26鲸 教学设计

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教学要求
1.学会本课的生字,能正确书写本课新词。2.朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。3.培养学生热爱科学的兴趣。
重点难点
　　了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
教学课时
　　两课时。
[1] 26　鲸
不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。 [2] 最大的鲸有一百六十吨(dūn)重,最小的也有两吨。我国捕获过一头四十吨重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。[①作者是如何写鲸之大的 ]它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭(è);四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞(chǎnɡ)。
[3] [②以我国发现的一头鲸为例,作者从哪些方面对鲸作了说明 ]21·cn·jy·com
　　第一部分(第1自然段):讲鲸特别大。
鲸生活在海洋里,因为体形像鱼,许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类,是哺(bǔ)乳动物。 [4] [③鱼类和哺乳动物有何区别 ]在远古时代,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在陆地上。后来环境发生了变化,鲸的 [5] 祖先生活在靠近陆地的浅海里;又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍(qí),后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。 [6]
[④这段话是按什么顺序写的 主要内容是什么 ]21教育网
　　第二部分(第2自然段):写鲸是哺乳动物,不是鱼。
鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。
　　第三部分(第3自然段):写鲸的种类。
鲸的身子这么大,它们吃什么呢 [⑤这句话在该段中的作用是什么 ] [7] 须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤(lǜ)出来,把小鱼小虾吞进 [8] 肚子里,一顿就可以吃两吨多。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就把它吃光了。
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段导读:本段讲鲸主要吃什么。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸,也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮上海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 [9] [⑥上面的句子用了什么说明方法 有什么好处 ]不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮(ǎi)。有经验的渔民根据水柱的形状,就可以判断鲸的种类和大小。
段导读:本段介绍鲸是怎么呼吸的。
鲸每天都要睡觉。睡觉的时候,总是几头聚在一起,找一个比较安全的地方,头朝里,尾巴朝外,围成一圈,静静地浮在海面上。 [10] [⑦一个“找”字可看出什么问题 ]如果听到什么声响,它们立即四散游开。
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段导读:本段介绍鲸是怎么睡觉的。
鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长,七吨重,一天能长三十千克到五十千克,两三年就可以长成大鲸。[⑧本段文字用了什么说明方法 说明了什么内容 ] [11] 鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。
段导读:本段介绍鲸是怎么生育的。
　　第四部分(第4~7自然段):分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。
1.学会本课的生字,能正确读写下列字词:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2.初读课文,理清课文脉络。
3.初步了解课文内容,了解作者的思想感情。
生字、新词卡片,鲸的图片。
一　启发谈话,导入新课
