27麋鹿 教学设计

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教学要求
1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。2.能准确、流利、有感情地朗读课文。能给课文分段,归纳段落大意。3.凭借具体的语言材料,加强学生保护野生动物的意识。
重点难点
1.让学生体会保护野生动物的重要性。2.激发学生热爱大自然、保护野生动物的思想感情。
教学课时
　　两课时。
[1] 27　麋(mí)　　鹿
天色微明,晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄 [2] 〔qiǎo〕无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声,警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁(dùn)入草丛……这是在著名的江苏大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。[①作者一开始就描写在天色微明时,江苏大丰自然保护区麋鹿出没的情景,其目的是什么 ]黄海滩涂这片广阔的土地,气候温和,林茂草丰,是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。 [3] [②黄海滩涂之所以是麋鹿野生放养的理想场所,其原因是什么 ]【来源：21·世纪·教育·网】
　　第一部分(第1自然段):写大丰麋鹿自然保护区是麋鹿野生放养的理想场所。
麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称做“四不像”。 [4] [③这句话介绍了哪些方面的信息 ]我国古代神话小说《封神榜(bǎnɡ)》中把 [5] “四不像”当做姜子牙的坐骑,更增添了它的神秘色彩。21
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段导读:本段描写麋鹿的外形特点。
与其他鹿科动物一样,麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达两百千克,角长达八十厘米,每两年脱换一次。 [6] [④“一般”二字能不能去掉 ]雌(cí)麋鹿没有角,体形较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇,以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋(bá)涉、觅食,甚至连隆冬季节也不例外。[⑤“也不例外”指什么 ] [7] 麋鹿的毛色在夏季是棕(zōnɡ)红色的,冬季脱毛后变成棕灰色。
段导读:本段介绍雄麋鹿和雌麋鹿的外形有何不同。
麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕(yùn)期比其他鹿类要长,超过九个半月,每胎仅产一仔。[⑥“长、超过、仅”等词语说明了什么 ]雄性小鹿两岁时长角分叉,六岁时叉角才发育完全。【版权所有：21教育】
段导读:本段写麋鹿的繁殖力低。
　　第二部分(第2~4自然段):具体描述麋鹿的外形和生活习性。
[8] 麋鹿的经历充满传奇色彩。[⑦这句话的作用是什么 ]据科学家考证,早在三千多年前,我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿,但汉朝以后逐渐减少,再后来竟然销声匿(nì)迹了。1865年,有人在北京南郊发现了一百二十只麋鹿,并撰(zhuàn)文向全世界介绍;随后,数十头麋鹿被陆续盗往欧洲,在伦敦、巴黎和柏(bó)林等地动物园里展出。1900年,“八国联军”入侵北京,最后一群麋鹿惨遭厄(è)运,有的被杀 [9] 戮(lù),有的被装上西去的轮船。[⑧上面几句话是按什么顺序写的 ]从此,麋鹿在国内几乎绝迹。 [10] 21教育网
段导读:本段写麋鹿的传奇经历。
