25窃读记 课件

课件21张PPT。六年级 语文 下册s教版课件PPT25 窃读记课件PPT “窃”在现代汉语词典里有这样三种解释，①偷；②偷偷地；③谦指自己。那么在“窃读”这个词中，该选“②偷偷地；”“窃读”呢？就是偷偷地读书的意思了。读书是一件光彩的事，作者林海音为何要“偷偷地读”书呢？结合背景资料可以知道：课件PPT预习检查1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2．有感情地朗读课文。
3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。课件PPT字词乐园窃读 贪婪 唾沫 踮脚 饥饿 惧怕 屋檐 皱纹 支撑 知趣 腰酸腿疼 饥肠辘辘 柜台课件PPT课文详解一）了解作者：
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
二）读课文三遍，并把课后生字注音组词。
三）搜集三句以上有关读书的故事或者名言。课件PPT课文详解请个别学生讲述名人读书的故事。课件PPT课文详解 小组合作，每组五号同学读，组员倾听并纠正错误。课件PPT课文详解 “窃读记”中的“窃”是什么意思？“记”又是什么意思？课件PPT课文详解“窃读记”中的“窃”是什么意思？
1.偷
2.偷偷地
3.谦指自己
课件PPT课文详解“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事散文，文中的“我”即作者本人。课件PPT课文详解以小组为单位再读课文，整体感知。
1.“窃读”可以换成一个什么词?
2.课文记叙了一件什么事?作者有怎样的心 情变化？
课件PPT课文详解 “我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。心情急切 快乐、惧怕 满足、充实
课件PPT课文详解(四) 质疑
以小组为单位，汇报疑问
1 为什么要“窃读”?
2 作者是怎么样 “窃读”?
3 “我很快乐，也很惧怕——这种窃读滋味。”
作者为什么会有这样的心情？
4 如何理解“我们是吃饭长大的，也是读书长大的”？
课件PPT课文详解(四)课堂总结
通过本堂课的学习，我们认识了本课的生字新词，同时也知道了窃读并不是偷书读，而是作者偷偷地去书店读自己喜欢的书，从中我们感受到了，作者喜欢读书的特点，最后同学们提出了许多精彩的问题，下节课我们再来一起解决，再次去感受作者对读书的渴望。课件PPT图解结构窃读记赶往书店--匆匆忙忙
窃读经历
离开书店---满足轻松贪婪的读书
隐藏免注意
雨天最开心
饥饿和劳累课件PPT概括主题 它在这里，原来不在昨天的地方了”，来表达终于发现书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜；“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡谵。课件PPT写法点拨 要让学生充分感受到窃读的滋味虽是苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识和智慧的丰收弥补了身体的劳累。教师相机组织学生开展一次综合性学习，让学生自己组成小组开展活动，搜集名人读书故事或读书名言；去图书馆或书店了解图书都有哪些种类；给自己的图书归类，做个书目；找一本喜欢的书阅读，读书时做摘抄或填写阅读启示录卡，为后面“语文园地”中的“口语交际?习作”和“展示台”做好准备。课件PPT拓展提升 读了课文，窃读给你留下了怎样的印象？学生交流时，要引导他们结合有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受，并重点体会“我很快乐，也很惧怕－-这种窃读的滋味！”一句。课件PPT心灵感悟 文章虽没有什么情节冲突，大起大落，但作者的内心却因窃读而波澜起伏。要引导学生入情入境地读出作者与书相逢的惊喜、匆忙窃读的快乐与惧怕、雨天读书的开心、与书相别的留恋与满足……课件PPT随堂练习根据课文内容填空：
⑴我（ 跨 ）进店门，（ 踮 ）起脚尖，从大人的腋下（挤 ）过去。哟，把短发（ 弄 ）乱了，没关系，我总算（ 挤）到里边来了。
⑵ 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“ 这雨，害得我那回不去了！ ”其实，我的心里却高兴地喊“ 大些，再大些！ ”