2016-2017学年甘肃省武威市第十七中学九年级地理复习教案： 陆地和海洋（表格式）
文档属性
| 名称 | 2016-2017学年甘肃省武威市第十七中学九年级地理复习教案： 陆地和海洋（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 140.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2017-01-12 06:38:16 | ||
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文档简介
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资
源%库资
源%库.com$来&源：$来&源：ziyuank章节（课题）名
称
第二章《陆地和海洋》
学时
1
总课时
9
三维目标
知识技能
。
（1）.举例说明地球表面海陆的变迁。（2）.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。（3）.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。（4）.通过分析课文的示意图，培养学生的读图能力和想像能力、推理能力。（5）.运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布
过程方法
结合学生身边实际设置问题，让学生通过生活
( http: / / www.21cnjy.com )经历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
情感态度与价值观
1
要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。2
通过海陆的变迁，使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。3
通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
学生特征分析
认识地球的构造及其成因，本章难点很突出，对刚接触地理的学生很困难，通过多媒体展现，认识到对地球的遐想，及对地理这门学科的兴趣。
项目
内容
解决措施
教学重点
1七大洲和四.
世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。大洋的名称及分布。2
世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
结合学生身边实际设置问题，让学生通过生活经
( http: / / www.21cnjy.com )历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
教学难点
1.
使学生初步具备地理的思考观念，学会用地理的方法“想”问题。2．认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定3．.海陆变迁的原因。4．板块相对移动形成的地表形态。
适当运用多媒体课件。
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
单项选择题：1、下列四个地点符合“南半球、西半球、低纬度”三个条件的是A
.20°N、150°E
B
50°S、140°WC
70°N、90°E
D
25°S、90°W2、全部位于北半球的大洲有A、欧洲、北美洲B．欧洲、亚洲C、南极洲、亚洲D．非洲、南美洲3、世界最小的洲和最小的洋的组合是A．大洋洲、北冰洋
B、大洋洲、印度洋C．欧洲、印度洋
D、南美洲、印度详4、下列大洲中，被三大洋包围的大洲A．大洋洲
B．南美洲C、非洲
D、南极洲5、世界上海拔最高的高原是A．西伯利亚高原
B．东非高原C．青藏高原
D．巴西高原6、被称为“高原大陆”的大洲是A．南极洲
B．亚洲C．非洲
D．南美洲7、下列表述正确的是A．当南半球是夏季时，北半球是冬季
B．太阳能够直射的地区，白昼时间最长C．高纬度地区，各地都会出现极昼、极夜
D．夏至日，北半球昼短夜长8、下列海峡，既是两大洲又是两大洋分界线的是A．白令海峡
B．曼德海峡C．马六甲海峡
D、霍尔木兹海峡9、板块构造学说认为A．地球的岩石圈由五大板块拼合而成B、板块交界地带是世界主要火山、地震分布带C．板块内部稳定、不可能再分成小块
D．板块都处于静止状态10、绘一幅厦门市地形图，用下列哪一种比例尺绘制的地形图内容最详细A．1：5000
B．1／25000C．图上1厘米代表实地距离50千米D、11、西半球在:A.本初子午线以西到180°经线
B.
160°E以东到20°W之间C.
180°经线以西到0°经线
D.
20°W以东到160°E之间12、一年之中，厦门正午太阳最高、白昼最长的一天是A.冬至日
B春分日C夏至日
D秋分日13、一架飞机从北京起飞，一直向南飞，最终能够：A.
回到北京
B到达南极C到达赤道
D到达北极14、亚洲地形的主要特点是A.
