19地震中的父与子 教学设计

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教学要求
1.学会本课的生字、新词。学习抓住重点词语理解课文重点句子的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受父亲对儿子的无私而真诚的爱,感受儿子对父亲的信赖。
重点难点
1.了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。2.让学生明白这对父子为什么了不起。
教学课时
　　两课时。
[1] 19　地震中的父与子
1989年,在美国洛杉矶(luò
shān
jī)一带发生了大地震。在几分钟的时间里,房倒屋塌(tā),成千上万的人受到伤害。 [2] [①“房倒屋塌”“成千上万”说明了什么 在结构上有什么作用 ]
　　第一部分(第1自然段):写洛杉矶大地震使成千上万的人受到伤害。
在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,便冲向他七岁儿子的学校。 [3] [②一个“冲”字表现了什么 ]此刻,那个昔(xī)日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已经变成一片废墟(xū)。【版权所有：21教育】
段导读:本段写儿子的学校在地震中倒塌了。
[4] 他顿时感到眼前一片漆黑。他一边大喊:“阿曼(màn)达,我的儿子!”一边跪在地上大哭起来。哭着哭着,他猛然想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”于是,他坚定地站起来,向那片废墟走去。[③“他坚定地站起来”的原因是什么 ]
段导读:本段写父亲想起自己对儿子说的话。
他知道儿子的教室在教学楼一层的拐角处。便疾步走到那里,开始动手清理、挖掘(jué)。
这时,不断有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,他们一个个绝望地离开了。 [5] [④别的孩子的父母与这位父亲有什么不同 说明了什么 ]有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了。”这位父亲双眼直直地看看这些好心人,又埋头挖了起来。 [6] [⑤这句话描写了人物的哪些方面 表现了什么 ]
段导读:本段写父亲没有因为别人的劝说而停止挖掘。
救火队长挡住他:“这里太危险了,随时可能起火爆(bào)炸,请你快点儿离开!”
[7] 警察走过来:“你很难过,难以控制自己,可以理解。但这样干很危险,请马上回家去吧!”
这位父亲依然在不停地挖着。
[8] 段导读:上面三个自然段写救火队长和警察对父亲的劝阻,但是父亲依然没有停止挖掘。
人们摇头叹息,都认为这位父亲因失去孩子,过于悲痛而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我。”
　　第二部分(第2~10自然段):写父亲抱着坚定的信念,不顾别人的阻挡,抢救儿子。
[9] 十二小时、二十四小时、三十六小时……他不停地挖着,没人再来阻止他。[⑥父亲为了救儿子,整整挖了三十六小时,说明了什么 ]他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下的衣服破烂不堪(kān),到处是血迹。[⑦这句话是对什么的描写 表现了什么 ] [10] 到第三十八小时,他突然听见底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗 ”【出处：21教育名师】
段导读:本段写父亲经过艰难的挖掘后,终于听到儿子的声音。
是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达,我的儿子!”
“爸爸,真的是你吗 ”
“是我,是爸爸!我的儿子!”
“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着,就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”
[11] 段导读:第11~15自然段通过儿子和父亲的对话,表达出了父子之间的深情,同时儿子的话也写出了儿子对父亲的信任。www-2-1-cnjy-com
“你现在怎么样 有几个孩子活着 ”
“我们这里有十四个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架成个大三角形,我们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊:“这里有十四个孩子,都活着!快来人哪!”
