11 面具 教学设计 (1)
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文档简介
11
面具
教学设计
1教学目标
1.认知目的：通过欣赏各式各样的面具，了解民间艺术的风情风貌以及面具的来源、发展及其形式美。
2.能力目的：创作并制作独特的面具，培养学生利用多种材料进行设计制作的能力，培养学生初步的立体构成概念。www.21-cn-jy.com
3.情感目的：在综合性活动方式中大胆表现自我，培养学生集体合作的精神。
2学情分析
二年级的学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
3重点难点
教学重点：利用各种材料设计和制作独特的面具作品。
教学难点：
面具的构思和创意表现。
4教学过程
活动1【导入】面具
请全体同学闭上眼睛，老师悄悄请一位同学上台戴上面具让大家猜，引起学生兴趣，导入课题。
师：这位同学脸上戴的是什么呀？
生：面具。
活动2【讲授】面具
1.欣赏各式各样的面具图片，了解面具的起源、发展和作用等相关知识，并鼓励学生大胆发表自己对作品的看法，老师小结。21世纪教育网版权所有
师：面具有好多的知识呢，我们一起来了解一下吧。
面具是一种古老的民间美术工艺品。早在几千年前远古的人类出于对神灵鬼怪和大自然的敬畏，模仿性地制作了动物、妖魔等种种面具戴在脸上，主要的功能是为了保护自己。21教育网
（放ppt：像这里的跳神面具、戏曲面具、温巴面具等等就体现了这点）
（放ppt：现在，人们常在节日或舞会上使用面具。）
2.欣赏各种各样的面具图片，引导学生观察并了解面具的造型及装饰色彩。
师：请我们大家看一看、找一找这些面具有哪些图案？用了哪些颜色？
（提问学生）
师（小结）：看到这些面具，我们知道它们有的是神话中的人物、有的是卡通造型，有的是动物。
像刚才有的同学说到了，面具用了很多颜色。同学们你们知道吗，在面具中，不同的颜色代表着不同的含义，如以前深红色象征国王，浅红色代表大臣，黄色象征活佛，蓝色代表反面人物，而半黑半白象征两面派等。像我们刚才看到的面具，都比较时尚一些，颜色是多种多样的。21·cn·jy·com
3.学生思考探索阶段
思考、讨论：面具是怎么做出来的。
师：（官老师这里不仅有面具图片，还手工做了一些面具带给大家哦，想看吗？）
请同学们看一看、摸一摸，说说:
这些面具是怎么做的？
你打算做一个什么样的面具？
（学生讨论1分钟）
（提问学生）
4.教师概括面具的制作方法：
（很好，刚才每个同学都有自己的办法，官老师也有我的办法哦，你们想知道吗？）
现场制作面具
师：面具剪下来了，可是戴上去眼睛却看不到了，怎么办？（挖孔）
你们觉得这样的面具好看了吗？要怎么装饰才更漂亮呢？
完成了吗？（贴纸带）
（板书）我用这样的办法做面具：（1）画外形
（2）剪、挖孔
（3）装饰
（4）贴纸带
活动3【练习】面具
待会儿我们要举办一个面具舞会，你打算做一个什么样的面具参加呢？请你用准备好的材料为自己做一个面具吧！21cnjy.com
活动4【活动】面具
四、展示与评价
1.点评。
2.播放音乐，和学生寻找舞伴。
五、小结、课后延伸
今天这节课我们学习了面具的知识，了解了面具的特点，并且每个同学都能用自己的办法制作了一个漂亮的面具，官老师在这里提出一个思考题：除了今天我们用的材料以外，你还能用什么材料制作面具呢？欢迎同学们课后交流一下。
面具
教学设计
1教学目标
1.认知目的：通过欣赏各式各样的面具，了解民间艺术的风情风貌以及面具的来源、发展及其形式美。
2.能力目的：创作并制作独特的面具，培养学生利用多种材料进行设计制作的能力，培养学生初步的立体构成概念。www.21-cn-jy.com
3.情感目的：在综合性活动方式中大胆表现自我，培养学生集体合作的精神。
2学情分析
二年级的学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
3重点难点
教学重点：利用各种材料设计和制作独特的面具作品。
教学难点：
面具的构思和创意表现。
4教学过程
活动1【导入】面具
请全体同学闭上眼睛，老师悄悄请一位同学上台戴上面具让大家猜，引起学生兴趣，导入课题。
师：这位同学脸上戴的是什么呀？
生：面具。
活动2【讲授】面具
1.欣赏各式各样的面具图片，了解面具的起源、发展和作用等相关知识，并鼓励学生大胆发表自己对作品的看法，老师小结。21世纪教育网版权所有
师：面具有好多的知识呢，我们一起来了解一下吧。
面具是一种古老的民间美术工艺品。早在几千年前远古的人类出于对神灵鬼怪和大自然的敬畏，模仿性地制作了动物、妖魔等种种面具戴在脸上，主要的功能是为了保护自己。21教育网
（放ppt：像这里的跳神面具、戏曲面具、温巴面具等等就体现了这点）
（放ppt：现在，人们常在节日或舞会上使用面具。）
2.欣赏各种各样的面具图片，引导学生观察并了解面具的造型及装饰色彩。
师：请我们大家看一看、找一找这些面具有哪些图案？用了哪些颜色？
（提问学生）
师（小结）：看到这些面具，我们知道它们有的是神话中的人物、有的是卡通造型，有的是动物。
像刚才有的同学说到了，面具用了很多颜色。同学们你们知道吗，在面具中，不同的颜色代表着不同的含义，如以前深红色象征国王，浅红色代表大臣，黄色象征活佛，蓝色代表反面人物，而半黑半白象征两面派等。像我们刚才看到的面具，都比较时尚一些，颜色是多种多样的。21·cn·jy·com
3.学生思考探索阶段
思考、讨论：面具是怎么做出来的。
师：（官老师这里不仅有面具图片，还手工做了一些面具带给大家哦，想看吗？）
请同学们看一看、摸一摸，说说:
这些面具是怎么做的？
你打算做一个什么样的面具？
（学生讨论1分钟）
（提问学生）
4.教师概括面具的制作方法：
（很好，刚才每个同学都有自己的办法，官老师也有我的办法哦，你们想知道吗？）
现场制作面具
师：面具剪下来了，可是戴上去眼睛却看不到了，怎么办？（挖孔）
你们觉得这样的面具好看了吗？要怎么装饰才更漂亮呢？
完成了吗？（贴纸带）
（板书）我用这样的办法做面具：（1）画外形
（2）剪、挖孔
（3）装饰
（4）贴纸带
活动3【练习】面具
待会儿我们要举办一个面具舞会，你打算做一个什么样的面具参加呢？请你用准备好的材料为自己做一个面具吧！21cnjy.com
活动4【活动】面具
四、展示与评价
1.点评。
2.播放音乐，和学生寻找舞伴。
五、小结、课后延伸
今天这节课我们学习了面具的知识，了解了面具的特点，并且每个同学都能用自己的办法制作了一个漂亮的面具，官老师在这里提出一个思考题：除了今天我们用的材料以外，你还能用什么材料制作面具呢？欢迎同学们课后交流一下。