地势比较高，以高原为主
B地势以平原为主C地势中部高，四周低
D
地势西高东低15、分布在大江大河下游的地形大多是A.高原
B平原
C盆地
D
山地16、如图所示，点E位于
（
）A、
南半球、高纬度地区B、
北半球、低纬度地区C、
北半球、中纬度地区D、
南半球、中纬度地区17、世界上最长的山脉是：A、亚洲的喜马拉雅山脉
B、南美洲的安第斯山脉C、欧洲的阿尔卑斯山脉
D、北美洲的落基山脉18、世界上最高的活火山和火山最多的国家，正确的一组是：A、
阿根廷、印度尼西亚
B、印度尼西亚、意大利
C、阿根廷、日本
D、日本、意大利
认真做题，并记忆相关内容。
通过做题，掌握本单元的重点内容。
个性化教学
为学有余力学生所做的调整
多做一些读图视图题，以提高读图分析问题的能力。
为需要帮助的学生所做调整
记忆本章节的重点内容。
教学反思
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资
源%库资
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称
第二章《陆地和海洋》
学时
1
总课时
9
三维目标
知识技能
。
（1）.举例说明地球表面海陆的变迁。（2）.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。（3）.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。（4）.通过分析课文的示意图，培养学生的读图能力和想像能力、推理能力。（5）.运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布
过程方法
结合学生身边实际设置问题，让学生通过生活
( http: / / www.21cnjy.com )经历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
情感态度与价值观
1
要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。2
通过海陆的变迁，使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。3
通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
学生特征分析
认识地球的构造及其成因，本章难点很突出，对刚接触地理的学生很困难，通过多媒体展现，认识到对地球的遐想，及对地理这门学科的兴趣。
项目
内容
解决措施
教学重点
1七大洲和四.
世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。大洋的名称及分布。2
世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
结合学生身边实际设置问题，让学生通过生活经
( http: / / www.21cnjy.com )历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
教学难点
1.
使学生初步具备地理的思考观念，学会用地理的方法“想”问题。2．认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定3．.海陆变迁的原因。4．板块相对移动形成的地表形态。
适当运用多媒体课件。
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
单项选择题：1、下列四个地点符合“南半球、西半球、低纬度”三个条件的是A
.20°N、150°E
B
50°S、140°WC
70°N、90°E
D
25°S、90°W2、全部位于北半球的大洲有A、欧洲、北美洲B．欧洲、亚洲C、南极洲、亚洲D．非洲、南美洲3、世界最小的洲和最小的洋的组合是A．大洋洲、北冰洋
B、大洋洲、印度洋C．欧洲、印度洋
D、南美洲、印度详4、下列大洲中，被三大洋包围的大洲A．大洋洲
B．南美洲C、非洲
D、南极洲5、世界上海拔最高的高原是A．西伯利亚高原
B．东非高原C．青藏高原
D．巴西高原6、被称为“高原大陆”的大洲是A．南极洲
B．亚洲C．非洲
D．南美洲7、下列表述正确的是A．当南半球是夏季时，北半球是冬季
B．太阳能够直射的地区，白昼时间最长C．高纬度地区，各地都会出现极昼、极夜
D．夏至日，北半球昼短夜长8、下列海峡，既是两大洲又是两大洋分界线的是A．白令海峡
B．曼德海峡C．马六甲海峡
D、霍尔木兹海峡9、板块构造学说认为A．地球的岩石圈由五大板块拼合而成B、板块交界地带是世界主要火山、地震分布带C．板块内部稳定、不可能再分成小块
D．板块都处于静止状态10、绘一幅厦门市地形图，用下列哪一种比例尺绘制的地形图内容最详细A．1：5000
B．1／25000C．图上1厘米代表实地距离50千米D、11、西半球在:A.本初子午线以西到180°经线
B.
160°E以东到20°W之间C.
180°经线以西到0°经线
D.
20°W以东到160°E之间12、一年之中，厦门正午太阳最高、白昼最长的一天是A.冬至日
B春分日C夏至日
D秋分日13、一架飞机从北京起飞，一直向南飞，最终能够：A.
回到北京
B到达南极C到达赤道
D到达北极14、亚洲地形的主要特点是A.
地势比较高，以高原为主
B地势以平原为主C地势中部高，四周低
D
地势西高东低15、分布在大江大河下游的地形大多是A.高原
B平原
C盆地
D
山地16、如图所示，点E位于
（
）A、
南半球、高纬度地区B、
北半球、低纬度地区C、
北半球、中纬度地区D、
南半球、中纬度地区17、世界上最长的山脉是：A、亚洲的喜马拉雅山脉
B、南美洲的安第斯山脉C、欧洲的阿尔卑斯山脉
D、北美洲的落基山脉18、世界上最高的活火山和火山最多的国家，正确的一组是：A、
阿根廷、印度尼西亚
B、印度尼西亚、意大利
C、阿根廷、日本
D、日本、意大利
认真做题，并记忆相关内容。
通过做题，掌握本单元的重点内容。
个性化教学
为学有余力学生所做的调整
多做一些读图视图题，以提高读图分析问题的能力。
为需要帮助的学生所做调整
记忆本章节的重点内容。
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