过路的几个人赶紧上前来帮忙。
五十分钟后,一个安全的小出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达。” [12] [⑧“颤抖”一词说明了什么 ]
“不!爸爸。先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起的,我不怕。不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。”
[⑨“不论发生什么,我知道你总会跟我在一起”,文中共几次出现类似的话 说明了什么 ] 21cnjy.com
　　第三部分(第11~22自然段):写父亲经过长时间的努力,终于救出了包括儿子在内的十四个孩子。
这对了不起的父子,在经历了这场巨大的灾难后,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
　　第四部分(第23自然段):对父与子的高度赞扬。
1.掌握本课的生字、新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,整体把握课文内容,理清课文的脉络。
3.了解课文内容,了解作者的思想感情。
有关地震的图片资料,有关地震的影片资料。
一　创设情境,导入新课
1.1989年,当强烈地震侵袭美国洛杉矶时,曾有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。让我们共同走进《地震中的父与子》。
2.板书课文题目并齐读。
二　出示地震资料,初步感知课文内容
1.出示地震资料。
地震就是地动,是地球表面的震动。引起地球表面震动的原因很多,可以是人为的原因,比如核爆炸等;也可以是自然界的原因,比如构造地震、火山地震、塌落地震等。按照地震的不同成因,我们可以把地震划分为以下几类:①构造地震,世界上85%~90%的地震以及所有造成重大灾害的地震都属于构造地震。②火山地震,由于火山爆发引起的地震。③水库地震,由于水库蓄水、放水引起库区发生地震。④陷落地震,由于地层陷落引起的地震。
2.自由读课文,说说课文主要讲了什么内容
学生:课文主要讲了1989年美国洛杉矶一带发生了地震。一位年轻的父亲坚持挖出埋在废墟中等待他的儿子。2-1-c-n-j-y
学生:课文主要讲了在1989年美国洛杉矶大地震中,一位父亲不顾自己的生死,父子之间靠着互相信任的信念支撑,父亲最终救出了儿子和儿子的十三名同学的事情。
老师引导学生抓住记叙文的六要素来概括课文的主要内容。往往事情的结果容易被学生忽略,老师提醒学生一定要抓住整个事情的结果,那就是他解救出了儿子以及儿子的同学们。
三　学习生字,理解词语的意思,正确、流利地朗读课文
1.用自己喜欢的方式朗读课文,标示出课文中的生字和新词。
(1)请你读准下列加点字的读音。
昔(xī)日　漆(qī)黑　拐(guǎi)角　废墟(xū)　控(kòng)制　开辟(pì)　拥(yōng)抱
房倒屋塌(tā)　破烂不堪(kān)　挖(wā)掘(jué)
(2)出示词语卡片,通过多种形式的读,使学生在游戏中达到识字的目的。
2.理解词语的意思。
昔日:指往日,从前。
废墟:城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
疾步:快步行走。
绝望:希望断绝;毫无希望。
瓦砾:破碎的砖头瓦片。
开辟:开发,开垦,把荒地开垦成可以种植的土地。本课是打开的意思。
3.请和你的伙伴一起正确、流利地朗读课文。
四　理清课文层次,了解课文的梗概
1.默读课文,在每个自然段前标上序号,先自己想一想每个自然段写了什么内容,将意思相近的段落合并在一起进行分段练习。21
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2.小组合作交流,推荐代表发言,汇报、反馈学习情况。
3.再读课文,先自己想一想哪几个自然段写的内容相同,并试着给每部分加上一个小标题,然后小组内交流意见。
五　学习小结,朗读课文
1.这篇课文先写在大地震的混乱中,年轻的父亲安顿好受伤的妻子,急切地冲向儿子的学校,尽管学校已成废墟,他还是坚定地向儿子教室的位置走去;接着写他不顾别人的劝阻,也不怕别人误解,坚持抢救自己的儿子阿曼达;最后写经过三十八个小时不停地挖掘,他的儿子和另外十三个同学终于获救。描写具体、情感真挚是这篇课文的主要特点。
2.练习朗读课文。
1.运用从内容中体会思想的阅读方法,体会含义深刻的句子。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受父亲对儿子的无私而真诚的爱,感悟儿子对父亲的信赖。
课文重点语句的课件。
一　复习提问,导入新课
1.上节课我们初步学习了《地震中的父与子》,知道了故事的梗概,并且也对其中的部分问题进行了讨论。今天这节课的重点是深入地体会文章当中描写的是怎样的一位父亲,他的伟大之处在哪里,而作者又是通过什么样的方式表现出来的。www.21-cn-jy.com
2.上节课我们初步了解了这对伟大的父子之间发生的事情。谁来帮大家回忆一下
