12 别具一格的民居 教学设计 (1)
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文档简介
12
别具一格的民居
教学设计
1教学目标
1、能力目标:学习用线描的方法,自主设计一座别具一格的建筑物,培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。www.21-cn-jy.com
2、知识目标:学会用线描绘画的方式设计出别具一格的建筑。
3、情感目标:通过本课的学习,懂得建筑的人文因素,关注生活,热爱生活,掌握建筑与自然的和谐搭配,激发学生热爱我国各民族的建筑文化的情感,增强民族自豪感;增强对古代建筑物的认同感受保护意识。2·1·c·n·j·y
2学情分析
本课融合美术知识,地理知识,历史知识,自然知识为一体的美术课。学生处于三年级,是从低年级到高年级的过渡绘画功底不够深厚,合作能力还需需进一步提升。因此在教学思路中以小组合作的形式完成教学目标。引导学生欣赏少数民族民居建筑,认识少数民族建筑的独特外形与其地理、气候、生活习惯等关系;结合自己的居住的房子外形和建筑特点,画一幅自己设计的房子,剪下房子贴到风景图片上,形成一幅有美丽风景的民居建筑作品。21cnjy.com
3重点难点
重点:用点、线、面线描的形式绘画别具一格的民居,剪下粘贴在风景图片上增强画面的层次感。
难点:怎样设计一座别具一格的民居.建筑及与风景的搭配和谐。
4教学过程
活动1【导入】导入课题《别具一格的民居》
1、组织教学,相互问好!
上课起立!同学么好!老师您好!请坐。欢迎大家来到发现之旅和创意之旅的美术课堂,我们课堂的口号是:创意无限,我最出彩!
2、生活经验情节导入:
今天的发现之旅老师将带领你们一起来走进我们美丽祖国,看看各地独具特色的民居(展示PPT中国地图)首先我们来到我国北方内蒙古大草原。(PPT展示内蒙古大草原图片)大家发现了什么
回答1:大草原上有蒙古包。
回答2:大草原上绿草茫茫,无边无际非常美丽!
从我国的北方大草原来到南方福建。你们又发现了什么
回答:是福建土楼。
我们再到云南西双版纳看看,傣族人民住的房子是
回答:是傣家竹楼。
最后看看我们美丽的家乡广西,这造型奇特的民族建筑是
一起告诉老师。生答:是我壮族的木房子吊脚楼。
我们继续看还有.......(自动播放一些图片,北京四合院、陕西窑洞、侗族鼓楼、羌族碉楼张)大家还发现了什么
生答:我们看到了我国很多民族的住房,这些房子都各不相同。
生答:我们国家有很多民族,每个民族的住房都很有特色。
4、教师小结:是呀,大家都有一双慧眼,跟着老师在发现之旅中,一起了解到我国是一个多民族的国家,发现每个地区都有自己的文化、都有自己独特的建筑风格、都有自己的民族风情。
5、板书课题,
今天我们就来学习我国少数民族民居建筑:第12课《别具一格的民居》。
6、板书课题:《别具一格的民居》。21·cn·jy·com
活动2【讲授】深入讲解
1、请打开课本第12课《别具一格的民居》,我们一起来欣赏书上的作品,这些建筑的形状有什么样的特点 与你所居住的房子有什么区别 如果你是设计师你会设计什么样造型的民居建筑 请各小组合作讨论。(这些问题投影在PPT上,配上音乐)
讨论时间到,创意无限,谁最出彩!”学生:创意无限,我最出彩!
