12提灯女神 教学设计

教学
要求
1.认识“歧”“裕”“敦”“窟”“渍”“瞩”6个生字,能正确书写“誉”“鄙”“歧”“毅”“伦”“敦”“窟”“患”“批”“渍”“臭”“降”“瞩”13个生字,正确读写“声誉”“鄙视”“歧视”“毅然决然”“伦敦”“贫民窟”“患者”“大批”“污渍”“臭气冲天”“下降”“瞩目”等词语,会用“不是……就是……”“不仅……还……”造句。
2.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
重点
难点
1.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学
课时
两课时
12　提 灯 女 神
一百多年前,在英国一个富有的贵族家庭里,爆发了一场争吵。起因是家里的一位小姐,决定去当一名护士,却遭到家人的一致反对,他们认为这有损于家族的声誉。这位小姐的名字叫南丁格尔。[①家里人反对南丁格尔当护士的原因是什么?]2·1·c·n·j·y
段导读:这段话引出文中的主人公南丁格尔。
南丁格尔从小勤奋好学,受到良好的教育。但是她鄙视无所事事的贵族生活,什么跳舞啊,赴宴啊,她从来都不参加。她衣着[zhuó]朴素,心地善良,从不以贵族小姐自居。[②本段文字为什么集中写南丁格尔的品质?]【来源：21·世纪·教育·网】
段导读: 这段话写年幼的南丁格尔勤奋好学,鄙视贵族生活,衣着朴素,心地善良。
长大后,南丁格尔想当一名护士。那个时代,做护士的往往都是一些没有文化、地位十分低下的妇女,没有哪个有身份的人愿意当护士。[③这句话的用意何在?]因此,她的想法遭到了全家人的反对。妈妈气急败坏地骂她:“你真是要丢尽全家人的脸!”姐姐急得对南丁格尔喊道:“妹妹,你疯了!我们这种有地位的人,怎么能去当护士呢!”[④“气急败坏地骂”“急得”“喊”说明了什么?]【来源：21cnj*y.co*m】
段导读: 这段话写南丁格尔长大后,想当一名护士,遭到了全家人的反对。
可是,南丁格尔有一个坚定的信念。她认为,一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦,使他们的身体恢复健康,那就是人生最大的幸福。[⑤这句话表现了南丁格尔怎样的思想品质?]最后,她不顾家人的反对,不顾人们的歧(qí)视,毅然决然地放弃了优裕(yù)的生活,到医院当了一名护士。[⑥作者连续用了两个“不顾”,又用了“毅然决然”,这些说明了什么?]
段导读: 这段话写南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对,毅然地放弃优裕的生活,当了一名护士。
　　第一部分(第1~4自然段):南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对,毅然地放弃优裕的生活,当了一名护士。21教育名师原创作品
有一年夏天,伦敦(dūn)郊区贫民窟(kū)发生霍乱。南丁格尔不顾个人安危,志愿参加紧急救护工作。[⑦“不顾”“志愿”两个词语表现了南丁格尔怎样的思想品质?]她在医院里日夜奔忙,照料生命垂危的病人,不少无法救治的重病患(huàn)者在她的怀抱中平静地死去。[⑧“日夜奔忙”说明了什么?“无法救治”“重病患者”说明南丁格尔是个怎样的人?]她的奉献精神赢得了人们的赞誉。
段导读: 这段话写在伦敦郊区贫民窟发生霍乱的时候,南丁格尔不顾个人安危,在医院里日夜奔忙,照顾生命垂危的病人,她的奉献精神赢得了人们的赞誉。
1853至1856年,英、法、土耳其三国与俄国爆发了克里米亚战争,大批的伤病员从前线撤下来,很多人因为医疗条件太差而悲惨地死去。南丁格尔得知这个消息后,立即组织了一个护士志愿队,赶到前线去救护伤病员。[⑨“立即”一词说明了什么?]病房里,床一张挨着一张,十分拥挤。墙壁与地板都沾满了血迹和污渍(zì),屋里臭气冲天,伤病员痛苦的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。[⑩对病房里的环境描写有什么作用?]南丁格尔克服种种困难,组织志愿者,一面积极改善医院的环境,一面忙着为伤病员清洗伤口,调理饮食。每到深夜,南丁格尔常常提着一盏小小的油灯,在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖(yē)掖被子,就是为呻吟的伤病员换换药。[这两句话是什么描写?表现了南丁格尔的什么精神?]伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。