学生:这篇课文讲了在1989年美国洛杉矶大地震中,一位父亲不顾自己的生死,父子之间靠着互相信任的信念支撑,父亲最后终于救出了儿子和儿子的十三名同学的事情。
3.板书课文题目:地震中的父与子
二　阅读全文,整体感知
1.请你默读课文,你认为这是一对怎样的父子
学生:这是一对相互信任的父子。
学生:这是一对了不起的父子。
学生:这是一对让人敬佩的父子。
2.请你边读课文,边把让你感动的地方画出来,并想想你体会到了什么。
3.请在小组内交流你画的语句和你的体会。
三　学习课文第1~3自然段
1.读出让你感动的语句,并谈谈你的体会。
学生:“哭着哭着,他猛然想起自己常对儿子说的一句话:‘不论发生什么,我总会跟你在一起!’于是,他坚定地站起来,向那片废墟走去。”我从“坚定”一词能看出这位父亲了不起,他能战胜自己的惊恐,凭着信念与灾难做斗争。【来源：21cnj
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学生:平时,这位父亲就经常和孩子在一起,鼓励孩子遇到困难要想到不是自己独自在面对困难,自己的身边还有爸爸。我觉得这位父亲教育孩子的方法了不起。
老师引导学生首先了解到地震给学校带来的破坏程度,读出当时的惨境;然后引导学生理解描写父亲语言、动作的语句,体会父亲的坚强与坚守信念的勇气。
2.指导学生朗读这一部分。
3.指名读出自己受感动的语句。
四　学习课文第4~22自然段
1.读出让你感动的语句,并谈谈你的感受。
学生:其他孩子的父母哭喊过后,“他们一个个绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲,说:‘太晚了,没有希望了。’这位父亲双眼直直地看看这些好心人,又埋头挖了起来。”为了儿子,决不丧失信心,要实现对儿子的承诺。21教育名师原创作品
老师引导:眼睛是心灵的窗户,从这位父亲“直直”的双眼中,你看出他在想什么
学生:这位父亲可能除了救儿子别的什么也没想,就一心想办法怎样能快速、安全地救出儿子。
学生:救火队长劝他,这位父亲还在不停地挖。由此能看出这位父亲信念坚定,一定要救出儿子。
学生:警察走过来劝他,这位父亲依然不停地挖着。从这里也能看出这位父亲不受外界的干扰,坚定不移地做自己的事情。21
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学生:我从第11自然段中可以看出这位父亲很了不起。他挖了“十二小时、二十四小时、三十六小时……”。“他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下的衣服破烂不堪,到处是血迹。”从第22自然段“不论发生什么,我知道你总会跟我在一起”这句话,我体会到父亲为了儿子,决不放弃,实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲!多么恪守诺言、有责任感的父亲!
学生:我还从下面的内容体会到儿子很了不起。在长达三十八个小时的漆黑的瓦砾堆下,没有水,没有食物,只有恐惧与危险。然而七岁的阿曼达却能在这种情况下,告诉同学们不要害怕,坚持生的希望。
学生:当得到父亲的救援时,他首先想到的是“先让别的同学出去吧”。他同死神搏斗,最终生还,巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖;奇迹的出现来自伟大的父爱。
老师引导学生抓住“这对了不起的父子”来体会全文内容,让学生找出相关的语句,深入体会,了解这对父子的与众不同。老师还要引导学生抓住父子两个都坚信的那句话——“不论发生什么,我总会跟你在一起!”
老师提问:为什么文中三次出现“类似的话”
学生:因为它是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底、决不放弃的原因。反复出现,多处呼应,通过父亲的责任感,充分表现了崇高的父爱,通过儿子对父亲诺言的深信不疑,说明了儿子对父亲的信赖。
2.有感情地朗读这一部分。
3.指名朗读这一部分。
五　学习课文最后一个自然段
老师引读:是啊!父亲与儿子都是了不起的,父亲对儿子的爱让我们感动,儿子对父亲的信任,更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心,因此,阿曼达被救后,这对了不起的父子幸福无比地拥抱在一起。
六　总结全文
1.老师总结:从这对父子身上似乎让人感到的不仅仅是深切的父子之情,还有更令人感动的人格力量。父亲对儿子的爱及真诚的诺言,为儿子提供了信心和力量源泉;儿子充满了对父亲的信任,对生存的希望,对他人的关爱。
2.有感情地朗读课文。
　　地震中的父与子
　　1.关于地震,学生们是没有真实体验的,但对此又并非完全陌生。他们在电视、报纸、杂志或是课堂学习中对此还是有一定了解的,这是学生的学习起点,课堂切入的谈话从地震开始。
2.
父亲是这个故事的重要人物,文中对父亲的动作有一些细致的描写。对于这些词句,教师可以采用联系生活经验、创设情境想象等多种方式,引导学生将这些文字读懂、读活、读出情味,这是感受伟大父爱的关键所在。
3.
