19顶碗少年 教学设计

教学
要求
1.引导学生读懂课文内容,懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。
2.会认本课3个生字。
重点
难点
1.抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到成功的。
2.理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情。
教学
课时
两课时
19*　顶 碗 少 年
这是二十多年前的事情了。[①从这句话可看出本文是什么记叙方法?]有一次,我在上海大世界的露天剧场看杂技表演,节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的,全是来自异国的旅游者,优美的东方杂技,使他们入迷了。他们和中国观众一起,为每一个节目喝[hè]彩鼓掌。
段导读: 本段写“我”回忆二十多年前曾经在上海大世界观看过一次杂技表演。
一位英俊的少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗,在他的头顶摇摇晃晃,却总是掉不下来。[②对少年的动作描写,说明了什么?]最后,是一组难度较大的动作——他骑在另一位演员身上,两个人一会儿站起,一会儿躺下,一会儿用各种姿态转动着身躯。骑在别人晃动着的身体上,很难再保持平衡,他头顶上的碗,摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间,那一大叠碗突然从头上掉了下来!这意想不到的失误,使所有的观众都惊呆了。有些青年大声吹起了口哨……[③ “都惊呆了”、有些青年“吹起了口哨”写出了什么?]21·cn·jy·com
 段导读:本段写顶碗少年在表演最后一组难度较大的动作时,出现了意想不到的失误。
台上,却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚(jiù)地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。[④ 这句话表现了什么?]一位姑娘走出来,扫起了地上的碎瓷片,然后又捧出一大叠碗,还是金边红花白瓷碗,十二只,一只不少。于是,音乐又响起来,碗又高高地顶到了少年头上,一切都要重新开始。少年很沉着,不慌不忙地重复着刚才的动作,依然是那么轻松优美。[⑤ “沉着”“不慌不忙”“依然是那么轻松优美”表现了什么?]紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了,又是两个人叠在一起,又是一个接一个艰难的转身,碗,又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。[⑥“又陶醉在他的表演之中”“屏住气,目不转睛地盯着”“忍不住拍响了巴掌”说明了什么?]那一叠碗却仿佛故意捣乱,突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了。碗,又掉了下来……www.21-cn-jy.com
段导读: 本段写顶碗少年第二次失误。
场子里一片喧哗。[⑦这句话表现了什么?]台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。[⑧这句话反映了什么?]还是那一位姑娘,走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊:“行了,不要再来了,演下一个节目吧!”好多人也跟着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下,他的手里,依然是一叠金边红花白瓷碗!他走到少年面前,脸上微笑着,并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年,然后抚摸着少年的肩胛(jiǎ),轻轻摇撼了一下,嘴里低声说了一句什么。[⑨“抚摸”“轻轻摇撼”“低声”分别表现了老者怎样的思想感情?]少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬。21·世纪*教育网
段导读:本段写少年第二次失败后,白发老者给了他鼓励。
音乐第三次奏响了!场子里静得没有一丝声息。有一些女观众,索性用手掌捂住了眼睛……
段导读:本段写了观众们的表现。
这真是一场惊心动魄的拼搏!当那叠碗又剧烈地晃动起来时,少年轻轻抖了一下脑袋,终于把碗稳住了,掌声不约而同地从每个座位上爆发出来。[⑩“不约而同”“爆发”表现了什么?]www-2-1-cnjy-com
段导读: 本段写少年第三次表演终于成功了。
　　第一部分(第1~6自然段):顶碗少年前两次表演都失败了,他在一位老者的鼓励下没有退却,第三次终于稳住了头顶上的那一叠碗,表演取得了成功。2-1-c-n-j-y
在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一夜的演出,而且每每想起,总会有一阵微微的激动。这位顶碗少年,当时年龄和我相仿。我想,他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。我相信他是不会在艰难曲折的人生和艺术之路上颓(tuí)丧或者退却的。他是一个强者。当我迷惘、消沉,觉得前途渺茫的时候,那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音,便会突然在我耳畔响起。[“那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音”有什么深刻含义?]
段导读: 本段写“我”每每想起这位顶碗少年总会很激动。
是的,人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人,才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中,再搏一下,一定会迎来温暖的春风——这就是那位顶碗少年给我的启迪。[这句话中最突出的手法是什么?试作简要说明。]
段导读: 本段写“我”从顶碗少年的身上得到的启迪。
　　第二部分(第7、8自然段):写顶碗少年给“我”的启迪。
1.会认本课的3个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.按文章不同内容分段并能概括文章的主要内容。
生字、词语卡片。
一　导入新课
请同学们齐读课文题目。这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演,为什么会使他常常想起?今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文,就会找到答案。21世纪教育网版权所有
二　初读课文,掌握字词
1.自由读课文,做到正确流利。
注意“屏(bǐng)住气”“肩胛(jiǎ)”“颓(tuí)丧”“渺(miǎo)茫”。
2.听写。
歉疚　鞠躬　启迪　座无虚席　惊心动魄　艰难曲折　不知所措
3.提出并解决不理解的词语
惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动,留下深刻感受。
陶醉:形容很得意地沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。
4.理解课文内容。
(1)默读课文,想一想,文章主要讲了什么事,分了几部分进行描写的。
第一部分(第1~6自然段):顶碗少年不怕两次失败,第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗,赢得了所有观众的热烈掌声。21cnjy.com
第二部分(第7、8自然段):写那位顶碗少年给“我”的启迪。
(2)自由读第一部分。
思考:顶碗少年失败了几次,失败后他是这样做的?最后怎样了?(小组讨论学习。)
(3)集体学习。
画出顶碗少年两次失败后的情景,又是谁给了他成功的信心?
