24米芾学书 教学设计

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教学要求
1.认读本课出现的字词。2.默读课文,理解文中重点句子的意思。3.通过阅读,理解课文,懂得只有真正用心做事,才会把事做好的道理。
重点难点
　　通过理解课文,懂得只有真正用心做事,才会把事做好的道理。
教学课时
　　一课时。
[1] 24
　米
芾(fú)
学
书
米芾是宋代著名的书画家,他不但绘画有名,而且书法也很有造诣(yì)。
　　第一部分(第1自然段):总写米芾是宋代著名的书画家。
米芾小的时候,曾经跟村里的一位私塾(shú)先生学写字。这个老师拿出一本字帖〔tiè〕给〔ɡěi〕米芾,说:“你天天照着字帖写,写好送我批阅。”米芾学字三年,不知写了多少张纸,可是字仍然写得平平常常。 [2] [①“不知写了多少张纸”说明了什么 “仍然写得平平常常”说明了什么 ]先生指着他的脑袋责备说:“笨小子,还是回家放牛吧!”米芾只好停学回家了。[②“笨小子,还是回家放牛吧”表明了先生怎样的心情 ] [3] 21世纪教育网版权所有
段导读:本段写米芾跟村里的一位私塾先生学写字,没有什么长进。
但是,米芾不甘心,总想学写字。 [4] [③“总想”二字说明了什么 ]一天,村里来了一个秀才,秀才是赶考路过这里的。米芾听说这秀才的字写得很好,就跑去求教。秀才见他虽是个小娃娃,但十分好学,便答应教他试试。21cnjy.com
段导读:本段写秀才答应教米芾写字。
米芾按原先的办法,照着字帖,写了厚厚一沓(dá)纸,一清早,就送给秀才看。 [5] [④“原先的办法”是指什么样的办法 ]2-1-c-n-j-y
谁知秀才随便翻了翻,把纸一放,冷冷地说:“请我教你写字,有一个条件,得用我的纸才行。” [6] [⑤这句话在结构上的作用是什么 ]www.21-cn-jy.com
米芾感到莫名其妙。但为顺从老师,他满口答应说:“只要能写好字,怎么都行。” [7] [⑥“满口答应”表现出了什么 ]21
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秀才笑了笑说:“我的纸五两纹银一张。”
米芾吓得目瞪口呆,心想:哪有这么贵的纸呀 这不是成心为难我吗 他犹豫起来。
“不买我的纸,就算了。” [8]
一听秀才说算了,米芾急了,忙说:“我找钱去!”拔腿就往家里跑。[⑦“拔腿”二字表现了米芾什么样的心情 ]21教育名师原创作品
段导读:第4~10自然段描写了秀才和米芾的对话。
可他家并不怎么有钱,哪里舍得买这么贵的纸呢 母 [9] 亲经不住米芾的百般央求,只好把自己从娘家带来的首饰当〔dànɡ〕了五两纹银,给米芾拿去买纸。[⑧句中“百般央求”说明了什么 ]2·1·c·n·j·y
段导读:本段写米芾央求母亲给他五两纹银买纸。
秀才接过银子,把一张纸给了米芾。说:“你好好地写吧。”然后把银子放进袖筒里出去了。
米芾拿着五两纹银买的那张纸,左看右看,觉得不过是一张普通的纸。可他再也不敢轻易下笔,只是在那里认真地琢(zuó)磨字帖,用手在书案上画来画去,想着每个字的间架结构和运笔方法。琢磨来,琢磨去,他便入了迷,把字帖上的字一个一个地都印进了自己的脑海里。 [10] [⑨“认真地琢磨”“画来画去”“入了迷”“印进”这些词语表现了什么 ]
段导读:本段写米芾用手练字入了迷。
到了吃午饭时,秀才回来了。他见米芾坐在那里,手握着笔,望着字帖出神,纸上却一字未写,便问:“怎么不写呢 ”21
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米芾一惊,如同梦中醒来。 [11] [
⑩“梦中”二字说明了什么 ]他喃(nán)喃地说:“纸贵,怕废了纸。”【出处：21教育名师】
秀才哈哈大笑,用扇子指着纸说:“你琢磨了这么半天,写一个字给我看看!”