边总结边板书:
造型上:简单的几何图形组成的。
色彩上:简单明了
材料:多样化。21教育网
2、了解了这些民居作品的特点之后,我们就一起来学习小画家们是怎样创作的
老师讲解表现形式:点线面线描的形式和剪贴的来进行创作。
板书:表现形式:点线面线描的形式来进行创作。
欣赏作品:
同学们我们一起来学习别具一格的民居的创作步骤吧!(PPT展示)大家学会了这创作方法吗 一大形、二细节、三装饰、四剪贴、再次总结加板书。
活动3【作业】别具一格的民居
现在大家学会了这方法吗 想不想设计与众不同的民居 (接下来请各小组以合作的形式完成一幅别具一格的民居。但我们在用剪刀时一定要注意的安全性。请在规定的时间里完成。注意各小组成员之间的合理分工。)括号部分要用PPT展示【来源：21·世纪·教育·网】
时间到马上停下手上的手工,准备好了吗 (时刻准备着),我们的创意之旅马上开始。
创作过程:
1、教师指导。用几何图形组合的形式画出自己设计的建筑,然后再剪下来。
教师引导学生欣赏课文中的图片中的建筑都不一样。傣族住的竹楼,土家的吊脚楼,北京的四合院.......。
都各自有特色。我们观察书上及老师展示的建筑中有什么样。
2、教师巡回辅导,学生自己创作,并要在不断提醒学生运用点线面的形式。
活动4【活动】作品展示
时间到,下面掌声有请各小组代表展示出自己本小组《别具一个的民居》的作品。请几位学生讲解自己设计独具一格的建筑的造型特点。
(我们组设计的民居房子是
,在造型上,装饰中大面积运用了点、线描的形式进行创作)
教师小结(主要从绘画创作的角度点评),并给学生以肯定和鼓励:各组组长代表的作品都非常的出彩,请把掌声送给他们。21世纪教育网版权所有
师提问:今天这节课大家有什么收获。
学生小结。
教师总结及课后拓展:
本节课我们在发现之旅中欣赏了我们不同少数民族的民居建筑,认识少数民族建筑的独特外形,每个少数民族都有自己的文化、都有自己独特的建筑风格。我们的祖国是那么美丽,那么可爱。在创意之旅中小组合作结合自己想法,创作出了一幅以点线面民居建筑,剪下房子贴到风景图片上,形成一幅有美丽风景的民居建筑作品,大家学会了互帮互助合作学习。今天的收获可真不小。课后我们可以通过查找资料,发挥创意去制作一些立体的民族建筑,发现我国更多的民族文化。今天的设计师都非常的出彩,请把出彩送给自己。“创意无限我最出彩”
今天我们的旅行就到这里,下课。
别具一格的民居
教学设计
1教学目标
1、能力目标:学习用线描的方法,自主设计一座别具一格的建筑物,培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。www.21-cn-jy.com
2、知识目标:学会用线描绘画的方式设计出别具一格的建筑。
3、情感目标:通过本课的学习,懂得建筑的人文因素,关注生活,热爱生活,掌握建筑与自然的和谐搭配,激发学生热爱我国各民族的建筑文化的情感,增强民族自豪感;增强对古代建筑物的认同感受保护意识。2·1·c·n·j·y
2学情分析
本课融合美术知识,地理知识,历史知识,自然知识为一体的美术课。学生处于三年级,是从低年级到高年级的过渡绘画功底不够深厚,合作能力还需需进一步提升。因此在教学思路中以小组合作的形式完成教学目标。引导学生欣赏少数民族民居建筑,认识少数民族建筑的独特外形与其地理、气候、生活习惯等关系;结合自己的居住的房子外形和建筑特点,画一幅自己设计的房子,剪下房子贴到风景图片上,形成一幅有美丽风景的民居建筑作品。21cnjy.com
3重点难点
重点:用点、线、面线描的形式绘画别具一格的民居,剪下粘贴在风景图片上增强画面的层次感。
难点:怎样设计一座别具一格的民居.建筑及与风景的搭配和谐。
4教学过程
活动1【导入】导入课题《别具一格的民居》
1、组织教学,相互问好!
上课起立!同学么好!老师您好!请坐。欢迎大家来到发现之旅和创意之旅的美术课堂,我们课堂的口号是:创意无限,我最出彩!
2、生活经验情节导入:
今天的发现之旅老师将带领你们一起来走进我们美丽祖国,看看各地独具特色的民居(展示PPT中国地图)首先我们来到我国北方内蒙古大草原。(PPT展示内蒙古大草原图片)大家发现了什么
回答1:大草原上有蒙古包。
回答2:大草原上绿草茫茫,无边无际非常美丽!
