9 剪折的花边 教学设计 (1)
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9
剪折的花边
教学设计
1教学目标
知识目标:通过本课学习了解花边的知识,明确花边定义。
技能目标:利用剪纸的形式设计制作花边,并学会运用花边美好生活中。
情感目的:通过学习花边图案的设计、制作、应用,感受剪纸造型艺术的美,领略民间艺术文化的魅力。21·cn·jy·com
2学情分析
剪折的花边,是一节有趣的手工剪纸课程,低年级的孩子,大多喜爱动手制作课,而且本节课,并不要求制作的花边很复杂,有创意就好,所以孩子们会有一个轻松愉快的课堂制作氛围,对花边的感受会更深刻,作品样式也会层出不穷。www.21-cn-jy.com
3重点难点
教学重点:了解花边的知识,学习剪花边的技巧。
教学难点:运用剪纸的技巧,能创造新的花边图案。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入,比一比哪条裙子更漂亮
师:同学们好,欢迎大家来上美术课!今天,刘老师给同学们带来了两条裙子,你们觉得它们好看吗
生:好看(孩子们都喜欢迎合老师)
【课件】两条单线描的空白裙子,裙子有号数:1号和2号(方便学生回答)
师:谢谢!
师:如果加上这个呢 哪一条更好看
【课件】老师用手移入一条花边
生:有花边的更好看。
师:有花边的物品是不是特别好看
生:是的
师:你还见到过哪些物品是有花边的呢
学生汇报:窗帘、雨伞……
师:哇!同学们太棒了,都有着一双会发现的眼睛,表扬大家!
师:今天,我们就一起来学习《剪花边》。
【板书】课题(用白板的书写识别功能)
活动2【讲授】新授课
1、辩一辩,什么是花边 了解花边定义。
师:同学们都有着亮晶晶的眼睛,大家帮我找找,这里的纹样中谁是花边
【课件】有多个纹样(单独纹样),花边包含其中,每个纹样都要能移动和复制
学生指认花边
师:这就是花边呀,它有什么特点,让大家一眼就认出来
生:它长长的。
师:我还发现,里面的图案有相同的部分(用笔划分一下,方便学生辨别)。
师:其他的都不是花边,对吗
生:对
师:它们能变成花边吗 请你看我变一变。
【板书】老师复制纹样,排列摆出花边
师:看看,以这个纹样为中心,左边加一个纹样,右边也加一个纹样……花边出来了吗
生:出来啦(兴奋)
师:我们再来变一变,以一个纹样为中心,上边加一个纹样下边也加一个纹样……怎样
生:花边出来啦(鼓掌)
师:现在,你们知道什么是花边了吗
生齐读花边定义
【课件】花边定义:以一个纹样为中心,向左右两边排列延伸,或者向上下排列延伸,就形成一条连续的花边,大家也称它为二方连续。
2、学一学,怎样才能剪一条连续的花边。
师:原来花边就是:以一个纹样为中心,向左右两边排列延伸,或者向上下排列延伸,我懂了。大家想不想学做一条好看的花边呢
生:想!
①
对称知识回顾
师:我最喜欢蝴蝶了,同学们还记得怎样剪蝴蝶吗 用什么方法
生:记得,用对称的方法。
【课件】对比图:对折图上的半只蝴蝶,两种画法
师:回忆一下,那幅图能剪出完整的蝴蝶
生:图一可以,图二成两半蝴蝶了。
师:同学们记得真清楚,知识学得很牢固。
②学习花边折法
师:一个对称轴能剪出一只蝴蝶,那有很多个对称轴是不是就能剪出一串蝴蝶
【板书】在蝴蝶对折的图上,添画为长条对折图(老师边说边画)
生:是的
师:同学们看看是不是这样子折(出示一条课前准备好折条)
生:是的
师:你们会折吗
生:会。
师:老师给每一桌同学都准备了一个“小老师”,请同学们拿出来看一看,看得明白的请举手。
学生举手
师:老师还有更容易的方法,你们想不想看一下。
老师示范对折。学生动手实践折一折。(用时1.5分钟,计时器)
③学习剪连贯的花边
师:大部分同学都折好了,请把它放在桌角上,你们真棒!