1.海洋里有一种动物,单是一条舌头,就有十几头大肥猪那么重,这种庞大的动物就是鲸。谁能简单说说对鲸的了解 www.21-cn-jy.com
2.今天,我们就来学习有关鲸的知识。(板书:鲸)
二　了解鲸的有关知识,初步感知课文内容
1.了解鲸的有关知识。
鲸类动物的体形差异很大,小型的体长只有1米左右,最大的则可达30米以上。它们中的大部分种类生活在海洋中,仅有少数种类栖息在淡水环境中,体形同鱼类十分相似,体形均呈流线型,适于游泳,所以俗称“鲸鱼”,但这种相似只不过是生物演化上的一种趋同现象。因为鲸类动物具有胎生、哺乳、恒温和用肺呼吸等特点,与鱼类完全不同,因此属于哺乳动物。
2.自由读课文,说说课文主要讲了什么内容
学生:课文主要介绍了鲸是很大的动物以及它的生活习性。
学生:课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。
学生:这是一篇科普说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
老师要引导学生运用串联每段段意的方法来概括课文的主要内容。
主要内容:这是一篇科普说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。21
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三　初读课文,学习生字
1.用自己喜欢的方式朗读课文,标出课文中的生字和新词。
(1)请你读准下列加点字的读音。
上腭(è)　哺乳(bǔ
rǔ)　四散(sàn)游开
(2)读准下面的词语。
上腭　宽敞　哺乳　鱼鳍　过滤　又粗又矮
2.理解下列词语的意思。
宽敞:宽阔;宽大。
哺乳动物:最高等的脊椎动物,基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼子。除最低等的单孔目动物为卵生以外,其他哺乳动物均为胎生。2·1·c·n·j·y
鳍:鱼类的运动器官,由刺状的硬骨或软骨支撑薄膜构成。按它所在的部位,可分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。21世纪教育网版权所有
判断:断定。
3.请和你的伙伴一起正确、流利地朗读课文。
四　理清课文层次,了解课文的梗概
1.默读课文,在每个自然段前标上序号,先自己想一想每个自然段写了什么内容,再将意思相近的段落合并在一起进行分段练习。21教育名师原创作品
2.课文可以分成几部分
本文共有7个自然段,可以有三种划分段落的方法。
(1)分三部分:第1自然段为第一部分,第2、3自然段为第二部分,第4~7自然段为第三部分。
(2)分三部分:第1、2自然段为第一部分,第3自然段为第二部分,第4~7自然段为第三部分。
(3)分四部分:第1、2、3自然段各为一部分,第4~7自然段为第四部分。
五　学习小结,朗读课文
1.这是一篇科普说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思:第1自然段讲鲸特别大;第2自然段讲鲸是哺乳动物,不是鱼;第3自然段讲鲸的种类;第4自然段讲鲸怎样进食;第5自然段讲鲸用肺呼吸;第6自然段讲鲸如何睡觉;第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说,第4~7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。21
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2.练习朗读课文。
1.有感情地朗读课文,学习课文抓住事物的特点来写的方法。
2.读懂课文,理解鲸的特点和生活习性。
3.激发学生学科学、爱科学的感情。
要出示的句子的课件以及鲸的图片。
一　师生谈话,导入新课
1.经过上节课的学习,你们知道了有关鲸的什么知识
学生根据书上的内容回答就可以了,主要是让学生回忆上节课学习的内容。
2.这节课我们继续学习这篇课文。
二　阅读全文,整体感知
1.默读课文,说说课文介绍了鲸的哪些特点。
2.请同学们默读课文,画出有关语句,可以简单地写上你的感受。
3.请在小组内交流你画的语句和你的体会。
三　精读课文第1自然段
1.课文第1自然段介绍了鲸的哪些特点
学生:我从课文中“不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸”,可以看出鲸是很大的动物。21cnjy.com
老师随机出示语句:
最大的鲸有一百六十吨重,最小的也有两吨。
老师引导学生读一读这句话,并谈谈体会。
学生:我知道了这鲸太重太重了。我知道一辆大卡车的载重量才几吨,可是这鲸却有一百六十吨重。
学生:最小的鲸也有两吨呢。
老师引导学生体会这里作者运用作比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,由象“很大”到鲸“比象大得多”,以此来说明鲸的庞大。这样写能给人留下深刻的印象。