段导读: 这段话写在克里米亚战争中,南丁格尔组织护士志愿队,到前线救护伤病员,伤员们称她为“提灯女神”。
南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦,还给予他们精神上的安慰。[ “不仅……还……”是一个什么关系的句子?表现了南丁格尔怎样的精神?]她常常耐心地安慰重伤患者,并帮助他们往家里写信,把剩余的钱给家里寄去,以补贴家用。她还亲自写信给死亡士兵的家属,表示慰问。在她的亲切关怀和精心照料下,伤病员的身体状况和精神面貌大大改观,重伤患者的死亡率大幅度下降。[这句话说明了什么?]她成了英国的传奇人物。
段导读:这段话写南丁格尔悉心照料伤员,在她的亲切关怀和精心照料下,伤病员的身体状况和精神面貌大大改观,死亡率也大幅度下降,她成了传奇人物。
南丁格尔回国后,被人民誉为英雄。英国政府做出决定,授予南丁格尔最高荣誉奖章。这个消息很快传遍了整个伦敦,全城的人都为她高兴,为她欢呼。
段导读:这段话写南丁格尔被人民誉为英雄,并受到了表彰,人们为她高兴、欢呼。
后来,她又用公众捐助的资金,创办了世界上第一所正规的护士学校,倾注毕生精力培养护理人才,并为现代护理学奠定了基础。
段导读: 这段话写南丁格尔用公众捐助的资金,创办了世界上第一所正规的护士学校,为现代护理学奠定了基础。
　　第二部分(第5~9自然段):写南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。
南丁格尔在八十一岁时,因操劳过度而双目失明。[这句话体现了什么?]在1910年的一个夜晚,这位九十岁的疲惫老人在睡梦中安然长逝。
段导读: 这段话写南丁格尔因操劳过度而在睡梦中安然长逝。
南丁格尔在护理事业方面的卓越成就,引起了全世界的瞩(zhǔ)目。为了永远纪念她,1912年,国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日(5月12日)定为国际护士日,并决定设定国际护士最高荣誉奖——南丁格尔奖,每两年颁奖一次,以激励广大护士继承和发扬护理事业的光荣传统,做好救死扶伤的神圣工作。
段导读:这段话写人们为了纪念南丁格尔把她的生日定为国际护士日,并设定了南丁格尔奖。
　　第三部分(第10、11自然段):南丁格尔逝世后,她在护理事业方面的卓越成就,引起了全世界的瞩目。
1.认识“歧”“裕”“敦”“窟”“渍”“瞩”6个生字,能正确书写“誉”“鄙”“歧”“毅”“伦”“敦”“窟”“患”“批”“渍”“臭”“降”“瞩”13个生字,正确读写“声誉”“鄙视”“歧视”“毅然决然”“伦敦”“贫民窟”“患者”“大批”“污渍”“臭气冲天”“下降”“瞩目”等词语,会用“不是……就是……”“不仅……还……”造句。
2.能概括各段段意和文章主要内容。
3.能有感情地朗读课文。
演示文稿。
一　读题质疑
读到题目,你有什么疑问?
(提灯女神是谁?为什么叫她“提灯女神”?)
二　初读课文,学习字词
1.读准字音,争取做到正确流利地朗读,自学生字。
2.检查听写。
歧视　幸福　赞誉　呻吟　安慰　解除　给予　传奇
(1)“歧视”的近义词是什么?
(2)“传奇”的“传”还可以读什么音?
三　默读课文,说说文章写了南丁格尔的几件事
1.试着用抓主要人物、主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。
2.按不同事件,给文章分部分。
第一部分(第1~4自然段):南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对,毅然地放弃优裕的生活,当了一名护士。21*cnjy*com
第二部分(第5~9自然段):具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。
第三部分(第10、11自然段):南丁格尔逝世后,她在护理事业方面的卓越成就,引起了全世界的瞩目。
四　学习文章第一部分
(一)读读第一部分,你都读懂了什么?
