”对仗,又自然过渡到下一句。
^7
　　⑨运用了对偶的修辞手法。表达了对祖国山川的热爱之情。
^8
　　⑩表达了诗人对祖国的热爱。
^9
　　指祖国,作者运用了拟人的修辞手法,进一步说明了自己对祖国的深厚感情。
^10
　　作者认为“无声更胜有声”。他懂得“妈妈”的心声,并根据“妈妈”的心愿绘制了宏伟蓝图:修筑铁路、改造荒原、治理沙漠、修建电站。
^11
　　指的是让祖国呈现出新的面貌。
^12
　　可能是作者感到幸福,也可能是作者对祖国母亲的一片深情,还可能是作者有说不完的话……