师:看看老师这里,纸条折好了,我也画上了半只蝴蝶,下面我要剪一剪,看看我们蝴蝶花边能不能剪好。
【示范】老师动手剪一剪
师:哎呀!怎么不能连在一起呢
生:这边没连上
师:对了,要剪好一条花边,折很重要,折要对齐要反复,剪要左右相连。
【课件】在原有的图上方出示:折要对齐要反复,剪要左右相连
老师边说边示范,展开,一条蝴蝶花边呈现
师:同学们,你们都学会了吗
生:学会了。21教育网
活动3【练习】学生动手实践
1、连一连,折图与展开图
师:同学们来看一看,这些折着的图和展开的花边,你们能分得清吗
学生说老师连线
【课件】有图案的折图和展开的花边,有号数,上为数字,下为字母
2、说一说,自己的打算
师:同学们真棒,谁能告诉大家你打算做一条什么图案的花边呢
学生汇报
3、学生动手实践剪花边,比一比谁剪得又快又好。
活动4【导入】作业展评
1、请同学们把剪好的花边展到展板上(用工字钉别在珍珠版上)
2、投影展示
学生自评——你剪的花边里有什么图案 你打算把它装饰在什么物品上
学生谈想法,老师用笔添画物品外形,体现花边的实用性。
学生互评——你最喜欢哪一条花边 为什么
你觉得它装饰在什么物品上最好看
学生反馈老师添画。
活动5【作业】课堂小结,课后拓展
今天,我们一起学习了有关花边的知识,知道花边是:以一个纹样为中心,向左右两边排列延伸,或者向上下排列延伸的二方连续纹样。还知道了如何剪一条连贯的花边来装饰美化我们身边的物品,同学们表现得都很棒,老师为你们骄傲。21世纪教育网版权所有
送一个礼物给大家,(出示剪折的花边)这是一条在剪的基础上,加上了折叠的花边,它比普通的花边要更立体,下节课我们就一起来学习制作《剪折的花边》。21cnjy.com
今天的课就上到这里,同学们再见。
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剪折的花边
教学设计
1教学目标
知识目标:通过本课学习了解花边的知识,明确花边定义。
技能目标:利用剪纸的形式设计制作花边,并学会运用花边美好生活中。
情感目的:通过学习花边图案的设计、制作、应用,感受剪纸造型艺术的美,领略民间艺术文化的魅力。21·cn·jy·com
2学情分析
剪折的花边,是一节有趣的手工剪纸课程,低年级的孩子,大多喜爱动手制作课,而且本节课,并不要求制作的花边很复杂,有创意就好,所以孩子们会有一个轻松愉快的课堂制作氛围,对花边的感受会更深刻,作品样式也会层出不穷。www.21-cn-jy.com
3重点难点
教学重点:了解花边的知识,学习剪花边的技巧。
教学难点:运用剪纸的技巧,能创造新的花边图案。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入,比一比哪条裙子更漂亮
师:同学们好,欢迎大家来上美术课!今天,刘老师给同学们带来了两条裙子,你们觉得它们好看吗
生:好看(孩子们都喜欢迎合老师)
【课件】两条单线描的空白裙子,裙子有号数:1号和2号(方便学生回答)
师:谢谢!
师:如果加上这个呢 哪一条更好看
【课件】老师用手移入一条花边
生:有花边的更好看。
师:有花边的物品是不是特别好看
生:是的
师:你还见到过哪些物品是有花边的呢
学生汇报:窗帘、雨伞……
师:哇!同学们太棒了,都有着一双会发现的眼睛,表扬大家!