生:南丁格尔想当护士。
生:她的家人反对她当护士。
生:南丁格尔不顾家人的反对当了护士。
(二)在读懂的基础上,还有不明白的吗?
生:为什么家人反对她当护士?
生:南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争?
(三)再读第一部分,寻找答案,用笔画出有关内容,仔细读读。
1.对于“护士”这个职业,当时人们怎样看?(地位十分低下。)
2.我们一起来看看当时的贵族人的生活。(播放影片。)
3.对于护士这个职业你了解吗?
4.那么南丁格尔选择护士,实际上是选择了什么?
5.那她又是在放弃什么?从中你认为南丁格尔是个怎样的人?
五　有感情地朗读课文第一部分
1.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
演示文稿。
一　回顾全文
1.通过上节课的学习,我们了解到全文写了南丁格尔的几件事?(选择护士职业、霍乱时照顾病人、照料伤员。)21cnjy.com
二　学习第二部分
1.仔细读书,你认为南丁格尔是怎样的一个人,边读边把相关语句画出来,做批注。
2.全班交流。
3.交流中指导第5自然段朗读。
①你对“霍乱”这种病了解吗?
②(出示有关“霍乱”的资料。)读读这段文字介绍,联系南丁格尔的做法,你有什么体会?
霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病,通过被污染的食物或水传染,主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等,如不及时治疗会导致死亡。21·cn·jy·com
③读出你对她的敬佩之情。
④当你读到“日夜奔忙”这四个字时,你仿佛看到了什么?(白天工作她顾不上吃饭,晚上工作特别紧张……)
⑤有感情地朗读。
4.学习第6自然段。
①从第6自然段中感受到什么?
②提到“前线”,凭你的生活经验,你对前线有什么认识?
③对比读下面两句话,再联系前线思考一下,你又有什么新的感受?
出示PPT:
　　南丁格尔得知这个消息后,立即组织了一个护士志愿队,赶到前线去救护伤病员。
南丁格尔得知这个消息后,被派往前线去救护伤病员。
　　(她是自愿去的,说明她心中有病人;她是自愿去的,冒着生命危险去的。)
小结方法:
我们抓住文中的重点词语,结合生活实际联想开来,并与南丁格尔的做法相联系,来体会文章。多好的方法,希望同学们以后会运用这个方法。【出处：21教育名师】
三　总结
想一想:南丁格尔给你留下了怎样的印象?学到这儿,你想说些什么?
　　1.教学时,可抓住“你认为南丁格尔是怎样一个人,从哪儿看出的?”展开教学,然后在学习第6自然段时,抓住重点语句引导学生讨论“人们为什么称南丁格尔为‘提灯女神’”,问题环环相扣,使学生通过文本感悟人物的精神。
2.让学生扮演南丁格尔,面对妈妈与姐姐的强烈反对,该如何说服她们。这个环节使学生置换角色想象说话,让学生更近地走进南丁格尔的内心世界,从而更准确地理解她的信念,这样学生才可能与南丁格尔一道去打破家庭的阻拦,体会才更为深刻。
3.课文结束时,可配乐朗读关于南丁格尔奖获得者的感人事迹,然后让学生在诉说中激发情感,在朗读中释放情感,在归纳中升华情感,让学生的心灵在这里升华。
12　提 灯 女 神
不顾世俗的偏见和家人的反对——当了一名护士——热爱护理
忘我奉献的精神
无私奉献和忘我工作的精神品质
1.写出下列词语的近义词。
照料—照顾　　繁华—热闹　　悲惨—悲戚
喜爱—喜欢　　安慰—抚慰　　伶俐—活泼
2.给下列句子中加点的字选择正确的解释(把序号填在括号里)。
招:①打手势叫人来或致意;②用公开的方式使人来;③惹;④引来
(1)南丁格尔从小聪明伶俐,心地善良,招人喜爱。(③)
(2)妈妈远远地向我和爸爸招手。(①)
(3)校门口贴着失物招领启事。(②)
3.联系课文内容填空。
正是因为南丁格尔的努力,人们改变了对护士职业的偏见,开始用“白衣天使”来称呼这位圣洁美丽的女士以及她所从事的护士职业。21教育网
人们对护士职业的偏见是职业卑微,做护士的都是社会地位低下的妇女。人们用“白衣天使”来称呼南丁格尔以及她所从事的护士职业是因为她在护理事业方面的卓越成就。从这句话中我体会到南丁格尔很伟大,护士这个职业是神圣的。21·世纪*教育网
经典教案节选