教学过程中要注重对课外知识的拓展,以启迪学生深入思考,升华学生的情感。可向学生推荐一些有关亲情的文章,如《没有一种冰不被阳光融化》《妈妈,我找了你好久》《父爱》等。
1.写出下列词的近义词。
依然—(依旧)　安排—(安顿)　猛然—(突然)
阻止—(阻拦)　绝望—(失望)　疾步—(快步)
2.选择适当的关联词填空。
尽管……还是……　虽然……但是……
只有……才……
(1)(尽管)天气寒冷,我(还是)每天早起锻炼身体。
(2)(虽然)天气寒冷,(但是)我仍然坚持锻炼身体。
(3)(只有)坚持锻炼,(才)会有健康的身体。
3.把相对应的词语写在后面的括号里。
苦笑　暗笑　微笑　傻笑　假笑　狂笑　奸笑
哄堂大笑　捧腹大笑
A.无拘无束疯狂地笑。(狂笑)
B.不愉快而勉强做出的笑。(苦笑)
C.藏在心里不公开的笑。(暗笑)
D.狡猾阴险的笑。(奸笑)
E.不显著、不出声的笑。(微笑)
F.无意义的一味地笑。(傻笑)
G.捧着肚子笑。(捧腹大笑)
H.众人大声地笑。(哄堂大笑)
I.故意做出的、不真实的笑。(假笑)
4.趣味题。
猜猜下面的人名各取自什么成语。
任鹏程(鹏程万里)　刘残云(风卷残云)
刘任重(任重道远)　王海粟(沧海一粟)
赵慧中(秀外慧中)　陈若愚(大智若愚)
如何在地震中自救　地震发生时如果在房间里来不及跑时,可迅速躲到桌下、床下或卫生间、墙角,趴在地上,闭目,用鼻子呼吸,保护要害,并用毛巾或衣物捂住口鼻,以挡住灰尘。正在用火时,应随手关掉煤气开关或电开关。注意逃跑时不能使用电梯。若是在户外,要避开高大建筑物,最好将身边的皮包或柔软的物品顶在头上,无物品时也可用手护在头上。车间工人可以躲在车、机床及较高大的设备下,不可惊慌乱跑。特殊岗位上的工人应关闭易燃易爆、有毒气体阀门,及时降低高温、高压管道的温度和压力,关闭运转设备。震后如不能脱险时,应采取延缓生存时间的自救措施。首先不要乱喊乱叫,尽量节省氧气,保存体力;其次要冷静观察自身所处环境,努力创造供生存的安全空间和易于被外面的人发现的条件。
地震前的预兆　(1)井水是个宝,地震有前兆。无雨泉水浑,天干井水冒。水位升降大,翻花冒气泡。有的变颜色,有的变味道。(2)震前动物有预兆,群测群防很重要。牛羊骡马不进厩,猪不吃食狗乱咬。
鸭不下水岸上闹,鸡飞上树高声叫。
冰天雪地蛇出洞,大鼠叼着小鼠跑。
兔子竖耳蹦又撞,鱼跃水面惶惶跳。蜜蜂群迁闹哄哄,鸽子惊飞不回巢。家家户户都观察,发现异常快报告。21世纪教育网版权所有
唐山大地震　1976年7月28日3点42分53.8秒在唐山发生了7.8级地震,震中烈度达11度,震源深度12千米,唐山大地震是20世纪十大自然灾害之一。这次地震发生在工业城市,人口稠密,损失严重。经过不断的建设,唐山现已成为一座功能分区明确、布局比较合理、市政建设比较配套、抗震性能良好、生产生活方便、环境比较优美的新型城市。震后的建筑物均达到了八度设防,可以说“唐山是世界上最安全的城市”。21教育网
汶川大地震　2008年5月12日14时28分04秒,8.0级强震猝然侵袭我国四川省汶川县,大地颤抖,山河移位,满目疮痍,生离死别……西南处,国有殇。这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。地震重创约50万平方千米的中国大地!