三　课堂小结
四　布置作业
朗读课文,体会少年的心理变化。
1.引导学生读懂课文内容,懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。
2.有感情地朗读课文。
演示文稿,投影。
一　复习导入
回忆课文内容,课文可以分为几部分,每部分主要讲了什么内容?
二　学习第一部分
1.顶碗少年是怎样不怕失败并最终获得成功的?他为什么能这样做?
默读,找出顶碗少年三次顶碗的动作、少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句,加以体会。
2.结合观众们的表现,你能想象他当时的心理活动吗?(结合课文内容理解句子的意思。)
3.这时一位老者上台向少年说了些什么,使少年重新镇定下来,老者可能对他说了些什么呢?顶碗少年听了之后又是怎么想的?然后把自己想到的写下来。2·1·c·n·j·y
出示PPT:
　　他把手中的碗交给少年,然后抚摸着少年的肩胛,轻轻摇撼了一下,嘴里低声说　　　　　　。少年心想　　　　　　　　　　　,于是他镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬。?
　　4.交流讨论,思考。
5.第三次表演开始了,如果你是场下观众,你的心情是怎样的?会怎么想?
三　学习第二部分
1. “在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一夜的演出,而且每每想起,总会有一阵微微的激动。”“我想,他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”“我”为什么会有这样的想法?21*cnjy*com
(一是“我”认为他是一个强者,他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却;二是“当我迷惘、消沉,觉得前途渺茫的时候,那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音,便会突然在我耳畔响起”,是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。)21教育网
2.读读课文的最后一段,在读了全文后,你对课文的最后一句有怎样的理解?能结合课文内容谈谈吗?
出示PPT:
　　是的,人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人,才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中,再搏一下,一定会迎来温暖的春风——这就是那位顶碗少年给我的启迪。
四　学习写法
1. 读完这篇文章后,能够给你留下深刻印象的都有什么?
2. “一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次?画下来。(4次。)
3.有没有让你有重复的感觉呢?为什么?(这是一种“反复”的写法,它不是简单的重复,每一次都有不同的含义。)【来源：21·世纪·教育·网】
4.你还能在课文中找出类似的例子吗?
五　布置作业
背诵自己喜欢的段落。
　　在引导学生的设计上存在着一定的问题。为了引导学生突破重点,教师通过让学生对比在表演两次失败后观众的反应和少年的表现来让学生感悟少年在连续两次失败后,在观众的巨大压力下永不放弃的精神。教师设计了两条线来帮助学生理解。一条是抓两次失败后观众的反应,另一条是抓两次失败后少年的表现。在这两条线的设计力度上很平均,致使学生没有把更多的时间放在少年由失败再失败直到成功这一过程的理解上,使学生的感悟不够到位。
本课教学应当是以抓两次失败后少年的表现为主,为了更好地理解这一过程,再逐步引导学生找观众的反应,因为观众的反应只是为了能更好地衬托少年失败后的心理,也是为了更好地让学生去感悟少年在挫折面前永不放弃的精神。【来源：21cnj*y.co*m】
　　19* 顶 碗 少 年　　
第一次失败
第二次失败
第三次成功——观众的掌声不约而同地爆发出来
只有敢于拼搏的人,才能成功
1.比一比,再组词。
　　
　　
2.根据课文内容填空。
(1)这意想不到的失误,使所有的观众都惊呆了。
(2)顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。
(3)顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。
(4)这真是一场惊心动魄的拼搏!
3.解释下列成语的意思。
(1)座无虚席:座位没有空的。形容观众、听众或出席的人很多。
(2)意想不到:没料想到。形容出乎意料。
(3)不知所措:不知道怎么办好。形容受窘或发急。
(4)惊心动魄:使人感受很深,震动很大。
4.体会本文的人生哲理,结合自己的生活实际,写一篇读后感。
提示:可以从“失败乃成功之母”“成功与拼搏”等感受展开来写。要写出顶碗少年敢于拼搏的强者精神,写出自己的真情实感。【出处：21教育名师】
作者介绍
赵丽宏,散文家、诗人。上海市崇明县人,1951年出生于上海。有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》,报告文学集《新画》等几十种著作,有四卷本《赵丽宏自选集》行世。作品曾数十次在海内外获奖,散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖,《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。不少散文作品被选入大学、中学和小学语文课本,在读者中有广泛的影响。