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文,概括课文主要内容,学习并掌握本课的生字新词。在学习课文过程中,了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2.体会关联词的作用,并用“不是……就是……”“不仅……还……”造句。
3.总结全文,有感情地朗读。
教学重、难点:
了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么称她为“提灯女神”。
教学方法:
引导质疑,自主探究,读中理解。
教具准备:
生字词语卡片、文字投影、南丁格尔的资料以及照片。
教学过程:
一　解释课题,导入新课
1.教师板书课题,学生齐读。
2.师:同学们,女神指的是神话传说中女性的神,但你们知道“提灯女神”指的是谁吗?(展示南丁格尔的照片及资料,并进行讲解。)21世纪教育网版权所有
3.悬念导入:那么,人们为什么用“提灯女神”这一称号来赞美南丁格尔呢?她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美呢?现在我们就去读课文。www.21-cn-jy.com
二　自读课文,学习生字、新词
1.投影出示本课生字、新词。边读课文边找出生字、新词,和同学交流读写上的注意要点,并联系上下文或工具书理解词语。www-2-1-cnjy-com
2.再读思考:课文介绍了南丁格尔的哪些事迹?
3.检查生字、新词掌握情况。
4.指名逐段朗读课文,检查课文读通的情况。
三　再读课文,理清条理
1.你们是怎么把课文划分层次的?(指名反馈,教师引导。)
第一部分(第1~4自然段):南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对,毅然地放弃优裕的生活,当了一名护士。2-1-c-n-j-y
第二部分(第5~9自然段):具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。
第三部分(第10、11自然段):南丁格尔逝世后,她在护理事业方面的卓越成就,引起了全世界的瞩目。
2.课文介绍了南丁格尔的哪些事迹?
(“国际护士日”和“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的;人们用“提灯女神”的美称来赞美她。)
现在,我们继续学习课文,来进一步感受南丁格尔的人格魅力。
四　理解课文,感受南丁格尔的人格魅力
学生默读课文,思考:你认为南丁格尔是一个怎么样的人?你从哪里看出来的?你从哪里看出南丁格尔是个热爱护理工作的人?21*cnjy*com
1.根据学生回答出示文字投影。
坚定的信念:一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦,使他们的身体恢复健康,那就是人生最大的幸福。
师:正是因为有这样坚定的信念,南丁格尔才能够冲破家庭的阻力和社会的歧视,毅然决然地放弃优裕的生活,到医院当一名护士。【版权所有：21教育】
2.继续投影出示句子。
南丁格尔克服种种困难,组织志愿者,一面积极改善医院的环境,一面忙着为伤病员清洗伤口,调理饮食。每到深夜,南丁格尔常常提着一盏小小的油灯,在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子,就是为呻吟的伤病员换换药。(引读。)
师:是啊,只有热爱护理工作的人,才会全身心地投入到护理工作中,细致入微地照顾病人。“不是……就是……”这组关联词的运用,更能表现南丁格尔热爱护理工作,细致入微地照顾病人。那么,你能用这组关联词说一句话吗?(指名说。)
3.看大屏幕,齐读句子。
南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦,还给予他们精神上的安慰。
南丁格尔是怎么进行精神上的安慰的?(耐心地安慰重伤患者;并帮助他们往家里写信,把剩余的钱给家里寄去,以补贴家用;亲自写信给死亡士兵的家属,表示慰问。)
师:这句话运用了“不仅……还……”这组表示递进关系的关联词,写出了伤病员精神上的安慰比解除肉体的痛苦更重要,南丁格尔精心照料他们,还给予他们精神上的安慰,使他们的身体状况和精神面貌大大改观,死亡率大幅度下降。你能用这组关联词说一句话吗?(指名说句子。)
4.从哪些地方看出南丁格尔又是一个具有奉献精神的人呢?
