五年级英语上册教案 unit 5(1)（北师大版）

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（北师大版）五年级英语上册
Unit5 Our town
Lesson 1
教学目标：
1.学习表示处所名称的单词：train station, toilet, park, school, swimming pool, movie theater, map, supermarket等及表示位置的介词：between, near,并在句型中加以运用。
2.学习课文，理解课文的主要内容，能够准确地描述处所的位置。
教学重点：
理解课文主要内容，在故事情境中学习表示处所名称的新单词。
教学难点：
1.单词发音：movie theater, toilet，between
2.理解单词between的含义，并在句子中加以运用。
教学准备：
配套光盘，教学卡片
教学过程：
一、Set the scene:
1.师生谈话：
生活中你是否有在城市中迷路的经历？发生了什么事？你是怎样做的？
（教学意图：通过师生谈话，让学生谈一谈他们解决问题的办法，使学生能够在现实生活中灵活运用所学过的知识。培养学生运用知识的灵活性。）
2.学习单词：map
试着引导学生用汉语说出地图，然后展示英文单词。写在黑板上，给学生示范，让学生跟读。
3.引入情境：
告诉学生在本单元中，Ann和Ken看他们城市的地图。展示town这个单词，解释它的意思，把单词写在黑板上，让学生跟读。
二、Model the dialog：
1.学习表示处所的单词：
（1）展示光盘中Ann和Ken所在城市的地图，让学生看一看都有哪些处所。
（2）教师指处所名称，让学生读一读。
估计：学生能够了解的单词有school, park
可能有个别学生认识swimming pool这个单词，可以让学生来教一教。教师要强调双写w。
（3）让学生看一看还有那些单词学生没有学过，通过听录音、跟读的方式来学习。
估计：对于train station, movie theater, supermarket等单词，可以将单词拆成两部分，分别学习，降低学习单词的难度。
2.复习巩固：
（1）让学生翻开书后的Positions Master，给学生展示这一页，指上面的单词，大声朗读这些单词，并让学生指相应的词。
（2）卡片游戏：
教师出示教学卡片，用白纸遮盖上一部分，让学生来猜一猜，卡片上画的是什么。
3.描述地图：
（1）教师指着超市，提问：Where is the supermarket 让学生观察地图，引导他们说出：It’s near the train station.
学习单词near, 利用教师中的某些物品来帮助学生理解单词的意思。
（2）用同样的方法描述movie theater, swimming pool, 的位置。同时学习单词：between。借用三名学生来让学生体会某位学生在其余两位中间，从而体会到单词的含义。
三、Talk about the story：
1.让学生打开书第50、51页，观察图片，试读。
2.提问：
Picture 1/2：What are Ann, Ken and Mocky looking at
Picture 3/4/5：What is Ann/Ken pointing to
Picture 6：What is Ken doing
Picture 7/8：Which way do you think they are going to turn
（介绍turn left和turn right）
Picture 9：Where are they now
Picture 10：Does Mocky like zoos Why
四、Story：
1.听录音，看图。
2.再放录音，逐句跟读。
3.自由试读、理解。
4.齐读。
五、Set homework：
把故事讲给家长听
六、板书设计
Unit 5 Our town
Where is the …
It’s between …and …
It’s near the …
课后小结：
学习故事，借用配套光盘上的地图，学生看起来感觉很清晰，而且单词由浅入深，从学生比较熟悉的单词开始，学生学习起来难度相比较而言小一些，学习的兴趣高一些。
Lesson Two
教学目标：
1.学习有关处所名称的单词，达到熟练认读，拼写简单的单词的程度。
2.进行听力训练，巩固本单元的功能句型和核心词汇。
教学重点：
1.正确熟练地认读单词。
2.完成听力训练。
教学难点：
能够正确区分表示出所名称的单词。
教学准备：
教学卡片、录音机、配套光盘。
教学过程：
一、Review：
1. Greetings.
2.Flashcards activity：
（1）用教学卡片，复习学过的单词。
train station, toilet, park, school, swimming pool, movie theater, map, supermarket ,between, near,
（2）教师将图片用纸遮住一部分，让学生来猜测是什么。
（3）教师快速出示，比一比谁读得快。
二、Words to learn：
1.教师出示配套光盘，让学生看一看关于处所名称的单词。
2.分类学习单词：
（1）通过train station来学习：fire station, police station, bus stop
（2）学习：post office, library, hospital,
通过读音来帮助学生记忆单词
（3）小测试：
p_st __ff_ce l_br_ry h__sp__t__l f__re st__tion b__s st__p p__l__ce st__t__n sw__m__ing p__ __l sch_ _l p_ _k m_v_e th_ _ter s_perm_ _k_t
3.Activity:
（1）抽卡片认读。
（2）遮盖，猜单词。
（3）抽卡片快速反应，读单词。
三、Listen to this：
1.示范：
（1）指第一幅图片，引导学生观察。
（2）师生问答：
T：Who is he Where is he
S：He is in front of the library.
2.教师领读句型。
3.用同样的方法完成其余的图片。
4.放录音，逐句停顿，让学生指出相对应的图片。
5.再放录音，逐句停顿，让学生在对应图片内填序号。
6.全班朗读，检查答案。
四、Let’s sing：
1.指图片问答。
2.领读歌词。
3.生边指单词边朗读。
4.放歌曲，让学生跟着节奏打拍子。
5.再放歌曲录音，逐行停顿，学生跟着哼唱。
6.听歌曲，学生边唱边指歌词。
7.分组演唱，表演。
8.换词练习。
五、Set homework：
1. Remember the words.
2. Sing this song for your parents.
课后小结：
在上课之前，我分析了这个单元的主要的一些单词，发现第五单元单词量很大，而且单词的难度也比较大，因此，在上课时，我将单词进行分类，有一些单词是由两部分单词构成，有一些单词的发音有比较规则，因此，上课时，不同的单词我采取了不同的方法，使学生学到了一些记忆单词的方法，对背单词比较有好处。
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