后来,流落到国外的麋鹿大部分相继死去,只有英国贝福特公爵(jué)在私人别墅(shù)乌邦寺动物园里饲养的十八只麋鹿生长良好,并迅速繁殖。到1967年,这里的麋鹿已增加到四百多只,并向各国输出。至今,全世界麋鹿总数估计已经超过一千只。[⑨“总数估计已经超过一千只”说明了什么 ] [11] 21教育名师原创作品
1986年8月,在世界自然基金会和我国林业部的努力下,三十九只选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡,被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此,麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛(pèi)流离的生涯,开始了回归故土、回归自然的新生活。 [12] [⑩“颠沛流离”说明了什么 ]如今,这群珍稀动物正在祖国的土地上繁衍(yǎn)后代,茁壮成长。
段导读:本段写麋鹿结束漂泊生活,回到祖国。
　　第三部分(第5~7自然段):写麋鹿的传奇经历。
1.学会本课生字、新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解课文内容,了解作者的思想感情。
生字、新词卡片,麋鹿的图片。
一　创设情境,导入新课
1.同学们,我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一。谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物
2.今天,老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物——麋鹿。
3.板书:麋鹿
二　了解有关麋鹿的知识,初步感知课文内容
1.了解麋鹿的有关知识。
目前世界上现存的麋鹿大多处于圈养状态。根据1987年的相关资料统计,目前全世界共有约20个国家的160多个机构饲养麋鹿,总数量为2000余头,其中英国约885头,美国309头,德国123头,中国82头,澳大利亚53头……www.21-cn-jy.com
2.自由读课文,说说课文主要讲了什么内容
学生:课文主要介绍了麋鹿的外形特点以及它的生活习性。
学生:课文介绍了在著名的江苏大丰麋鹿自然保护区生活着的麋鹿,还介绍了它的外形特点和生活习性。
老师引导学生运用串联每段段意的方法来概括课文的主要内容。
主要内容:这是一篇科普说明文,介绍了麋鹿生长的地点以及它的外形特点和生活习性等方面的知识。
三　初读课文,学习生字
1.用自己喜欢的方式朗读课文,标出课文中的生字和新词。
(1)请你读准下列加点字的读音。
遁(dùn)入　跋(bá)涉　杀戮(lù)　销声匿(nì)迹
(2)读正确下面的词语。
撰文　公爵　别墅　颠沛流离　轻纱　棕红色　饲养　选自
例外　惨遭厄运
2.理解词语的意思。
沼泽:长期受积水浸泡,水草茂密的泥泞地带。
跋涉:爬山蹚水,形容旅途艰辛。
传奇:指情节离奇或人物行为不寻常的故事。
厄运:困苦的遭遇;不幸的命运。
销声匿迹:指隐藏起来,不公开露面。销,通“消”,消失。匿,隐藏。迹,踪迹。
3.请和你的伙伴一起正确、流利地朗读课文。
四　理清课文层次,了解课文的梗概
1.默读课文,把每个自然段的意思弄明白,再想想哪几个自然段是围绕题目直接写麋鹿的,写了哪些方面;哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的,写了哪些事。2·1·c·n·j·y
2.讨论分段。
本文共有7个自然段,可分为三部分。
第一部分(第1自然段):在气候温和、林茂草丰的江苏大丰麋鹿自然保护区生活着世界上最大的麋鹿群。
第二部分(第2~4自然段):麋鹿的外形奇特,行动轻快敏捷,它的毛色随季节变化。
第三部分(第5~7自然段):麋鹿的传奇经历。
五　学习小结,朗读课文
1.这是一篇科普说明文,介绍了麋鹿的生活环境、形体特点、生活习性以及传奇的经历。在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上,麋鹿茁壮成长。这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。21·cn·jy·com