震级是自1950年8月15日西藏墨脱地震(8.5级)和2001年昆仑山大地震(8.1级)后的第三大地震。
精选教学设计(节选)
1.课文中是如何评价这对父子的 出示句子“这对了不起的父子……无比幸福地紧紧拥抱在一起。”“了不起”是什么意思
(抓住关键句,寻找到阅读本文的突破口。)
2.这位父亲为什么了不起 文中的哪个画面最让你感动
(1)当看到教学楼已成为一片废墟时,“他顿时感到眼前一片漆黑。他一边大喊:‘阿曼达,我的儿子!’一边跪在地上大哭”。(父亲见到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的悲痛心情。)那么,心爱的儿子不在了,父亲那撕心裂肺的喊叫声该怎样读呢 (绝望、失去了一切……)指名读,评议,齐读。21·cn·jy·com
“哭着哭着,他猛然想起自己常对儿子说的一句话:‘不论发生什么,我总会跟你在一起!’于是,他坚定地站起来,向那片废墟走去。”(父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他坚定地站起来。)父亲坚信儿子仍然活着,是因为他记得自己对儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢 2·1·c·n·j·y
(2)这时,不断有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,他们一个个绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了。
”这位父亲双眼直直地看看这些好心人,又埋头挖了起来。【来源：21·世纪·教育·网】
(3)十二小时、二十四小时、三十六小时……他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下的衣服破烂不堪,到处是血迹。21·世纪
教育网
是啊!整整三十六小时啊!不吃、不喝、不睡、不停地挖着。这么长的时间相当于同学们上五十多节课。然而父亲在这三十六小时里,只是做着一件事。
同学们试想一下,在正常的情况下,我们在这三十六小时应该做些什么 (应该吃饭、睡觉、休息之类的。)
是啊!以你的生活体验,父亲应该吃饭、休息,而父亲却一直在挖,你为此而感动。还有吗 (“他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下的衣服破烂不堪,到处是血迹。”说明父亲在挖的时候发生了很多危险。父亲可能把手划破了,即使是手破了,衣服破了,但父亲还在坚持挖,不停地挖,挖得多么艰难啊!父亲这种毅力深深地打动了我。)
3.“为什么说父亲是了不起的 ”现在你们明白了吗
让我们一起来看看描写父亲的几个自然段,是怎样把父亲的了不起写出来的。
学生浏览课文交流。(课文就是通过写父亲外貌、语言、动作、神态,以及内心世界,体现父亲的了不起,这是这部分的主要表达特点。)(“读懂”既包括读懂这句话所包含的思想感情,也包括读懂作者用来表达情感的语言形式,了解课文的语言特色。这几个环节意在让学生领悟父亲的了不起,受到崇高亲情的感染和熏陶,同时让学生消化、吸纳课文的语言,掌握课文的语言形式。)
4.我们再看看儿子阿曼达是不是也很了不起,找一找,他的哪些画面感动了你们
(1)
“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着,就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”
(儿子虽然只有七岁,但他能安慰大家,并坚定地告诉同学们,爸爸一定会来救自己和大家的,一定不会抛弃他们不管的。儿子有信心,因为儿子也时刻记着爸爸对他说的话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”
)真的见到了爸爸,儿子是多么兴奋啊!大家带着坚定和兴奋的心情一起读。(学生齐读第15自然段)
(2)“不!
爸爸。先让别的同学出去吧!
我知道你会跟我在一起的,我不怕。不论发生什么,我知道你总会跟我一起。”
(他终于要见到父亲了,他却不先出来,让同学们先出来,他有着保护同学们的意识,对同学们很有责任感。)父亲挖了三十八个小时,儿子也就在废墟中苦苦等待了三十八个小时。在这种情况下,还让同学们先出去,多么了不起啊!让我们一起带着对阿曼达的敬佩把这一句话读一读。(学生齐读)
5.请大家齐读最后一句话。你们从哪儿体会到他们是非常幸福的呢
(因为父亲相信儿子,儿子相信父亲,他们心灵相通,终于团聚了。父亲爱着儿子,儿子也爱着父亲,是爱,让他们幸福着。)
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^1
知识点详解

^2
　　①突出了地震的破坏力之大。这为后文故事的发展做了铺垫。
^3
　　②表现了父亲急切的心情以及对儿子的担心。
^4
　　③这位父亲想起经常跟儿子说的话,似乎看到了希望,他相信儿子会记住他的话,儿子还活着,这个坚定的信念支持着他,所以“他坚定地站起来”。
^5
　　④别的孩子的父母的表现和这位父亲的表现形成了鲜明的对比,进一步说明了这位父亲对儿子的爱。
^6
　　⑤这句话不仅描写了人物的神态,而且描写了人物的动作,全面地表现了父亲对儿子的关心与挚爱。
^7
^8
^9
　　⑥说明挖的时间之长。这样写,表现出一种艰难的过程,更好地体现了父亲执着的信念和为救儿子所克服的巨大困难。
^10
　　⑦是对外貌的描写,表现了父亲为救儿子战胜了巨大的困难。
^11
^12
　　⑧说明了父亲再次见到儿子时内心的激动。　　⑨重点句解析:文中三次出现类似的话。反复出现,多处呼应,通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱,通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了儿子对父亲的信赖。