指名回答,根据学生回答投影出示句子。
5.南丁格尔不顾个人安危,志愿参加紧急救护工作。她在医院里日夜奔忙,照料生命垂危的病人,不少无法救治的重病患者在她的怀抱中平静地死去。(指名读。)
师简介霍乱:霍乱是急性肠道传染病,发病急、传播快、波及面广、危害严重。如抢救不及时或不得当,可于发病后数小时至十多个小时内死亡。
南丁格尔不顾个人安危,冒着被传染的危险,照料生命垂危的病人,这种奉献精神多么伟大啊!
6.出示下一个句子,齐读。
后来,她又用公众捐助的资金,创办了世界上第一所正规的护士学校,倾注毕生精力培养护理人才,并为现代护理学奠定了基础。
7.指导学生有感情地朗读第5~7自然段,体会南丁格尔热爱护理工作,忘我的奉献精神。
8.指名读第6自然段,说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔。
9.指名反馈,大屏幕出示,齐读。
每到深夜,南丁格尔常常提着一盏小小的油灯,在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子,就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称呼她为“提灯女神”。
10.有感情地朗读全文。
五　课堂小结
1.结合板书,说一说南丁格尔的不朽业绩。
2.同学们,为了永远地纪念南丁格尔,1912年,国际护士协会和国际红十字会把她的生日(5
月12日)定为国际护士日,并决定以她的名字命名最高护士荣誉奖——南丁格尔奖。每两年颁奖一次,以激励广大护士继承和发扬护理事业的光荣传统,做好救死扶伤的神圣工作。
南丁格尔(1820~1910),欧美近代护理学创始人。1820年5月12日,南丁格尔在父母旅行于欧洲的途中,出生于意大利的佛罗伦萨城。她父母以此城为名为她取名。
南丁格尔生于一个名门富有之家,家境优裕,她的父亲威廉·爱德华是一个博学、有文化教养的人,是一名统计师。母亲芬妮·史密斯,也出身于英国望族,不但家道富裕,更是世代行善,名重乡里。南丁格尔的父亲毕业于剑桥大学,谙熟数学,精通英、法、德、意四门语言,除古典文学外,还精于自然科学、历史和哲学,擅长音乐与绘画。南丁格尔自幼便在家庭里接受教育。她母亲对她很不满意,因为她无意于婚姻。她在当主妇、文学家、护士三者之中选择了当护士。
19世纪50年代,英国、法国、土耳其和俄国进行了克里米亚战争,英国的战地战士死亡率高达42%。南丁格尔主动申请,自愿担任战地护士。她率领38名护士抵达前线,在战地医院服务。她竭尽全力排除各种困难,为伤员解决必需的生活用品和食品,对他们进行认真的护理。仅仅半年左右的时间伤病员的死亡率就下降到2%。每个夜晚,她都手执油灯巡视,伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。战争结束后,南丁格尔回到英国,被人们推崇为民族英雄。
1860年,南丁格尔用政府奖励的4000多英镑创建了世界上第一所正规的护士学校,随后,她又创办了助产士及经济贫困的医院护士培训班,被人们誉为现代护理教育的奠基人。
1901年,南丁格尔因操劳过度,双目失明。 1907年,英王颁发命令,授予南丁格尔功绩勋章,她成为英国历史上第一个接受这一最高荣誉的妇女。后来还发起组织国际红十字会。她终身未嫁。1908年3月16日南丁格尔被授予伦敦城自由奖。1910年8月13日,南丁格尔在睡眠中溘然长逝,享年90岁。
她的一生,历经整个维多利亚女王时代,对开创护理事业做出了超人的贡献。她毕生致力于护理的改革与发展,取得举世瞩目的辉煌成就。这一切,使她成为19世纪出类拔萃、世人敬仰和赞颂的伟大女性。
南丁格尔逝世后,遵照她的遗嘱,没有举行国葬。后人赞誉她为“伤员的天使”和“提灯女士(神)”。