广东省佛山市2016～2017学年度高二上学期教学质量检测（期末）历史试题

广东省佛山市2016～2017学年度高二上学期教学质量检测（期末）历史试题
一、选择题：满分60分。本大题共20小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1．孔子讲“礼”，孟子重“义”，荀子也说：“先王恶其乱也，故制礼义以分之”。先秦儒家讲求“礼”“义”的主要目的是
A．缓和诸侯纷争
B．强化中央集权
C．构建平等社会
D．规范社会秩序
2．有史家评论：“战国时代，诸子百家风行一时。各家中有顺势而活动的，想要因势利导，借助权力来改造社会；也有逆势而动的，知其不可而为，想依据理想来改造社会。”其中“顺势而动”的学者最有可能是
A．老子
B．孔子
C．庄子
D．韩非子
3．德国学者马克斯·韦伯认为：“被统治者服从统治者的支配有暴力、经济等因素。但是，除了这些以外，通常还需要一个更深层次的要素一一对正当性的信仰。”能够佐证该观点的是
A．“民贵君轻”
B．“君权神授”
C．“格物致知”
D．“心外无物”
4．朱熹在《朱子家训》中提出：“有德者，年虽下于我，我必尊之；不肖者，年虽高于我，我必远之。”“诗书不可不读，礼仪不可不知。”朱熹意在
A．适应皇权的需要
B．倡导重德修身
C．宣扬“存天理，灭人欲”
D．维护纲常名教
5．有学者认为：“被满洲人征服的震惊，使中国知识分子重新思考政治合法性的整个基础。最惊人和富有创造性的是类似于西欧人民主权思想的发生。”近代前能佐证该观点的是
A．“民为贵，社稷次之，君为轻”
B．“穿衣吃饭，即是人伦物理”
C．“以天下之法”取代“一家之法”
D．“欲通下情，莫要于设议院”
6．就中国古代的物理学而言，力学知识是与农耕技术、都邑建筑、铁制工具、水利工程、船舶制造、材料选配等紧密相连的，光学知识则与古镜研制、自然现象的观察、对天然晶体的考察等息息相关。这说明中国古代科技
A．寻求物理规律
B．重视实用性
C．是经验的总结
D．领先于世界
7．明清时期，民间年画的普遍题材是：把普渡众生的观世音菩萨、以忠义著称的名将关羽和玄坛真君财神赵公明呈现在一个画面上。这反映的现象是
A．儒家至尊的地位被打破
B．佛教开始在中国本土化
C．儒释道三教本同根同源
D．三教合流在民俗中映现
8．古希腊哲学家普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”，而柏拉图则提出“有正义感和理性的‘贤人’统治国家”。其共同点是
A．重新建立人们的道德价值观
B．突出了理性主义的观念
C．动摇神学统治树立人的尊严
D．促进了人文精神的觉醒
9．民国大师蒋百里评论某运动“为中古时代与近世时代之蝉蜕”，“自个性之灵，光焰万丈；……自理知之刃，脱颖而出，其方向之趋于自然者，则科学之基础立焉”。该运动是
A．新航路开辟
B．文艺复兴
C．宗教改革
D．科学革命
10．马丁·路德说：“所有信奉上帝的俗人都有资格出现在上帝面前，为他人作祈祷，相互传授有关上帝的道理……。”路德的观点
A．宣扬了人人平等的观念
B．打破了人们对宗教的迷信
C．主张世俗权力高于教权
D．反对罗马教会垄断教义解释权
11．伏尔泰抨击天主教会，但他并不是一个无神论者，而是一个自然神论者。他认为要统治人们，宗教是不可少的，“即使没有上帝，也要造出一个上帝来”。材料说明伏尔泰
A．意识到宗教的社会功能
B．没有摆脱宗教神学的束缚
C．背离了启蒙运动的宗旨
D．重视发挥人的主观能动性
12．爱因斯坦羡慕一位融合实验者与理论家为一体的科学家生活在“幸福的科学童年”时期，这位科学家曾宣称“现在我要演示世界体系的框架”。这位科学家
A．创立了经典力学体系
B．把人类带入蒸汽时代
C．提出了生物进化理论
D．发现了电磁感应现象
13．胡适是新文化运动代表人物之一。观察胡适下列言行，思考其出现的原因是
A．当时西方启蒙思想占主导地位
B．当时中国社会的婚俗习惯尚未发生变化
C．封建儒学在当时中国社会已不占主导地位
D．既受传统文化的长期熏陶又受西方启蒙思想的影响
14．1921年，新儒家代表人物梁漱溟在出版他的《东西方文化及其哲学》一书时，不无心痛地写道：“今天的中国，西学有人提倡，佛学有人提倡，只有谈到孔子时羞涩不能出口”，以至于“孔子的道理成了不敢见人的东西”。这主要反映了
