12 做新衣 教学设计 (1)
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12
做新衣
教学设计
1教学目标
1．通过学习使学生学会运用身边的各种媒材采用组合的方法制作“新衣”。
2．
初步感受对称的美，让学生快乐、积极地参与学习活动，乐于他人合作，具有探究意识和交流能力。
2学情分析
新衣服，是儿童喜闻乐见的事物。本课以有趣的实践活动为主线，综合运用设计与工艺的基本认识，将各种材料有目的、有计划地设计、制作，使之成为有趣的“新衣”，激励学生对材料进行设计剪切、粘贴、组合等，进行大胆想象与创新。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：尝试设计制作“新衣”。
教学难点：如何设计制作了创意的“新衣”。
4教学过程
一、导入阶段（创设情境，激发学生学习兴趣）
1.教师模拟服装设计师的身份，设计三套纸质的服装，请三位小朋友穿上服装上讲台来走秀，学生欣赏服装，同桌互相讨论评价。21cnjy.com
2.教师介绍自己作品其中一套服装的设计过程理念：用了粉色做了一件公主裙，再用不同颜色的蝴蝶结、花边来装饰它，可以让小女孩看起来更可爱；21·cn·jy·com
3.第二、三套服装请学生来观察回答，教师用了什么色彩、图案和造型，猜猜这样设计有什么意义？（培养学生观察能力和口头表达能力）www.21-cn-jy.com
4.鼓励学生挑战自我，角色转换为小小设计师，设计自己喜欢的服饰。引出课题《做新衣》。
（板书课题：做新衣；或者用卡纸做成课题直接贴上黑板）
二、发展阶段。
1.教师引导学生欣赏课本中的作品，激发创作意识。（展示课件：课本图片）
2.4人小组为单位讨论课本上作品所用材料、色彩、造型等。
（老师走到学生中间，引导学生分析课本上作品的颜色搭配、造型、功能、材质）
3.汇报发现。在学生个别分析回答后，教师补充服饰细节上的一些装饰方法，如：衣服的褶皱、花边和功能等。21教育网
4.环节小结：教师让学生来说说自己的感受。
三、尝试阶段
1.教师演示。（4分钟）
①（拿起连衣裙教具）先用一张卡纸对折，确定对称线与边。解说：中心线为对称线，它的作用是可以做出两边形状都一样的合格衣服。2·1·c·n·j·y
②画出衣服的一半，认真剪下来。（注意：先从中心线上画出一条线，这是衣领，相反的边线在画出一条线，这是袖口。）展开，做成一件单一颜色，还没有装饰的衣服。接着第三步就是——【来源：21·世纪·教育·网】
③装饰衣服。
2.巩固新知。（展示课件：三个步骤）全班来读一次。
3.渗透环保意识。引导学生找到课本上25页下面的小苹果爱心小提示。（节约材料，细碎的彩纸用来做衣服的装饰。）教师根据爱心提示来操作，利用其他不同颜色的碎纸片剪出的图案来装饰衣服，或者用彩色笔来装饰。（此时老师现场示范贴碎纸片、描画）
4.播放欢快的背景音乐，学生创作中，教师巡堂指导。(此环节用10~13分钟)
四、展示活动
以服装展示会的形式，展示学生作品。
1.让学生拿着自己的作品，走到黑板前挂上自己的作品。（播放音乐，2分钟之内）
2.鼓励学生介绍自己的作品，请台下学生给予评价和建议。
（5个学生介绍，大概需要7分钟）
3.鼓励学生给别人的作品提出建议。（引导：比如还可以用什么装饰，如何搭配色彩会更好。。。）
4.学生讲完，老师给予表扬语。
5.学生互动给对方的作品进行评价。
6.用表扬语结束生生互评环节，赞美学生不但是一个合格的设计师，还是一个优秀的评委家。
五、评价活动。（4分钟）
1.教师又演变角色成为一名记者，以采访学生的方式，让学生说说：这节课你学到了什么？有什么样的感受？
2.教师总结本课所教的内容，对学生整体的动手能力进行评价，点出一些有待整改的主要细节。
六、课后拓展。
1.在家与家长一起学习衣服的搭配、如何清洁和爱护衣物。
2.提醒学生检查地上有没有碎纸片，把它捡起来，做一个环保型的设计师。
3.收集一些废旧材料，利用其加工组合新型环保服装，作品拍照收集资料。