2.练习朗读课文。
1.能有感情地朗读课文,学习课文抓住事物特点来说明事物的方法。
2.读懂课文,了解麋鹿的特点和生活习性。
3.激发学生热爱大自然、保护野生动物的思想感情。
要出示的句子的课件以及麋鹿的图片。
一　复习旧知识,导入新课
1.课文可以分为几部分 各写了什么
2.这节课我们继续学习这篇课文。
3.板书:麋鹿
二　阅读全文,整体感知
1.默读课文,想想课文介绍了麋鹿的哪些特点。
2.画出有关语句,可以简单地写上你的感受。
3.请在小组内交流你画的语句和你的体会。
三　精读第一部分
1.通过重点语句说说你从课文第一部分中看出了什么。
学生:我从课文中“黄海滩涂这片广阔的土地,气候温和,林茂草丰,是麋鹿野生放养的理想场所”,可以看出麋鹿需要气候适宜、林茂草丰的生存环境。www-2-1-cnjy-com
2.练习朗读。指名朗读。
四　精读课文第二部分
1.课文第二部分介绍了麋鹿的什么特点
学生:从课文的第二部分可以了解到麋鹿的外形奇特,它被称为“四不像”。
学生:它的角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴。真是奇特的动物。
学生:麋鹿是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达两百千克,雌性的体形较小。
学生:麋鹿的尾巴很长,可以用来驱赶蚊蝇,以适应沼泽中的生活。
学生:我还知道麋鹿的蹄子宽大,行动轻快敏捷。
学生:麋鹿的毛色在夏季和冬季的颜色不同。
学生:麋鹿的自然繁殖力很低。
老师引导学生抓住第二部分每个自然段的主要内容来了解麋鹿的特点。这一部分也是介绍麋鹿的重点段落。第2自然段概括介绍麋鹿的外形特点,而第3自然段则是具体的介绍。这样就使读者对麋鹿有了更清晰的印象,而且,第3自然段在介绍麋鹿外形的同时也介绍了它的生活习性,让读者认识到了它的外形和生活习性之间的关系。21世纪教育网版权所有
2.练习朗读。指名朗读。
五　精读课文第三部分
1.课文第三部分向我们介绍了什么
学生:课文的第三部分主要介绍了麋鹿充满传奇色彩的经历。
2.老师引导学生读一读麋鹿传奇的经历。
3.指名朗读这一部分。
六　总结全文,升华中心
1.课文首先介绍适合麋鹿的生活环境,接着介绍麋鹿的生活习性,最后用三个自然段的篇幅介绍麋鹿的传奇经历。【来源：21cnj
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2.有感情地朗读课文。
　　麋　　鹿
麋鹿
　　1.在上课前教师可以先给大家讲个故事。“在三千多年前,相传有一天,姜子牙正在为自己的坐骑发愁。别的神仙都有自己的动物坐骑了,像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子、张牙舞爪的老虎等。他想:我该选什么呢 选狗选猫 太没面子了吧,我也是一个德高望重的大神了,应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。他这么张眼一望,你们猜他看到了什么——麋鹿。”由此引入课文,加深学生印象。【出处：21教育名师】
2.
《麋鹿》这篇课文语言简洁,条理清晰,内容丰富,层次分明,在朴实的说明中注入浓浓的情趣,极易激发学生的阅读兴趣。再配上图片,学生们就能够很有兴趣地投入课堂的学习中来,有助于对课文内容的理解。21
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3.通过学习这一课,可以更好地激发学生保护野生动物的热情,增强学生保护野生动物的意识。
1.请你把下面的词语填入括号内。
敏捷　　敏感　　敏锐
(1)麋鹿的行动非常(敏捷)。
(2)在黑夜里,猫头鹰的目光非常(敏锐),能迅速地捕捉到田鼠的信息。
(3)含羞草非常的(敏感),只要有人动它的叶子,它就会立刻把叶子卷起来。
2.请你写出下列词的近义词。
奇特—(奇异)　增添—(增加)　