A．民主科学地位得以确立
B．儒家思想的正统地位终结
C．文化领域出现极端倾向
D．国人接受文化呈现多元性
15．某学者把中国近代“西学东渐”的历程分为五个时期，其中一个是“西方文化主导时期”。这个时期应该是
A．1840～1860年
B．1860～1894年
C．1895～1920年
D．1921～1927年
16．19世纪末《天演论》被介绍到中国后，曾推动了中国的思想解放潮流。而到五四运动之后，进化论思潮却越来越受到人们的调侃和奚落。造成这一变化的主要原因是
A．世界大战暴露出西方国家弱肉强食的特性
B．进化论观点被中国近代的历史进程所否定
C．中国传统文化对西方文化有很强的排斥性
D．民主革命取代改良成为近代中国的新潮流
17．卢梭认为：“允许个人保有财产，保存私有制，但是要防止财产走向极端，不能让它超过了必要的限度。”孙中山新三民主义中与这一观点相似的是
A．民本主义
B．民族主义
C．民权主义
D．民生主义
18．右图是毛泽东同志在新民主主义革命时期撰写的一本著作的目录，该著作是
A．《湖南农民运动考察报告》
B．《井冈山的斗争》
C．《论持久战》
D．《新民主主义论》
19．表1是1975～1995年我国各级学校中女生占学生总数比例（%）的统计表。结合所学，可以推断
表1
年代
高等教育
中等技校
中等师范
中学
小学
1975
32．6
34．4
/
39．3
45．0
1980
23．4
37．2
26．0
39．6
44．6
1985
30．0
38．6
/
40．2
44．8
1990
33．7
42．4
52．4
41．9
46．2
1995
38．5
48．3
62．8
45．2
47．5
A．在80年代，女性接受高等教育的人数出现明显减少
B．“双百”方针的提出推动了我国基础教育的快速发展
C．改革开放后我国才逐步形成比较完整的国民教育体系
D．教育改革和观念进步是我国女性教育发展的重要原因
20．英国历史学家埃尔顿说：“历史学家在社会中扮演的角色，千万不能降低到布道者的水准；一个好的布道者必须有某种信仰，而一个好的历史学家则必须质疑自己的信仰，并承认他人的信念也有价值。”他强调历史学家
A．不能拥有宗教信仰
B．应具有全面客观的眼光
C．尽量避免价值判断
D．应尽可能多地占有史料
二、非选择题：满分40分。本大题共3小题，第21小题16分，第22小题14分，第23小题10分。
21．（16分）阅读材料，回答问题。
历史时期
中国
西欧国家
①公元前6世纪～公元前3世纪
春秋战国时期，百家争鸣局面出现，形成中国历史上的第一次思想解放潮流。
古希腊涌现出普罗泰格拉、苏格拉底等人文主义思想家，形成了欧洲历史上的思想解放潮流。
②公元前3世纪～公元15世纪
秦始皇：“焚书坑儒”汉武帝：“罢黜百家，独尊儒术”朱元璋：科举以朱熹等“传注为宗”
公元4世纪末，罗马帝国规定：信奉基督教之外的异端为犯罪行为，反对教会就是反对帝国。1231年天主教会设立宗教裁判所,对宗教异端进行侦查、审判和裁决。
③16世纪
李贽：“夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也。若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？”
马丁·路德：“我不接受教皇的权威，我的良心之系于福音。”“每个人都是自己的牧师。”
④18～19世纪
严复指出封建君主皆为“大盗窃国”，主张国家属于人民，王侯将相是人民的公仆。
卢梭：“人民的主权是至高无上的，必须由人们直接行使，不能被代表。”
（1）根据材料，分别概括各个时期中国和西欧思想发展的主要特征。（8分）
（2）结合所学，分析④时期中西方思想主张产生的共同时代背景。（6分）
（3）综上，谈谈你对中西方思想发展演变的认识。（2分）
22．（14分）阅读材料，回答问题。
材料
16世纪前后欧洲人向中国文明的学习，先从科学技术开始，这不仅包括造纸、印刷、火药、指南针“四大发明”，还包括陶瓷、冶金、纺织等技术，以及军事技术和兵法等。之后又逐步深入到文化，即价值观、思想和道德。“东学西渐”对于欧洲而言，并不是被迫的，而是主动的。此时的欧洲，封建领主制的统治本身，已出现了矛盾，为了争霸，欧洲诸国就必须加强实力；另一方面，则是针对天主教罗马教廷的“宗教改革”，强调教徒的个性和自由，反对教延及其分支机构的统治。在这种情况下开始的“东学西渐”，就有了内在的驱动力，即设法学习中国的先进文明，以增强国力，并突破天主教的专制。但是，并不是所有的欧洲人都愿意接受中国文明。封建统治者（包括教会）对中国是采取排斥、抵制的态度；主张引进并改造、吸收中国文明的，主要是代表新兴资本势力的变革者。