学生:“我国捕获过一头四十吨重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。”它的舌头就有十几头大肥猪那么重,鲸可真大呀!【版权所有：21教育】
老师引导学生体会作者先列举具体数字来说明鲸的体重,用重量说明鲸大。然后又以我国捕获的一头鲸为例,从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面更具体生动地说明鲸的确非常大。然而,这头鲸虽然有四十吨重,可还不是最大的,已知的最大的鲸有一百六十吨重。通过这样比较,进一步说明鲸特别大。这段话通过运用列数字、举例子这些说明方法,使说明更加准确、形象,使人对鲸是个庞然大物深信不疑。
2.练习朗读。指名朗读。
四　精读课文第2、3自然段
1.课文第2、3自然段介绍了鲸的什么特点
学生:“在远古时代,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在陆地上。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里;又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。”【来源：21cnj
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老师引导学生了解鲸的进化过程。鲸的样子发生了如此巨大的变化,其主要原因是:鲸生存的环境由陆地变为海洋,鲸为了生存下去,就要适应环境,因此慢慢地由爬行变为游动,身体逐步变成了鱼的样子。这一进化过程是非常漫长的,作者用“远古时代”“很长很长”“渐渐”等词语加以说明。“退化”是指动物在进化过程中,某一部分器官逐渐变小,构造简化,机能减退,甚至完全消失。这里指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小,最后完全消失。
学生:我通过第3自然段知道了鲸分为两大类:一类是须鲸,另一类是齿鲸。
2.练习朗读,指名朗读。
五　精读课文第4~7自然段
1.课文第4~7自然段介绍了鲸的哪些特点
学生:我知道了须鲸吃的食物是小鱼、小虾,它们一顿就能吃两吨多。
学生:我知道了齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就把它吃光了。
学生:我还知道了鲸的呼吸是怎样的,鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮上海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。
老师小结:这里作者打了一个非常生动形象的比方,将鲸呼气时喷出来的气形成的水柱比作花园里的喷泉。这种打比方的说明方法,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。
学生:鲸每天都要睡觉呢。它们总是几头鲸静静地浮在海面上,一有声响就立即四散游开。
学生:我还知道鲸是胎生的,刚生下来的长须鲸就有七吨重。鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。
老师引导学生明白作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时,又一次运用列数字的方法加以准确说明;在介绍鲸的呼吸时,用花园里的喷泉来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱。这种打比方的方法,使说明更清楚,也更形象,便于读者理解。
2.练习朗读。指名朗读。
六　总结全文,升华中心
1.课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特重的动物;接着以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程,说明鲸是哺乳动物;最后介绍了鲸的生活习性。本文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法,对鲸这种最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明。
2.有感情地朗读课文。
　　鲸
　　1.《鲸》是一篇科普性较强的说明文,充满了有趣的动物知识,但并不失语文的特性。当讲到作比较的说明方法时,把鲸与大象和猪对比,学生对鲸的大、重、长的特点的印象就深了。
2.
在学生概括文章内容时,要引导学生抓住重点词句来概括,才能更有效地培养学生的概括能力。比如这篇课文从第3~7自然段每段的第一句都是该段的中心句,而且这些句子里分别有“种类”“吃”“呼吸”“睡觉”“胎生”等重点词。【出处：21教育名师】
3.课文的难点就是帮助学生理解“鲸不属于鱼类,而是哺乳动物”。哺乳动物是鲸的类型,与鲸的体形特点是不同的,再分析课文后面的“呼吸”和“胎生”就能更好地证明“鲸不属于鱼类,而是哺乳动物”,从而突破难点。
