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面具
教学设计
1教学目标
1.认知目的:通过欣赏各式各样的面具,了解民间艺术的风情风貌以及面具的来源、发展及其形式美。
2.能力目的:创作并制作独特的面具,培养学生利用多种材料进行设计制作的能力,培养学生初步的立体构成概念。www.21-cn-jy.com
3.情感目的:在综合性活动方式中大胆表现自我,培养学生集体合作的精神。
2学情分析
二年级的学生经过一年多的训练,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高。
3重点难点
教学重点:利用各种材料设计和制作独特的面具作品。
教学难点:
面具的构思和创意表现。
4教学过程
活动1【导入】面具
请全体同学闭上眼睛,老师悄悄请一位同学上台戴上面具让大家猜,引起学生兴趣,导入课题。
师:这位同学脸上戴的是什么呀?
生:面具。
活动2【讲授】面具
1.欣赏各式各样的面具图片,了解面具的起源、发展和作用等相关知识,并鼓励学生大胆发表自己对作品的看法,老师小结。21世纪教育网版权所有
师:面具有好多的知识呢,我们一起来了解一下吧。
面具是一种古老的民间美术工艺品。早在几千年前远古的人类出于对神灵鬼怪和大自然的敬畏,模仿性地制作了动物、妖魔等种种面具戴在脸上,主要的功能是为了保护自己。21教育网
(放ppt:像这里的跳神面具、戏曲面具、温巴面具等等就体现了这点)
(放ppt:现在,人们常在节日或舞会上使用面具。)
2.欣赏各种各样的面具图片,引导学生观察并了解面具的造型及装饰色彩。
师:请我们大家看一看、找一找这些面具有哪些图案?用了哪些颜色?
(提问学生)
师(小结):看到这些面具,我们知道它们有的是神话中的人物、有的是卡通造型,有的是动物。
像刚才有的同学说到了,面具用了很多颜色。同学们你们知道吗,在面具中,不同的颜色代表着不同的含义,如以前深红色象征国王,浅红色代表大臣,黄色象征活佛,蓝色代表反面人物,而半黑半白象征两面派等。像我们刚才看到的面具,都比较时尚一些,颜色是多种多样的。21·cn·jy·com
3.学生思考探索阶段
思考、讨论:面具是怎么做出来的。
师:(官老师这里不仅有面具图片,还手工做了一些面具带给大家哦,想看吗?)
请同学们看一看、摸一摸,说说:
这些面具是怎么做的?
你打算做一个什么样的面具?
(学生讨论1分钟)
(提问学生)
4.教师概括面具的制作方法:
(很好,刚才每个同学都有自己的办法,官老师也有我的办法哦,你们想知道吗?)
现场制作面具
师:面具剪下来了,可是戴上去眼睛却看不到了,怎么办?(挖孔)
你们觉得这样的面具好看了吗?要怎么装饰才更漂亮呢?
完成了吗?(贴纸带)
(板书)我用这样的办法做面具:(1)画外形
(2)剪、挖孔
(3)装饰
(4)贴纸带
活动3【练习】面具
待会儿我们要举办一个面具舞会,你打算做一个什么样的面具参加呢?请你用准备好的材料为自己做一个面具吧!21cnjy.com
活动4【活动】面具
四、展示与评价
1.点评。
2.播放音乐,和学生寻找舞伴。
五、小结、课后延伸
今天这节课我们学习了面具的知识,了解了面具的特点,并且每个同学都能用自己的办法制作了一个漂亮的面具,官老师在这里提出一个思考题:除了今天我们用的材料以外,你还能用什么材料制作面具呢?欢迎同学们课后交流一下。