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做新衣
教学设计
1教学目标
1．通过学习使学生学会运用身边的各种媒材采用组合的方法制作“新衣”。
2．
初步感受对称的美，让学生快乐、积极地参与学习活动，乐于他人合作，具有探究意识和交流能力。
2学情分析
新衣服，是儿童喜闻乐见的事物。本课以有趣的实践活动为主线，综合运用设计与工艺的基本认识，将各种材料有目的、有计划地设计、制作，使之成为有趣的“新衣”，激励学生对材料进行设计剪切、粘贴、组合等，进行大胆想象与创新。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：尝试设计制作“新衣”。
教学难点：如何设计制作了创意的“新衣”。
4教学过程
一、导入阶段（创设情境，激发学生学习兴趣）
1.教师模拟服装设计师的身份，设计三套纸质的服装，请三位小朋友穿上服装上讲台来走秀，学生欣赏服装，同桌互相讨论评价。21cnjy.com
2.教师介绍自己作品其中一套服装的设计过程理念：用了粉色做了一件公主裙，再用不同颜色的蝴蝶结、花边来装饰它，可以让小女孩看起来更可爱；21·cn·jy·com
3.第二、三套服装请学生来观察回答，教师用了什么色彩、图案和造型，猜猜这样设计有什么意义？（培养学生观察能力和口头表达能力）www.21-cn-jy.com
4.鼓励学生挑战自我，角色转换为小小设计师，设计自己喜欢的服饰。引出课题《做新衣》。
（板书课题：做新衣；或者用卡纸做成课题直接贴上黑板）
二、发展阶段。
1.教师引导学生欣赏课本中的作品，激发创作意识。（展示课件：课本图片）
2.4人小组为单位讨论课本上作品所用材料、色彩、造型等。
（老师走到学生中间，引导学生分析课本上作品的颜色搭配、造型、功能、材质）
3.汇报发现。在学生个别分析回答后，教师补充服饰细节上的一些装饰方法，如：衣服的褶皱、花边和功能等。21教育网
4.环节小结：教师让学生来说说自己的感受。
三、尝试阶段
1.教师演示。（4分钟）
①（拿起连衣裙教具）先用一张卡纸对折，确定对称线与边。解说：中心线为对称线，它的作用是可以做出两边形状都一样的合格衣服。2·1·c·n·j·y
②画出衣服的一半，认真剪下来。（注意：先从中心线上画出一条线，这是衣领，相反的边线在画出一条线，这是袖口。）展开，做成一件单一颜色，还没有装饰的衣服。接着第三步就是——【来源：21·世纪·教育·网】
③装饰衣服。
2.巩固新知。（展示课件：三个步骤）全班来读一次。
3.渗透环保意识。引导学生找到课本上25页下面的小苹果爱心小提示。（节约材料，细碎的彩纸用来做衣服的装饰。）教师根据爱心提示来操作，利用其他不同颜色的碎纸片剪出的图案来装饰衣服，或者用彩色笔来装饰。（此时老师现场示范贴碎纸片、描画）
4.播放欢快的背景音乐，学生创作中，教师巡堂指导。(此环节用10~13分钟)
四、展示活动
以服装展示会的形式，展示学生作品。
1.让学生拿着自己的作品，走到黑板前挂上自己的作品。（播放音乐，2分钟之内）
2.鼓励学生介绍自己的作品，请台下学生给予评价和建议。
（5个学生介绍，大概需要7分钟）
3.鼓励学生给别人的作品提出建议。（引导：比如还可以用什么装饰，如何搭配色彩会更好。。。）
4.学生讲完，老师给予表扬语。
5.学生互动给对方的作品进行评价。
6.用表扬语结束生生互评环节，赞美学生不但是一个合格的设计师，还是一个优秀的评委家。
五、评价活动。（4分钟）
1.教师又演变角色成为一名记者，以采访学生的方式，让学生说说：这节课你学到了什么？有什么样的感受？
2.教师总结本课所教的内容，对学生整体的动手能力进行评价，点出一些有待整改的主要细节。
六、课后拓展。
1.在家与家长一起学习衣服的搭配、如何清洁和爱护衣物。
2.提醒学生检查地上有没有碎纸片，把它捡起来，做一个环保型的设计师。
3.收集一些废旧材料，利用其加工组合新型环保服装，作品拍照收集资料。
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