1.为什么说鲸是哺乳动物呢 请在正确答案后面画“ ”。
(1)鲸跟牛羊一样用肺呼吸。( )
(2)鲸每天都要睡觉。(　　)
(3)鲸生活在海洋里。(　　)
(4)鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大。( )
2.写出下列词的反义词。
垂直—(倾斜)　正确—(错误)　宽敞—(狭窄)
聚—(散)　粗—(细)　矮—(高)　浮—(沉)
呼—(吸)　张—(收)　浅—(深)　潜—(浮)
3.填反义词组成成语。
积(少)成(多)　深(入)浅(出)　(破)旧(立)新
半(明)半(暗)　转(危)为(安)　(苦)尽(甘)来
出(生)入(死)　弄(假)成(真)　(大)惊(小)怪
4.在下列每组词中不同类的一个的下面画线,说一说为什么。
(1)鲨鱼　带鱼　鲸鱼　梭鱼
(2)齿鲸　幼鲸　须鲸　虎鲸
哺乳动物的特点　哺乳动物用肺呼吸;体温恒定,是恒温动物;脑较大而发达。哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。胚胎在母体里发育,母兽直接产出胎儿。母兽都有乳腺,能分泌乳汁哺育仔兽。21·世纪
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什么是鱼　鱼类是最古老的脊椎动物,终生生活在水中,用鳃呼吸,用鳍辅助身体平衡与运动的变温脊椎动物。人类在很早以前就能识别物种,给以名称,通常所说的“鱼”包括水中的所有动物,因而把许多生活在水中的动物均冠以鱼名,把鲸、海豹、大鲵(娃娃鱼)、乌贼、鱿鱼、章鱼、海星、海蜇、文昌鱼等与鱼类混为一谈。到底哪些水生动物才是真正的“鱼”呢 对于“鱼”的划分,在不同年代有着不同的定义。两千多年前,古希腊哲学家柏拉图对鱼类所下的定义是:“这一类(鱼类)是由完全无知无觉的东西造出来的。变形之主以为在这一类中给予纯洁的呼吸是不再值得的,因为它们是各种罪恶的后代,而存在着不洁之心。变形之主把它们投入水中,使它们通过深厚的污泥来呼吸那神妙而纯洁的空气。”柏拉图的观点充满了神创论。由于近代科学的发展,早已彻底否定了这种观点。现代分类学家给“鱼”下的定义是:终生生活在水里、用鳃呼吸、用鳍游泳的脊椎动物。www-2-1-cnjy-com
虎鲸　虎鲸又叫逆戟鲸,在我国被列为国家二级保护动物。因它们特别喜食须鲸的脂肪,所以,挪威人称它们为“油贼”。虎鲸以体魄健壮、性情凶狠而闻名于世,素有“鲸之暴君”之称。说来也奇怪,在自然海域中虎鲸凶猛异常,但是在人工饲养的环境经过人的调教、训练之后,它们却变得十分驯服,并能根据人的指令做各种技艺表演(如跳水、顶球、伴随乐曲在水中翩翩起舞等)。自20世纪60年代末开始,它们成为海洋公园和水族馆中的“水族明星”而名声大噪。同时,经过特殊训练的虎鲸还能根据人的指令打捞沉入海底的鱼雷和火箭。虎鲸最令人瞩目的是它们的分布遍及世界各大洋,寒冷的南、北极更是它们的旅游胜地。它们既能在炎热的赤道周围海域生活,又能在终年冰封、严寒的两极冰海中出没自如。不管是在烈日炎炎的赤道,还是在冰冷的南、北极水域,它们的体温均保持在36℃,恒定不变。这是为什么呢 关键在于它们的身体具有一套特殊的调节体温装置——热交换系统。虎鲸靠这套“装备”便可在不同温度的海域中使体温恒定不变。
蓝鲸　蓝鲸又叫“剃刀鲸”,为现存最大的动物,在我国,蓝鲸被列为国家二级保护动物。最长的是1904~1920年间捕于南极海域的一头雌鲸,长33.58米,体重170吨。蓝鲸的头非常大,舌头上能站50个人。它的心脏和小汽车一样大。婴儿可以爬过它的动脉,刚生下的蓝鲸幼崽比一头成年象还要重。在其生命的头七个月,幼鲸每天要喝400升母乳。幼鲸的生长速度很快,体重每24小时增加90千克。
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知识点详解

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　　①作者先用人们熟悉的象来作比较,又用鲸的舌头与十几头肥猪比较,形象地说明了鲸的大。
^3
　　②从体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面。
^4
　　③鱼类是卵生,用鳃呼吸,不吃母乳;哺乳动物是胎生,用肺呼吸,吃母乳。
^5
　　
^6
　　④这段话是按照时间先后顺序写的,写出了鲸的生活环境的变化和形体的变化。
^7
　　⑤这句话是本段的中心句,起领起下文的作用。
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^9
　　⑥这里作者用了打比方的说明方法,将鲸呼气时喷出来的气比作“花园里的喷泉”。这使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。
^10
　　⑦可以看出鲸十分慎重地选择睡觉的地方。
^11
　　⑧用列数字的方法。说明鲸生长得很快。