这可奇了,米芾写了一个“永”字,既和字帖上的字一模一样,又好像不一样,可漂亮了。 [12] [这一情节与前文的哪一个情节形成了对比 ]秀才乐了,米芾自己也十分高兴。
秀才问米芾:“你说,为什么现在能写好 ”
“过去写字时,没有用心,因此总写得不好。这次因为纸贵,我怕浪费了纸,先把字琢磨透了……”
“对,”秀才点点头说,“学写字不只是动笔,还要动心,不但要观其形,而且要悟其神,心领神会,才能写好。 [13] [用“动心”二字说明了一个什么道理 ]现在,你已经懂得写字的窍(qiào)门了。”
段导读:本段写秀才告诉米芾写字的窍门。
几天过去了,秀才要走了。米芾依依不舍地送别老师。分手时,秀才送给他一个布包,说:“不枉(wǎnɡ)师生一场,我送给你这包小小的礼物,要在我走后才能打开。”米芾目送秀才远去, [14] [“目送”二字表现了怎样的思想感情 ]直到看不见他的背影才回家。到家后,米芾打开布包一看,泪水不禁〔jīn〕夺眶而出,原来这包里装的正是那买纸的五两纹银。
段导读:本段写秀才走的时候,把收取米芾的五两纹银又还给了米芾。
　　第二部分(第2~21自然段):具体描写米芾学字的过程。
后来,米芾成了著名的画家和书法家。他一直把五两纹银放在案头,时刻铭(mínɡ)记着这位苦心孤诣教他写字的秀才。www-2-1-cnjy-com
　　第三部分(第22自然段):写米芾后来成了著名的画家和书法家,可一直忘不了这位教他写字的秀才。
一　导入
你们知道米芾这个人吗 米芾是我国宋代一位著名的书画家。这节课我们就来学习一篇关于他小时候学习写字的文章。(板书课文题目)【来源：21·世纪·教育·网】
二　初读课文
1.自己默读课文,标出自然段。
2.找出文中你不理解的字词,用查字典等方法理解。
3.分段读课文。
三　理解故事内容
1.读课文第1自然段,思考这一自然段主要讲述了什么内容。(米芾的书法很有造诣。)
2.读课文的最后一个自然段,说说米芾时刻铭记的是一个什么人。(教他写字的秀才。)
3.默读课文中间部分,思考:米芾开始学写字时是怎么做的 后来跟秀才学写字时,又是怎样做的 写好字的窍门是什么 说说你是怎么理解的。【版权所有：21教育】
4.小组讨论,汇报交流。
开始:学字三年　不知写了多少张纸　平平常常
　一模一样
窍门:不只是动笔,还要动心;不但要观其形,而且要悟其神。
四　拓展内容
1.不仅学习写字要用心,学好其他事情也要用心,请举例说说。
2.仿写句子。
学写字不只是动笔,还要动心。
学(游泳)不只(要看到别人游),还要(亲自下水去实践)。
　　米
芾
学
书
　　1.为了引起学生的阅读兴趣,教师可以先提出一些问题:“米芾学书法并不是一帆风顺的,他起初为什么学不好 后来又是怎样在书法上有所造诣的 ”请学生带着问题默读课文。
2.
有的学生在阅读时一个字一个字地读,这样做并不能让学生对文章有一个整体的感知。对此,教师要教给学生正确的阅读方法,要提醒学生快速浏览全文,迅速找到所需要的信息。21·世纪
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1.按照课文内容填空。
学写字不只是(动笔),还要(动心),不但要(观其形),而且要(悟其神)。
2.成语接龙。
莫名其妙(妙不可言)(言而无信)(信以为真)……
(妙手回春)(春华秋实)(实事求是)……
(妙趣横生)(生死攸关)(关怀备至)……
宋四家之苏轼　苏轼(1037~1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。为“唐宋八大家”之一。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,对后世很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。与辛弃疾并称“苏辛”。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
宋四家之黄庭坚　黄庭坚(1045~1105),北宋诗人、书法家。字鲁直,号山谷道人、涪翁。洪州分宁(今江西修水)人。黄庭坚出于苏轼门下,与张耒、秦观、晁补之并称为“苏门四学士”,后与苏轼齐名,世称“苏黄”。他最重要的成就是诗,论诗标榜杜甫。书法成就也非同一般,他的书法初以周越为师,后取法颜真卿及怀素,并受杨凝式影响,尤得力于《瘗鹳铭》,笔法以侧险取势,纵横奇倔,自成风格。21教育网
宋四家之米芾　米芾(1052~1108),北宋书画家。初名黻,字元章,号襄阳漫士、海岳外史等。世居太原(今属山西),迁襄阳(今湖北襄阳),后定居润州(治今江苏镇江)。因他个性怪异,举止癫狂,人称“米颠”。能诗文,擅书画,精鉴别。与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”。传世书作有《苕溪传》《蜀泰帖》等,著有《书史》《画史》等。21·cn·jy·com
宋四家之蔡襄　蔡襄(1012~1067),北宋书法家。字君谟,兴化仙游(今属福建)人。官至端明殿学士。工书,学虞世南、颜真卿,并取法晋人。正楷端重沉着,行书温淳婉媚,草书参用飞白法。为“宋四家”之一。传世碑刻有《万安桥记》,书迹有《谢赐御书诗》和书札、诗稿等。后人辑为《蔡忠惠集》。【来源：21cnj
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^1
知识点详解

^2
　　①前者说明了写的纸数不清,练字十分刻苦。后者说明了没有什么长进。
^3
　　②表明了先生对米芾感到很失望。
^4
　　③说明米芾非常渴望写好字。
^5
　　④指私塾先生教他写字的办法——天天照着字帖写。
^6
　　⑤这句话为后文故事的发展埋下了伏笔。
^7
　　⑥表现出了米芾勤奋好学的优秀品质。
^8
　　⑦表现了米芾真心想学写字的急迫心情。
^9
　　⑧进一步说明了米芾想学写字的迫切心情。
^10
　　⑨表现了米芾写字十分认真。
^11
　　⑩说明米芾思考问题时十分投入的样子。
^12
　　这和前面写了厚厚的一沓纸也练不好字形成了鲜明的对比。
^13
　　重点句解析:告诉我们,天下无难事,只怕有心人。我们只要用心去做,就没有做不好的事。
^14
　　表现了米芾对秀才依依不舍的心情。