陆续—(连续)　竟然—(居然)
3.写出下列词的反义词。
悄无声息—(震耳欲聋)
林茂草丰—(寸草不生)
4.选词填空。
生气勃勃　　生动活泼　　生龙活虎
(1)晚会上,同学们表演了许多(生动活泼)的小节目。
(2)操场上,同学们有的跑步,有的打球,有的跳绳……一片(生气勃勃)的景象。
大丰麋鹿自然保护区　大丰麋鹿自然保护区在1985年建立,1997年被批准为国家级自然保护区,面积3000公顷。保护区内有高等植物240多种,主要为禾本科、菊科、莎草科、豆科、藜科植物。植被为盐生草甸、盐土沼泽、水生植被。还有人工林、人工牧草及半熟土抛荒地。保护区有兽类14种,鸟类180种,爬行类13种,两栖类4种,昆虫类80多种。国家一级保护动物有麋鹿、白鹳、白尾海雕、丹顶鹤;国家二级保护动物有河麂(jǐ)等23种。
认识两种鹿之长颈鹿　长颈鹿是非洲的一种特有动物。最高的雄长颈鹿身高可达6米,因此长颈鹿是陆地上最高的动物。长颈鹿擅长跳跃,能跳很高,落下时能砸穿汽车。长颈鹿皮肤上的棕黄色网状花斑纹是一种天然的保护色。长颈鹿喜欢群居,一般十多头生活在一起,有时多到几十头一大群。长颈鹿是胆小善良的动物,每当遇到天敌时,立即逃跑,能以每小时50千米的速度奔跑。当跑不掉时,它那铁锤似的巨蹄就是很有力的武器。长颈鹿的一对大眼睛是监视敌人天生的“瞭望哨”,此外,它还会不停地转动耳朵寻找声源,直到断定平安无事,才继续吃食。长颈鹿喜欢采食大树上的树叶,还吃一些含水分的植物嫩叶。它的舌头伸长时可达50厘米以上,取食树叶极为灵巧方便。
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认识两种鹿之梅花鹿　梅花鹿是亚洲东部的特产种类,生活在森林边缘和山地草原地区。毛色随季节改变,夏季体毛为棕黄色或栗红色,无绒毛,在背脊两旁和体侧下缘镶嵌着许多排列有序的白色斑点,状似梅花,因而得名。冬季体毛呈烟褐色,白斑不明显,与枯茅草的颜色类似。雌鹿无角,雄鹿的头上具有一对雄伟的实角,大约在每年4月中旬脱落,再生长出新角。新角质地松脆,还没有骨化,外面蒙着一层棕黄色的天鹅绒状的皮,皮里密布着血管,这就是驰名中外的鹿茸。2-1-c-n-j-y
精彩教学片断
师:如果麋鹿能开口说话,当它踏上故土时,你想它会说些什么
(一石激起千层浪,我发现学生爱这种带点想象性质的说话训练)
生:我想,它会说,还是自己的家舒服。
生:哦,我的祖国,我的母亲,我终于又回到你的怀抱了!
生:叶落终于归根了!
生:在国外,我从没想到还有这么一天,终于又回到了我梦寐以求的故乡了!
生:我们宁可呼吸祖国新鲜的空气,也不要在富裕的国外让人观赏。
生:我为清王朝的腐败而痛心,为中华之崛起而感到自豪。
……
(一时间,学生侃侃而谈,课堂气氛异常热烈)
反思:很多时候,学生们并非不会说,而是没有触及他们心灵的东西,引发不了他们表达的欲望。有时候,老师会抱怨,课堂上发言者寥寥无几。仔细思考,就不难发现,造成课堂冷清的很大一部分因素在于学生的情感未能调动起来,他们仅仅在配合老师的教学而已。列宁说过,没有人的情感,就从来没有也不可能有对于真理的追求。我国古代教育家孔子也说过,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此,老师除了是课堂的管理者、教学的主导者,同时还应充当学生情感切入点的发现者。21cnjy.com
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^1
知识点详解

^2
　　①目的是激发读者的阅读兴趣,同时引出下文。
^3
　　②因为这里土地广阔,气候温和,林茂草丰,适宜麋鹿的生活和繁殖。
^4
　　③这句话用简洁的语言介绍了麋鹿外形的奇特,以及它的别名的由来。
^5
^6
　　④不能去掉。去掉后就失去了说明的准确性。
^7
　　⑤指麋鹿常在水中站立、跋涉、觅食,即使冬季也一样。　　⑥说明麋鹿的自然繁殖力低。
^8
　　⑦这句话是一个过渡句,为了引出下文。
^9
　　⑧上面几句话作者按照时间顺序,描写了麋鹿的传奇经历。
^10
^11
　　⑨说明麋鹿繁殖得快。
^12
　　⑩说明了麋鹿的经历坎坷。