师:今天,我们就一起来学习《剪花边》。
【板书】课题(用白板的书写识别功能)
活动2【讲授】新授课
1、辩一辩,什么是花边 了解花边定义。
师:同学们都有着亮晶晶的眼睛,大家帮我找找,这里的纹样中谁是花边
【课件】有多个纹样(单独纹样),花边包含其中,每个纹样都要能移动和复制
学生指认花边
师:这就是花边呀,它有什么特点,让大家一眼就认出来
生:它长长的。
师:我还发现,里面的图案有相同的部分(用笔划分一下,方便学生辨别)。
师:其他的都不是花边,对吗
生:对
师:它们能变成花边吗 请你看我变一变。
【板书】老师复制纹样,排列摆出花边
师:看看,以这个纹样为中心,左边加一个纹样,右边也加一个纹样……花边出来了吗
生:出来啦(兴奋)
师:我们再来变一变,以一个纹样为中心,上边加一个纹样下边也加一个纹样……怎样
生:花边出来啦(鼓掌)
师:现在,你们知道什么是花边了吗
生齐读花边定义
【课件】花边定义:以一个纹样为中心,向左右两边排列延伸,或者向上下排列延伸,就形成一条连续的花边,大家也称它为二方连续。
2、学一学,怎样才能剪一条连续的花边。
师:原来花边就是:以一个纹样为中心,向左右两边排列延伸,或者向上下排列延伸,我懂了。大家想不想学做一条好看的花边呢
生:想!
①
对称知识回顾
师:我最喜欢蝴蝶了,同学们还记得怎样剪蝴蝶吗 用什么方法
生:记得,用对称的方法。
【课件】对比图:对折图上的半只蝴蝶,两种画法
师:回忆一下,那幅图能剪出完整的蝴蝶
生:图一可以,图二成两半蝴蝶了。
师:同学们记得真清楚,知识学得很牢固。
②学习花边折法
师:一个对称轴能剪出一只蝴蝶,那有很多个对称轴是不是就能剪出一串蝴蝶
【板书】在蝴蝶对折的图上,添画为长条对折图(老师边说边画)
生:是的
师:同学们看看是不是这样子折(出示一条课前准备好折条)
生:是的
师:你们会折吗
生:会。
师:老师给每一桌同学都准备了一个“小老师”,请同学们拿出来看一看,看得明白的请举手。
学生举手
师:老师还有更容易的方法,你们想不想看一下。
老师示范对折。学生动手实践折一折。(用时1.5分钟,计时器)
③学习剪连贯的花边
师:大部分同学都折好了,请把它放在桌角上,你们真棒!
师:看看老师这里,纸条折好了,我也画上了半只蝴蝶,下面我要剪一剪,看看我们蝴蝶花边能不能剪好。
【示范】老师动手剪一剪
师:哎呀!怎么不能连在一起呢
生:这边没连上
师:对了,要剪好一条花边,折很重要,折要对齐要反复,剪要左右相连。
【课件】在原有的图上方出示:折要对齐要反复,剪要左右相连
老师边说边示范,展开,一条蝴蝶花边呈现
师:同学们,你们都学会了吗
生:学会了。21教育网
活动3【练习】学生动手实践
1、连一连,折图与展开图
师:同学们来看一看,这些折着的图和展开的花边,你们能分得清吗
学生说老师连线
【课件】有图案的折图和展开的花边,有号数,上为数字,下为字母
2、说一说,自己的打算
师:同学们真棒,谁能告诉大家你打算做一条什么图案的花边呢
学生汇报
3、学生动手实践剪花边,比一比谁剪得又快又好。
活动4【导入】作业展评
1、请同学们把剪好的花边展到展板上(用工字钉别在珍珠版上)
2、投影展示
学生自评——你剪的花边里有什么图案 你打算把它装饰在什么物品上
学生谈想法,老师用笔添画物品外形,体现花边的实用性。
学生互评——你最喜欢哪一条花边 为什么
你觉得它装饰在什么物品上最好看
学生反馈老师添画。
活动5【作业】课堂小结,课后拓展
今天,我们一起学习了有关花边的知识,知道花边是:以一个纹样为中心,向左右两边排列延伸,或者向上下排列延伸的二方连续纹样。还知道了如何剪一条连贯的花边来装饰美化我们身边的物品,同学们表现得都很棒,老师为你们骄傲。21世纪教育网版权所有
送一个礼物给大家,(出示剪折的花边)这是一条在剪的基础上,加上了折叠的花边,它比普通的花边要更立体,下节课我们就一起来学习制作《剪折的花边》。21cnjy.com
今天的课就上到这里,同学们再见。
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