Unit 1 There is a cat in the tree 教案

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Module
7
Unit
1
There
is
a
cat
in
the
tree
教案
1教学目标
1.
语言知识:
功能:通过谈论物品的数量与位置来介绍“There
be…”结构。
语法:There
be…结构。
词汇:some
at
语音:能感知“there
is,
there
are”的连读。21·世纪
教育网
2.
语言技能:
1)听:
能听懂课文内容,能听懂含there
be结构的句子。
)说:
能用“There
be…”结构谈论物品的数量与位置。
3)读:
能读懂课文,并能准确、流畅朗读课文。
4)写:能感知“there
is,
there
are”。
)运用:根据图片或提示,能用“There
be…”结构谈论物品的数量与位置。
3.
学习策略:积极主动与他人合作,共同完成学习任务。
4.
文化意识:感知英语和汉语在表达任何事物存在时的差异。
5.
情感态度:积极参与各种课堂学习活动,激发学习英语的兴趣。
2学情分析
本模块的学习主要是运用there
are
对事物来进行描述。学生在前几个模块已经学习了用there
is
来描述事物,并且也有了一定量的名词基础。但对于there
are
句型和名词复数的运用,一些学生会有一定的困难,这就需要教师的逐层引导。21教育网
3重点难点
1)听:
能听懂课文内容,能听懂含there
be结构的句子。
2)说:
能用“There
be…”结构谈论物品的数量与位置。
3)读:
能读懂课文,并能准确、流畅朗读课文。
4)写:能感知“there
is,
there
are”。
4教学过程
活动1【导入】Warm　up
(一)Warming-up
Step
1:
Sing
a
song
with
the
actions.
Old
Macdonald21·cn·jy·com
Step
2:
Free
talk
With
the
pictures,
let
the
students
try
to
say
the
sentences
with
“There
is…”2·1·c·n·j·y
【设计意图】歌曲既活跃了课堂气氛,又复习了动物类单词,
并且通过对话来复习there
is
用法,为新知打下铺垫【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【讲授】Presentation
Step
1:
由there
is
直接过度到there
are
,有图片提示引导学生说出there
are
…www-2-1-cnjy-com
Listen
to
the
chant.
Try
to
guess
the
meaning
of
the
word
“some”.
Make
sentences
with
“some”.21
cnjy
com
Try
to
repeat
the
chant.
Step
2:
Repeat
and
do
the
actions,
then
try
to
make
a
new
sentences
like
that.【来源：21cnj
y.co
m】
【设计意图】复习直接导入新知,通过chant,学习重点的句式。续接chant让学生能够在学习之后迅速加以运用,从而使得学生都能够很容易地掌握本课重点。21cnjy.com
Step
3:
Listen
and
say.
从chant
的最后一句教师进行了修改,There
are
some
monkeys,
one
two
three.
导出课文内容。Mother
panda
and
baby
panda
are
at
the
zoo.
Please
listen
what
they
are
talking.www.21-cn-jy.com
Step
4:
Look
and
repeat
Step
5:
Read
in
groups.
Step
6:
Act
the
dialogue
Step
7:
retell
the
dialogue.
【设计意图】听音模仿语音语调,让学生从小养成良好的朗读习惯。
活动3【练习】Practice
教师请六位学生为一组,做一副动物园的画,并尝试用英语表达。There
are
数词+颜色+…at
the
zoo.2-1-c-n-j-y
然后请同学到前面汇报,将图粘在黑板上,并示范找不同,让学生练习一下,进行表达。在此基础上,在示范,要求学生说出There
are
three
yellow
monkeys.
They
are
small.
并汇报。再拓展,描述教室里的物品,位置,数量及特征。21世纪教育网版权所有
Step
1:
There
are
数词+颜色+…at
the
zoo.
Step
2:
Find
the
differences.
Step
3:
There
are
数词+颜色+…at
the
zoo.
They
are
…
Step
4:
如此来描述教室里的物品或是房间里的物品。
【设计意图】学生在活动中既巩固了新知,也得到了运用。同时小组为单位,这样可以达到更多地学生参与活动的目的。小组竞赛的活动让学生们勇于参与,从而使得学生能够有团队的意识和精神。
活动4【活动】Production
让学生以小组为单位自行认读歌词,教师播放两遍歌曲请会唱的学生起立唱歌。
Learn
to
sing
a
song.
At
the
zoo.
Step
1:
Listen
and
imitate
Step
2:
Listen
and
sing
Step
3:
Sing
and
do
the
actions
【设计意图】通过歌曲帮助学生加深对本课重点知识的理解与记忆。
活动5【作业】Homework
(六)Homework
1.
Listen
and
read
the
dialogue.
2.
用there
be
描述自己的房间
【设计意图】学生复习今天所学知识,进一步巩固今天学习的内容。
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