从我国的北方大草原来到南方福建。你们又发现了什么
回答:是福建土楼。
我们再到云南西双版纳看看,傣族人民住的房子是
回答:是傣家竹楼。
最后看看我们美丽的家乡广西,这造型奇特的民族建筑是
一起告诉老师。生答:是我壮族的木房子吊脚楼。
我们继续看还有.......(自动播放一些图片,北京四合院、陕西窑洞、侗族鼓楼、羌族碉楼张)大家还发现了什么
生答:我们看到了我国很多民族的住房,这些房子都各不相同。
生答:我们国家有很多民族,每个民族的住房都很有特色。
4、教师小结:是呀,大家都有一双慧眼,跟着老师在发现之旅中,一起了解到我国是一个多民族的国家,发现每个地区都有自己的文化、都有自己独特的建筑风格、都有自己的民族风情。
5、板书课题,
今天我们就来学习我国少数民族民居建筑:第12课《别具一格的民居》。
6、板书课题:《别具一格的民居》。21·cn·jy·com
活动2【讲授】深入讲解
1、请打开课本第12课《别具一格的民居》,我们一起来欣赏书上的作品,这些建筑的形状有什么样的特点 与你所居住的房子有什么区别 如果你是设计师你会设计什么样造型的民居建筑 请各小组合作讨论。(这些问题投影在PPT上,配上音乐)
讨论时间到,创意无限,谁最出彩!”学生:创意无限,我最出彩!
边总结边板书:
造型上:简单的几何图形组成的。
色彩上:简单明了
材料:多样化。21教育网
2、了解了这些民居作品的特点之后,我们就一起来学习小画家们是怎样创作的
老师讲解表现形式:点线面线描的形式和剪贴的来进行创作。
板书:表现形式:点线面线描的形式来进行创作。
欣赏作品:
同学们我们一起来学习别具一格的民居的创作步骤吧!(PPT展示)大家学会了这创作方法吗 一大形、二细节、三装饰、四剪贴、再次总结加板书。
活动3【作业】别具一格的民居
现在大家学会了这方法吗 想不想设计与众不同的民居 (接下来请各小组以合作的形式完成一幅别具一格的民居。但我们在用剪刀时一定要注意的安全性。请在规定的时间里完成。注意各小组成员之间的合理分工。)括号部分要用PPT展示【来源：21·世纪·教育·网】
时间到马上停下手上的手工,准备好了吗 (时刻准备着),我们的创意之旅马上开始。
创作过程:
1、教师指导。用几何图形组合的形式画出自己设计的建筑,然后再剪下来。
教师引导学生欣赏课文中的图片中的建筑都不一样。傣族住的竹楼,土家的吊脚楼,北京的四合院.......。
都各自有特色。我们观察书上及老师展示的建筑中有什么样。
2、教师巡回辅导,学生自己创作,并要在不断提醒学生运用点线面的形式。
活动4【活动】作品展示
时间到,下面掌声有请各小组代表展示出自己本小组《别具一个的民居》的作品。请几位学生讲解自己设计独具一格的建筑的造型特点。
(我们组设计的民居房子是
,在造型上,装饰中大面积运用了点、线描的形式进行创作)
教师小结(主要从绘画创作的角度点评),并给学生以肯定和鼓励:各组组长代表的作品都非常的出彩,请把掌声送给他们。21世纪教育网版权所有
师提问:今天这节课大家有什么收获。
学生小结。
教师总结及课后拓展:
本节课我们在发现之旅中欣赏了我们不同少数民族的民居建筑,认识少数民族建筑的独特外形,每个少数民族都有自己的文化、都有自己独特的建筑风格。我们的祖国是那么美丽,那么可爱。在创意之旅中小组合作结合自己想法,创作出了一幅以点线面民居建筑,剪下房子贴到风景图片上,形成一幅有美丽风景的民居建筑作品,大家学会了互帮互助合作学习。今天的收获可真不小。课后我们可以通过查找资料,发挥创意去制作一些立体的民族建筑,发现我国更多的民族文化。今天的设计师都非常的出彩,请把出彩送给自己。“创意无限我最出彩”
今天我们的旅行就到这里,下课。