——摘编自刘永拮《“东学西渐”与“西学东渐”》
结合材料及所学知识，比较16至18世纪欧洲“东学西渐”与近代中国“西学东渐”现象的异同。（10分）并分析这一时期“东学西渐”对欧洲社会的重大影响。（4分）
23．（10分）阅读材料，回答问题。
19世纪以来，欧洲诞生了大量优秀的文艺作品。毛泽东认为：“一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。”
材料
①《自由引导人民》
②《伏尔加河上的纤夫》
③《格尔尼卡》
要求：选择上列任意一幅作品，判断其艺术流派和主要特点（5分），指出其“社会生活”的“源泉”（3分），并列举一个欧洲19世纪以来该流派的其他文艺作品（2分）。
参考答案及评分说明
一、选择题：满分60分。本大题共20小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
C
B
B
D
A
C
D
A
A
A
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
C
B
B
D
D
A
B
C
C
B
二、非选择题：满分40分。本大题共3小题，第21小题16分，第22小题14分，第23小题10分。
21．（16分）
（1）特征：①都出现了思想解放运动。
②都出现了思想（文化）专制政策。
③都出现了反传统（正统）思想的思想家。
④都出现了反对君主专制的启蒙思想（或民主思想）。
评分说明：任意一点2分，不超过8分。
（2）共同背景：封建专制统治腐朽激化了社会矛盾；资本主义经济发展奠定了物质基础；资产阶级力量壮大推动了民主进程；思想解放不断深入营造了自由氛围。
评分说明：任意一点2分，不超过6分。
（3）认识：都趋向于追求民主；思想解放有利于社会进步。
评分说明：任意一点2分，不超过2分，言之成理即可。
22．（14分）
（1）相同点：①都经由科技逐渐转向文化、制度的学习历程；
②都存在变革势力与保守势力的矛盾与斗争；
③都与本地区的社会变革相结合；
④都存在对外国文明的改造与利用。
评分说明：任意一点2分，不超过6分。
不同点：①前者主要是内驱力推动下的主动学习，后者主要是在外敌入侵导致民族危机日益加深背景下的被动学习；
②欧洲经过对中国文明的学习改造最终也完成了自身的社会变革，日益强大；近代前期中国对西方文明的学习并没有使中国真正走上独立、富强的道路。
评分说明：任意一点2分，不超过4分。
（2）重大影响：推动欧洲启蒙运动的开展（或推动了欧洲思想解放的潮流）；推动欧洲政治制度（或人才选拔制度）的创新；为反封建、资产阶级革命或改革提供思想武器。
评分说明：任意一点2分，不超过4分。
23．（10分）
（1）流派：浪漫主义。
特点：充满幻想和憧憬，追求情感的表达。
源泉：人们对资产阶级“理性王国”感到失望。
作品：雪莱《西风颂》等浪漫主义文学作品、贝多芬等人的浪漫主义音乐作品等。
（2）流派：（批判）现实主义。
特点：真实反映生活，注重细节描写，揭露社会阴暗面。
源泉：工业革命后资本主义制度普遍建立，工人和资本家之间的阶级矛盾激化。
作品：巴尔扎克《人间喜剧》、高尔基《母亲》等批判现实主义和革命现实主义文学作品等。
说明：“流派”若写成“批判现实主义”，则“作品”不能写成革命现实主义的作品。
（3）流派：现代主义。
特点：反传统，反理性，注重表现自我，反映了心灵的扭曲。
源泉：两次世界大战和经济危机的爆发，使人们感到精神的空虚和生存的绝望。
作品：贝克特《等待戈多》等现代主义文学、摇滚乐等现代主义音乐等。
评分说明：流派2分，特点3分（语言表述合理可酌情给分），源泉3分，作品2分（只写作者不给分，写成“贝多芬的音乐作品”等表述亦可给分）。
目
录
1、湘赣边界的割据和八月失败
2、割据地区现势
3、军事一些问题
4、土地一些问题
5、党的组织问题
6、革命性质问题
7、割据地区问题
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